语言艺术，语文课堂教学的另一扇窗

周柳柳

湖北省宜昌市西陵区滨江小学 443000

摘要：语言表达能力是一门别致的语言艺术，囊括了语文课程的各项教学要素，如阅读理解、写作等。因此，在小学语文课堂教学过程中，既可以利用读写结合的方法，又可以结合生活情境，逐步培养学生的语言表达能力，从而提升语文学习能力。

关键词：语言艺术；语文课堂教学

引言：目前，在中年级的语文课堂中，有些学生总会出现理解障碍，无法真正理解课文的思想情感；有些学生缺乏创作思维，说明学生不具备较强的语言表达能力。并且，在语文课程标准中，语言表达能力是学生的基本能力，这就意味着教师必须展开相应的教育工作，促使每名学生具备较强的语言表达能力。

1.在小学语文课堂教学中培养学生语言表达能力的重要性

1.1能够更易于理解课文内容

在培养语言表达能力的要求中，需要学生能够较为迅速地找到课文的关键句，概括课文的思想感情，这会有助于理解课文内容，从而逐步增强学生阅读课文的理解能力，

1.2能够提升写作能力

在培养语言表达能力的过程中，教师会要求学生不断地进行写作训练，培养学生的想象力，学习课文或其他阅读素材中的优秀写作方法，这可以提升自己的语言表达能力，同时能够提升写作能力。

2.在小学语文课堂教学中培养学习语言表达能力的方法

2.1读写结合，加速培养

在语文课堂教学的过程中，可以采用读写结合的方法，训练学生阅读、写作同步进行，这会加速培养语言表达能力。并且，在该种方法的作用下，会有利于教学语文课文，提升教学效果。

比如，在执教《铺满金色巴掌的水泥道》时，该篇课文描述了美丽的深秋风景，需要提醒学生在阅读的时候，感受景色的怡人美感，同时可以引导学生进行有创作地表达，这会有助于培养语言表达能力。

在课文讲解之前，教师可以提问：“当你们看到课文的题目时，有什么疑惑吗？”相信多数学生会对“金色巴掌”产生疑惑，师继续说道：“其实，‘金色巴掌’是指梧桐树的树叶，如果将题目改为‘铺满梧桐叶的水泥道’，是不是觉得有所失落呢？”，随即引领学生深入理解课文的表达方式，并进行想象表达。

在阅读课文时，先检测词语的读音，教师会在多媒体上表示某段课文语句，如“每一片法国梧桐树的落叶……”，将该段话中的部分词语用红色字体标出，如熨帖、平展、排列等，要求同桌互相监督，检测对方的读音。随后教师要求学生自由阅读全文，思考文章的核心，并在此基础上做“选择题”，如提出“整条水泥道”、“走在水泥道上的心情”、“掉下金黄的叶子”、“每一片落叶”四个选项，令其通过理解进行选择。

再将文中较为精彩的语句展示出来，如“道路两旁的……湿漉漉的水泥道上了”，要求学生鉴赏语句，分析语句表现出的特点，如运用“一片片……一片片……”的排比句形容梧桐叶的繁密程度，可以引导学生发挥想象力，自己仿写仿说，以期训练学生的表达思维，同时也可以增强学生的写作能力。

因此，通过读写结合的方法，可以较好地培养学生阅读、写作的能力，让学生能够充分地表达自己的想法，提升语言表达能力。

2.2运用生活情境，展开写作教学

在教学语文课文的时候，可以结合生活情境进行引读，能够贴近学生生活，更易于激发创作灵感，并且可以利用多媒体工具，引入更多类型的阅读素材，这会有助于展开写作，慢慢地培养写作能力。

比如，在执教三年级上册第七单元的“我有一个想法”时，在该写作单元中，要求学生能够发挥想象力，根据看到、想到、听到的某些事情，找到写作的方向，这就可以为其提供多类型的阅读素材，多方面地鼓励创作。

我在教授本课时时，首先利用多媒体展示身穿白衣抗疫的医护人员的图片，让学生观察图中人物的神情、动作，并提问：“请问这幅图片中的人物是谁呢？他们在干什么？你们有什么想法？”有的学生会说：“他们是白衣天使！我觉得他们很伟大！”有的学生会说：“他们是救人的好人，我觉得他们很厉害！”这会成功地促使每名学生产生独特的想法，接着按照要求根据自己的想法，写一段形容图中人物的话，表达自己的崇敬之情。

我也会在多媒体中展示北京奥运会的场景、我国运动员夺冠的图片，让学生感受祖国的强大，以及我国奥运健儿的光辉时刻，同时提问：“图片中的庞大物体是什么？这发生在什么时候？拿金牌的是哪国人呢？”相信多数学生知晓北京奥运会，随后会结合图片，讲述我国运动健儿在此次奥运会上取得优异成绩。紧接着我趁热打铁，提问：“看到这些奥运健儿，你们有什么感受呢？最想对他们说什么？”有的学生会说：“我会感到十分自豪！我想感谢他们为祖国夺得荣誉！”，有的学生会说：“我感到很激动！我也想做运动员！”，再请学生写出自己的想法，同时可以展望自己的未来，写出未来想做的职业。

结束语

综上所述，在语文课程中，需要围绕语言表达能力展开一系列的教学措施，帮助学生能够得到充足的锻炼机会，这样既可以培养阅读课文的理解能力，又能培养更为优秀的写作能力，达到增强学生的语文表达能力的效果，使学生真正领会语文课程的“语言艺术”。

参考文献

[1]赵立香.略谈初中语文课堂教学中促进学生语言表达能力的策略[J].中国校外教育,2018(20):149.

[2]龚成义.语言艺术在小学语文课堂教学中的应用[J].小学生作文辅导(上旬),2020(08):32.