多样化教学方式在小学语文教学中的运用方法

光垠

重庆市 垫江县周嘉小学校 408300

摘要：在小学语文教学过程中，根深蒂固的传统教育已经产生较多的教学问题，对课堂教学产生不良影响。因此，这就需要汲取新观念，按照新课改的要求，充分运用多媒体工具，创新出多样化的教学方式，如生活情境、绘本故事等，这会更有利于教学课文内容，从而能够提升课堂教学效果。

关键词：多样化；教学方式；小学语文教学

引言：当前，新课改已经实施了若干年，已经取得了较为显著的教学成果，说明这种改革方式适应如今的教育需求，在小学语文课程中，需要应用新课改中的多种教育理念，逐步地改善课堂教学情况，并且能够凸显出学生的课堂主体位置，促使主动学习语文知识，这会提升学习效果。

1.当前在小学语文教学中出现的问题分析

1.1教学方法类型较少

目前，依然有多数的教师在贯彻传统教育理念，坚持某套陈旧的教学方法，没有及时地跟进新课改的脚步，致使能够运用的教学方法少之又少，既不利于适应各种不同类型的课文，又不利于有效教学。

1.2信息化程度较低

在语文教学的过程中，很容易会发现教师更多地依赖粉笔、黑板、教案，没有充分地利用教室内的多媒体工具，说明信息化程度较低，一方面会造成教学资料的无故浪费，另一方面会限制学生的学习效果。

2.多样化教学方式在小学语文教学中的运用方法

2.1运用多媒体创建生活化情境

多媒体最为显著的作用，在于能够立体地呈现某些信息，会给学生带来全新的视觉感受，在进行语文教学的时候，可以依靠该点优势，创建符合课文教学目标的生活化情境，这会有利于讲述课文内容，令学生充分地感受文中情感，从而能够提升课堂教学效果。

比如，在教学《繁星》时，这是一篇极具想象力的课文，在文中多次描述作者想象的画面，在教学过程中，可以融入生活化的景象，促使学在生活情境中阅读学习课文。

首先，在多媒体屏幕上演示一幅展现浩瀚星空的场景图，相信多数学生会为之震撼，漆黑的宇宙遍布密密麻麻的星球，就像课文中所述的“萤火虫”一般，此时会提问说：“当你们看到这幅图时，心里最先想到的是什么呢？”，抽选若干名学生回答，激发学生的想象力，再继续说：“你们说的都不错，今天我们学习的课文，也和浩瀚的星空有关系，请你们打开课本，看看究竟说了些什么吧！”。

在阅读过程中，需要学生思考“作者在文中共看了多少次星星？”、“分别是在什么情况下？”，将三次观星的经历用小标题写出来，如“从前家乡”、“三年前南京”、“如今海上”，要求学生构建小组，与组员一起逐段阅读，分析作者在每段观星后的情感，将其分别写在三个小标题下，这会令其发现作者的情感变化呈递增趋势。再要求各个小组，围绕“我曾看到过的星空”的主题进行讨论，组织拟人化的语言形容看到的星空景色，如“我在看夜空的时候，仿佛它在对我眨眼睛”，这会更加贴近学生的真实生活，有利于理解作者的赞美之情，随后邀请每组某个成员，说一说自己的观星经历。

由此可见，当学生处于生活化情境中时，能够联想到自己的生活经历，易于带入课文的内容中，再经过深层探讨，这会有助于提升理解能力。

2.2利用绘本故事进行教学

在讲解中低年级的语文课文时，由于学生的思维较为简单，如果照本宣科地讲述课文内容，很容易令学生失去阅读兴趣，这就可以利用绘本故事，既具有较强的趣味性，能够有效地促进学生阅读，又具有通俗易懂的哲理，有助于学生理解课文中的内涵，从而起到较好的促学作用。

比如，在教学《曹冲称象》时，这是一篇寓言故事，旨在告诉学生不能认死理，需要多动脑筋，这样才能找到解决问题的办法，为了便于学生理解，可以在课堂中引入绘本故事《智慧大比拼》，该故事讲述黑猩猩妈妈给两个孩子分别起名“聪聪”和“笨笨”，在让两个孩子比赛搭床、攀越的过程中，“笨笨”表现得更优秀，令“聪聪”很不服气，于是黑猩猩妈妈告诉他：“名字不代表智慧，多动脑筋才能更加聪明哦！”。那么，在看完该绘本故事后，相信多数学生都能够自主理解其中的哲理，此时再回到课文中，这会有利于增进阅读理解。

在教学《青蛙卖泥塘》时，在该寓言故事中，既告诉学生要有环保意识，又告诉学生要有主见，为了便于学生理解，可以在课堂中引入绘本故事《不要附和有主见地说》，该故事讲述可爱的猪小弟非常聪明，但是总会附和他人说的话，认为这样会获得他人的喜爱，慢慢地，没有小伙伴愿意与他商量意见，最后猪小弟改掉附和的坏毛病，帮助其他小伙伴筹谋划策，大家又和他成为了好朋友，在读过该故事后，会令学生明白做人要有主见，随后再回到课文中，这会帮助学生理解青蛙最终卖不掉泥塘的原因。

结束语

综上所述，语文教师应当拓宽思路，不能局限在某种单一的教学方式中，需要借用多媒体工具进行创新，促使语文课堂内拥有多样化的教学方式，既会有利于教学各种类型的课文，又会有利于促进学生学习，从而能够提升课堂教学效果。

参考文献

[1]田高涛.多媒体背景下小学语文教学生活化教学策略研究[J].才智,2019(35):31.

[2]岳琴.小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用策略探究[J].考试周刊,2020(71):37-38.