高中语文阅读教学突破

高中语文阅读教学突破

张忠武

湖南省长沙市雅礼十五中学，湖南省长沙市 410007

摘要：随着高中教育的发展，阅读能力越来越受到社会的广泛关注。一些学生认为在高中学习语文并不重要。阅读教学的开展一直是语文教学中不可回避的话题，由于高中教育的特殊性，语文阅读教学也成为“老大难”问题，笔者通过多年的高中语文教学，摸索出一条相对比较具有实效的阅读教学的理念，希望能起到抛砖引玉的效果。高中语文教师应更新教学观念，注重学生语文能力的培养，注重教学的实践性，在教学中渗透人文教育。

关键词：高中 ；语文教学 ；教学思路；人文精神

阅读教学一直是语文教学的重中之重，也是培养学生良好语文素养的重要环节。

一、阅读教学针对语文学科的学习意义重大

1．阅读教学是激发学生学习的内驱力

阅读教学的开展，可以增强学生独立阅读和鉴赏能力，丰富学生的情感体验和认知，发展学生对“三观”的形成。对于学生的良好的阅读习惯的形成有着积极的影响。引导学生阅读经典，领会美文，接受文化熏陶，能最大限度地激发学生的积极性和创造性。在阅读的基础上，提高学生的语文学科素养和文学素养，提高学生的写作能力和水平。通过培养学生的阅读能力，可以提高学生的自主学习习惯，增强学习动力。

2．阅读教学能丰富学生的视野

要吸收人类的智慧，提高文化修养，阅读是一个必然的过程。阅读能提高学生对世界的认知，改善他们积极的人生态度，丰富他们的视野。让学生感受古人的儒雅，感受今人的步伐；让学生通过阅读感悟人生的真谛，感受生活的艰辛与欢乐。 “望月怀远，伤春悲秋，见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄悲凉。”阅读对于中学的学生认识自然、认识生活、认识社会，体验和感悟阅读的魅力有着无可替代的作用。

3．阅读教学可以和写作教学相得益彰

阅读教学的发展对促进写作教学有着积极的作用，阅读可以积累生活经验，阅读可以了解文化背景，阅读可以丰富写作素材，可以巧妙地提高写作水平。围绕阅读发展进行有益的写作方法和技能训练与指导很有必要。

4．阅读教学可以培养学生学习的主动性

自主学习的实现需要学生对学习有坚定的信心。通过引导学生主动阅读，可以提高学生的学习主动性和课堂教学效率。学习不是目标，学会才是目标。只有促进学生的积极思维和探索精神，学生才能掌握探究问题的方法。阅读教学能激发学生的主动性和创新性，只要教师教育教学方法得当。阅读可以开启美好的生活，阅读可以促进学生的健康成长。

二、阅读教学的策略和技巧

1．重视语感的训练，把握阅读的技巧

“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力”这是著名教育家吕叔湘先生提出的，在阅读教学中培养学生的语感，并且进行适当的训练，提升学生对语言文字的感悟、感知，使学生在语文基础知识上有更为深厚的积累。根据高中学生的特点，充分的调动学生的积极性和创造性，使他们能够积极主动的投入到阅读中来。有意识的培养学生的语感，达到培养个性和强化语感的目的。

2．精选阅读内容，拓展学生的思维能力

选择阅读内容，认真选择阅读材料，使阅读有意义的发展，可以培养学生积极的思维习惯和能力，阅读内容科学合理，对学生的认知有积极的影响。阅读禁忌是过度阅读，不注重策略，不注重内容，选材不当往往可能适得其反，对整个阅读教学有消极的阻碍作用。

3、创设情境，培养良好的阅读体验

创设阅读的情境非常有必要，阅读绝对不是“丢”给学生一本书便是阅读，而是让他们主动的“选”自己喜欢的好书，这样才能真正的让学生获得阅读的体验。提供情境就是给学生阅读一个“台阶”，帮助学生去除阅读的门槛。善于运用准确、恰当、流畅的语言，用多种教育教学手段为学生创造阅读情境，有利阅读教学真正有效地实施，取得良好的教学效果。

三、阅读教学的几点建议

1．阅读教学必须有教师的正确引领

阅读教学的发展必须有教师的正确引导和科学引导。阅读教学的发展应注重精心设计，科学合理的发展，以有序、分层次、分阶段的方式进行教育教学。教师是学生阅读的领导者，是阅读教学的积极策划者，是阅读发展的实施者，就像一座高层建筑一样，首先应该设计。要求学生热爱阅读，教师应树立榜样，成为阅读的典范。要让学生积极参与阅读教学，他们必须善于指导，积极引导。

2．阅读教学必须精心选择

仔细的选择可以减少阅读的无效性，甚至减少阅读的消极性。只有认真选择阅读形式、内容和情境，积极匹配各种因素，认真开展阅读教学，才能最终造福于学生。

3．阅读教学必须要有针对性

阅读教学要有针对性，根据学生的不同特点，要有针对性，没有针对性的阅读教学就像一只没有头的苍蝇，没有方向感，无法达到阅读目的。阅读方向的确定是非常必要的，对阅读效果和学生能力的培养起着至关重要的作用。

结束语：

总之，高中语文阅读教学不仅能提高学生的阅读能力，而且能提高学生的文化素养，对学生的语文学习具有重要意义。教师应激发学生的主动性，丰富学生的视野，激发学生的阅读积极性和主动性，掌握和运用阅读技能，创造一种时效性强的阅读教学模式，真正使阅读教学更好地辅助语文教育教学的发展。“他山之石，可以攻玉”，相信只要教师们善于汲取和总结阅读教学的创新理念，创造性地更新教育教学思路，阅读的有效教学便会真正“水到渠成”。

参考文献：

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