多种策略优化中班幼儿户外体育活动的实践思考

多种策略优化中班幼儿户外体育活动的实践思考

韦燕

广西南宁市上林县大丰镇中心幼儿园 广西壮族自治区 南宁市 530599

摘要：户外体育活动作为幼儿园体育教学活动的延伸，能够满足不同阶段幼儿体育活动需求。本文主要对幼儿体育活动定义、设计原则进行简单介绍，分析当前中班幼儿户外体育活动开展现状，并结合中班户外体育活动现状提出多种具有实际操作性的优化策略，希望在丰富幼儿户外体育活动内容、形式的同时，实现幼儿体育素养的培养。

关键词：策略；中班；幼儿户外体育活动

引言：

众所周知，幼儿户外体育活动开展的目的是增强幼儿身体体质，对终身体育意识有一定的感知，在参与体育活动过程中实现幼儿意志的磨练，体验体育游戏的乐趣，增强幼儿的团结合作意识，一定程度可以起到幼儿情绪调节的作用。但当前幼儿园所组织开展的户外体育活动在理念、形式以及内容等方面具有一定缺陷，因此，本文对多种策略优化中班幼儿户外体育活动的实践这一主题进行探讨具有一定必要性。

一、幼儿户外体育活动定义、设计原则等相关概述

1. 定义

幼儿户外体育活动指的是依据幼儿生长发育规律、身体活动规律，运用简单体育器材在室外所开展的具有安全性、教育性的体育活动。幼儿园所开展的户外体育活动，其目的是使幼儿身体得以锻炼，通过户外体育活动实现幼儿其他素养的培养。

2. 幼儿户外体育活动设计原则

为了确保幼儿户外体育活动内容与体育目标相一致，在开展幼儿户外体育活动之前需要遵循相关原则来设计。其一由于体育活动本身具有竞技、竞争以及趣味性等特点，幼儿在参与过程中可能受或活动场地、器材等因素影响，出现摔伤、擦伤等情况，因此，幼儿户外体育活动设计要遵循安全性原则。其二，不同年龄段幼儿运动量存在差异，为了确保幼儿户外体育运动符合幼儿生理、心理特点，要求针对中班幼儿运动量来设计多样化的户外体育活动。

二、中班幼儿户外体育活动现状分析

（一）不能合理把控户外体育活动

由于部分教师对户外体育活动认识比较浅显，所开展的中班户外体育活动缺乏目的性，一方面随意地组织幼儿进行活动，比如让幼儿运用简单器材进行自由活动，在幼儿活动过程中缺乏有效指导、引导。另外，教师所开展的体育户外活动，为中班幼儿自主活动提供的空间小，一定程度抑制了幼儿体育活动参与的热情。

（二）活动内容不符合中班幼儿身心发展特征

为了满足不同年龄段幼儿户外体育活动需求，在活动设计之前需充分了解幼儿兴趣、体育运动基础等情况，有针对地选择活动内容。而实际部分幼儿园所设计的幼儿户外体育活动，与中班幼儿体育大运动发展情况不相适应，并且所设计的体育活动形式比较陈旧、单一，无法吸引该阶段幼儿参与活动，导致幼儿体育活动效果不理想。

3. 受活动场地、材料等外部因素限制

幼儿户外体育活动的开展还需要活动场地、材料等外部条件的支持。而实际部分幼儿园户外活动场地比较小，配套设施不足等，导致部分活动不能正常开展。另外，部分幼儿园体育活动器材的种类、数量比较少，使部分户外体育活动开展的效果受限。

3. 多种策略优化中班幼儿户外体育活动的实践

（一）更新幼儿户外体育活动设计理念

针对当前部分幼儿园所开展的中班幼儿户外体育活动处于极端情况这一现象，需不断更新幼儿园教师户外体育活动设计理念，认识到户外体育活动的价值。比如在户外体育活动设计、开展之前，可以通过问卷调查的方式来了解中班幼儿的体育活动喜好，来确定该阶段幼儿户外体育活动开展的目标、内容以及方式等，以确保户外体育活动具有针对性。

同时，为了避免所开展的幼儿户外体育活动不合理，需要教师根据所选的户外体育活动主题，为中班幼儿创造合理、放松的户外体育活动环境，比如在开展“夹物跳”该体育活动时，教师可以将袋鼠走路这一游戏融入其中，让幼儿在模仿袋鼠走路的同时，勾起幼儿户外体育活动参与的欲望。

（二）为幼儿提供智慧展示的户外体育活动

针对当前部分幼儿园所开展的户外体育活动与中班幼儿身心发展特征不相适应，无法满足中班幼儿体育活动需求的现状。教师可以根据这一阶段幼儿心理特点创设具有竞技性、挑战性的户外体育活动，使其成为激发中班幼儿积极参与活动的内驱力，让幼儿通过合作、独立思考等方式高效完成游戏任务。

比如教师可以根据本园中班幼儿体育运动情况，结合本园户外体育活动器材、设施等对“过障碍”或“穿山洞”等体育游戏进行改造，让幼儿在参与户外体育活动的过程中，思考有哪些“过障碍”或“穿山洞”的方法，在与其他小组进行比赛的过程中，选择哪种方法能够取胜。这种结合中班幼儿发展规律所组织开展的户外体育活动，为幼儿自我智慧的展示提供了广阔的空间，让幼儿在玩的过程中思维能力得以提升。

（三）利用常见材料辅助户外体育活动开展

针对当前部分幼儿户外体育因场地、器材等影响而无法开展的现状，幼儿园需认识到户外体育活动对幼儿的作用，适当投入一定的资金来建设户外体育活动场地和设施，购买相关的户外体育活动材料，确保材料的数量、种类能够满足当前大部分户外体育活动。

同时，可以对传统的幼儿户外体育活动内容进行改编，尽可能地利用幼儿园已有的器材、或者生活中常见的材料来辅助户外体育活动开展。比如教师可以设置“用球拍端乒乓球过独木桥”这类户外体育活动，由于中班的幼儿已经熟练跑、走、投等基本动作，但其动作的协调性、准确性还比较弱，让幼儿在参与这类户外体育活动中实现协调能力和精确能力的锻炼。

四、结束语

户外体育活动作为课内体育活动的补充和延伸，不仅可以起到锻炼幼儿身体的作用，而且还具有一定的教育意义，因此，幼儿户外体育活动设计中还可以融入一些具有教育价值的内容，使幼儿在体育锻炼中有所启迪和感悟。

参考文献：

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