浅谈小学中低段数学学习兴趣的培养

浅谈小学中低段数学学习兴趣的培养

胡映霞

（湖南省岳阳市平江县三阳明德学校， 湖南 岳阳 414000 ）

[摘要]：小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

[关键词]：数学、学习兴趣、适应性、发展性、趣味性。

小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

一、培养数学学习兴趣在小学中低段数学教学中的重要性。

数学是其他自然科学的基础和保证，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石。兴趣是最好的老师。又特别是小学低段学生的年龄特征、智力发展的水平、认知的能力决定了他们注意力不够集中和稳定，他们只有在轻松愉快的气氛中才能进行有效学习，才能有利于他们对知识的理解和掌握。因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

（一）创设生动有趣的学习情境。
我们在导入新课时,情境创设应力求从学生熟悉并且喜欢的生活情境入手，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出相关的数学问题，以此来激发学生对数学学习的兴趣，使学生初步感受到数学与我们日常生活有着密切联系，我们学习数学的目的就是为了解决生活中的这些问题，我们的学习是非常有价值的。例如：二年级上册学习乘加、乘减一课，教师可以创设这样的问题情境来激发学生学习的兴趣：兔妈妈和和小白兔采了3框萝卜，，（用课件展示：3框萝卜，每个框子装了5个萝卜玉米棒的画面）小白兔有一个问题要问大家，什么问题呢？请孩子们猜猜，学生立刻就会说出，一共有多少个萝卜呢，然后让提问的孩子找另一个孩子列出算式并解答。老师接着说：晚上，大灰狼饿了，偷偷地拿走了一个萝卜，（课件展示大灰狼偷萝卜的过程），小白兔醒来一看，啊！小白兔说什么了呢？学生说：萝卜怎么少了一个呢。老师马上追问那现在有多少个玉米棒萝卜呢？于是学生之间讨论。老师继续又问：该如何列算式来算出结果呢？学生会根据先前的萝卜数量减去大灰狼偷吃了的那一个。低段的学生喜欢这样的情境，他们学习起来也会觉得心情愉快，不会觉得枯燥乏味，整个学习的过程也顺理成章。当然创设情境应该和学生现有的知识水平相适应，在低段的教学中创设的情境应该简单，学生感兴趣又易于看懂，这样的情境更能引起学生的注意和兴趣。

（二）设计游戏活动激发学生兴趣。

游戏是小学低段学生最乐于接受的形式，当然也是学生积极参与教学活动的一种非常有用的手段。在我们数学王国里有很多游戏可结合教学内容来开展。在课本上就有“送小动物回家”、“邮递员送信”、“摘果子”等形式的游戏。这些游戏可以在潜移默化中让孩子有爱心，也可以让学生感受到成功的喜悦，更能在轻松愉快中学到知识。例如，我在教“100以内加减法”时就设计了一个传接数的小游戏。把全班分为8个小组进行比赛，老师悄悄地告诉第一个孩子一个数字，第二个孩子用这个数字加3，把得数传给第三个孩子，第三个孩子再用听到的这个数加3，把得数告诉给第四个同学，以此类推，最后一个同学算完并站起来表示结束。然后传数最准确最快的小组获胜。再用同样的方法练习一个数连续减去一个数。这个游戏让孩子既动脑又动口，多种感官同时处于一种积极活跃的状态，提高了学生的口算能力。在这个游戏中还培养了学生的合作精神。

（三）采用多媒体教学激发学习兴趣

多媒体技术集声、色、图形、动画为一体，在数学课堂上充分运用多媒体技术，其生动形象的教学方式学生更加容易接受，非常符合低年级学生的心理特点。我在对重点、难点知识进行讲解中，一般通过多媒体教学，使学生多种感观同时受到刺激，对枯燥的知识产生形象而深刻的记忆，而且从而达到教学目的。同时利用多媒体，把知识点分解成动态的画面，产生动画片般的效果，激发学生的听课兴趣，使学生的注意力更加集中，更加积极地投入到学习中去。例如，在学习“10的认识”的课堂上，教师简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时出现画外音。“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“如果我与0站在一起，就比你大。”教师问：“小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入新课：“10的认识。”

（四）增强自信心，激发学习兴趣。
　 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。教师要想方设法鼓励学生全体参与，启发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。如对学得特别好的学生可用“好棒”、“真聪明”等激励性评语；对学习上有进步的学生可用“进步真快”、“再努力”、“加油啊”等鼓励性评语。这样,在老师的帮助下，既能让学生在各自不同的起跑线上逐步发展“自我”,完善“自我”，又能激发学生进一步学习的愿望,形成强大的学习动力，树立起学习的信心，有了自信心，培养学习兴趣就不难了。

总之，兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。培养学习兴趣的策略是多种多样的，我们在实际教学工作中，要妥善选择合适的方法，才能有效地激发他们对数学的学习兴趣。从而更有效学习数学，掌握知识，培养他们的学习的能力和方法。

参考文献：

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胡映霞 湖南省岳阳市平江县三阳明德学校 13974097079 346254673@qq.com

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