浅谈音体美开办后的成绩

浅谈 音体美开办后的成绩

李新梅

云南省保山市腾冲市第四中学 云南 腾冲 679109

腾冲市第四中学位于芒棒镇境内，校园宽敞，绿树成荫，景色秀美，建筑错落有致，是有志成才的学子学习的理想场所。学校秉承“以德养学”的校训及“为学生终身幸福奠基”的办学理念，在新形势下走出一条“特色立校、艺体见长、提高素质、全面发展”特色教育发展之路，培养了一批有良好的艺术、体育天赋的学生。学校结合学生实际，采用因材施教和分层教学的方法，组建鸿鹄班、音体美专业班和平行班，使不同兴趣爱好和不同类别的同学都能受到良好教育。

音体美班是一群由音乐、体育、美术特长的学生分别组成的，按照素质基础和专业倾向，把舞蹈类、声乐类、器乐类特长生编制到音乐特长班，把绘画类、书法类、美术设计类特长生编制到美术特长班，把田径类、武术类、球类特长生编制到体育特长班，统一进行文化课教学和专业辅导训练。他们的文化成绩偏差，但又有一定特长，怀有一定梦想。

1. 历年成绩

近几年，我校专业生高考成绩一步一个新台阶，优秀学子如鸿鹄展翅，高飞远翔。闫茂凯考取北京理工大，万年科考取重庆大学，徐亚丹考取成都理工大等，孙加国、穆水仙被选入国家队。2017年，郑治帅被西南大学录取，周应可被陕西师大录取，均为免费师范大学；杨永仙拿到美术学院中全国排名第三的鲁迅美院的两个合格证，杨洪军被意大利威尼斯美术学院（世界排名第12名）设计专业录取。2018年我校体育专业生王立远、刘厚孝被云大录取,杨本志、尹兴友、李立江均被云南师范大学录取；美术专业马江南被重庆邮电大学录取。音乐专业宝显灵、姜冬艳、段必秀、雷钱英、万永萍等20多人被云南艺术学院或云师大录取。我校在专业生的培养方面还有一大亮点：我们有一整套独特的文化培养方案。据统计，近十年来，我校共培养专业生705人，专业上线，文化未上线仅有6人，专业生文化上线率达99.15%（全省平均上线率仅为40%左右）。2019年我校体育专业学生27人参加体育高考，专业全部过二本线。其中90分以上6人、80分以上16人。其中常中行同学专业成绩（97.55分），金明磊同学专业成绩（98.80分）全省第一。

2. 专业生在校园文化建设中起到的作用

校园文化建设，不仅是教育教学质量的重要组成部分，也是学校学生第二课堂建设的重要课题。在第二课堂建设中，专业生学生扮演着重要角色。

由于受传统文化的影响和应试教育的捆绑，在个性发展理念和实践空间上，学生缺少了个性发展的生态环境，因而学生的个性难以得到健康发展，校园文化的交互性为他们提供了最佳的生态条件。专业学生在校学习和实践中最主要是进行艺术创作活动。学生的校园创新活动，一般都是通过艺术作品创作和艺术展演活动进行，特别是在校园活动中对学生的影响更加突出，专业学生的艺术创作作品和艺术专业对校园而言，有着非常重要的作用，更主要的是创新的精神气质，这种精神气质不仅影响着学生的专业学习和精神生活，更是对创新理念的一种升华。用才艺歌舞点燃激情，为梦想喝彩，用满腔的如火热情和自己的实际行动书写自己不一样的青春。用青春的视角演绎文化，青春的浪漫，青春的俏皮和青春的搞笑，散发青春的气息，凸显青春的浪漫。消除紧张学习的疲劳，愉悦身心，放飞梦想，对学生的健康成长起到了积极的促进作用。

科学是以求真为主，专业生学生通过他们的艺术创作和艺术展演，获得创作美和展示美，给高中校园带来了美的风景，美的心态和美的表现形式，也给学生创造了美的氛围，美的情景和美的时光。高中学生在美的氛围中观赏美，学习美，既受到美的感染又受到美的熏陶。

金石翰墨、铁笔生花、剪之韵艺、摇曳时光、伞意悠然等丰富多彩的校园活动，以自由的想象力与多元的艺术语言为大家描绘鸿鹄文化的绚丽风景，从不同侧面展示校园的历史底蕴、自然生态、人文生活、特色文化等，令人感受到文化中流淌的艺术之美，领会到学校的丰富情感和文化灵魂。

三、毕业进入社会的前景

音乐是通灵魂的，开启智慧的；美术是培养想象力的；体育是培养孩子们竞争意识和团队精神的。近几年高校音体美特长生不断扩大招生规模，社会对音体美特长生的激增需求。如果真的有天分，底子好，可以当演员画家和远动员；没有很好的天分只能靠勤的，可以当老师，工资稳定；美术生可以毕业以后干设计一类的工作，室内装潢，景观设计，平面设计等；音乐美术生在毕业了以后可以搞一个幼儿音乐美术辅导班创业。前途是光明的，特别是目前“四中特长生高考本科上线率已经达 90%以上，艺术生本科专业上线率达 90%”， 让学生懂得“适合自己的，才是最好的”。文化分要求不高，专业性强，就业率高。我校已经毕业的优秀音体美特长生发展情况，向同学们展示了四中颇见成效的特色发展之路。

四、音体美开办后的困难以及矛盾

特长班主要是由三种学生组成的。第一种是的的确确初中就有一定音体美特长，或者说父母从小就开始有意培养孩子的特长，考入高中就读的非常专业的特长生。第二种是高中阶段转型学特长的，这部分人本身音体美特长天赋偏差，只是因为文化成绩偏差来到特长班就读，从而达到上大学的目的。第三种是纯粹因为父母的原因来学校的，这部分学生既没有音体美天赋，后天又不想努力的，也就是来特长班打发时间的。这三种学生各有目的，各有所需。

当然，作为特长班的学生,文化知识偏差,个性相对张扬（体育生为主），自尊心比较强，任性。如果言语上稍不注意，就很容易打击他们的自尊心，造成不良后果。大多有好动的个性，疯狂任性，而且在初中一般都没有良好的学习习惯，所以在教学上，老师的压力就特别大。

另外，音乐和美术的高昂学费也给部分农村家庭带来很大的压力。

音体美特长生的选拔和培养是一项长期而艰巨的教育工程。以特色课程体系为基础，以艺体教育全面惠及每位学生为重点，挖掘艺体特色教育的文化底蕴，以优良的课堂文化、校园文化浸润学生的心灵；确立艺体特色教育发展格局，促进学校内涵式发展，培养有教养、有胸怀、心灵阳光、有艺术情趣、有良好健身技能和习惯的对社会有用的人,满足现代社会对多层次创新人才的需求，将是我们每一位艺体教育工作者的不懈追求。