浅谈影响初中化学教学质量的有效教学策略

浅谈影响初中化学教学质量的有效教学策略

李如何

江苏 省 射阳海河初级中学

摘要：化学对人类社会乃至整个自然界的影响都是巨大的，化学的出现解决了人们生活的诸多难题，推动了社会的进步和发展，它的教学一直备受各个方面的重视。初中学生的人生阅历不够丰富，不能正确的认识到化学的重要性，对化学知识的学习态度懒散、无为。本文从探析化学知识的教学原则，端正学生的学习态度；找寻化学知识的教学现状，制定合适的教学方案；拓展化学知识实验平台，检验学生的掌握水平几点，讨论影响初中化学教学质量的有效措施。

关键词：初中化学；有效教学；教学质量

化学与学生的生活息息相关，通过对化学知识的学习可以发现它反映出了日常生活当中的众多现象，同样的化学也是学生学习生涯的必修科目之一。“知其然知其所以然”，因此怎样才能提升初中化学知识的教学效率和质量，让学生在学习化学知识点的同时增添生活常识和阅历，这是近年来教师教学任务中的重点研究对象之一。教师希望通过自身的努力调动学生对化学知识上的学习热情和参与性，让学生在新奇的教学体验中感悟到化学文化知识的无限魅力。

一、探析化学知识的教学原则，端正学生的学习态度

这个社会“无规矩不成方圆”，这是在哪都通行的道理，在关于初中化学的知识教习上同样如此，初中阶段的学生虽然不再懵懂，可他们的人生阅历毕竟还不足以应付这个复杂的世界，不懂得“见什么样的人说什么样的话”的道理。为此教师有责任和义务告知，并尽可能地帮助他们健康的成长，在教导初中学生的化学知识课程时，让学生明白化学知识的重要性，明白学习化学绝不能敷衍了事，化学是一门严谨性、逻辑性和社会性都极强的学科。

例如，在进行“物质构成的奥秘”一单元的知识点讲习中，教师在教导学生“物质是由分子、原子等微小粒子构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力”、“微粒的性质决定了物质的化学性质”、“化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换”等知识点和试验时，一定要严格按照教学内容和试验步骤进行，调整学生对化学知识学习的态度。

二、找寻化学知识的教学现状，制定合适的教学方案

化学这门学科与社会、生活的联系太过紧密，且相关知识的学习、探究多以实验为主，但是初中学生的、生活常识和学习精力有限；学校的教学形式也一直以理论知识为主，化学的教学实验设备上不能满足学生的学习需求；教师在教导初中学生的化学知识课程时，向学生传递的化学知识太过浅薄、空洞；教学方案不符合实际的教学内容和学生的学习兴趣点；再加上教师混淆了在教学中教师和学生的位置关系和教学形式的单一，导致学生在学习过程中不能理解其教导的化学知识内涵。

例如，在进行“碳和碳的氧化物”一单元的知识点讲习中，教师可以向学校申请相关的实验设备，利用多媒体等电子设备更透彻的了解、探究相关知识点，设计游戏互动环节，，在游戏问答中让学生掌握“金刚石和石墨的物理性质及用途”、“不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质”、“碳单质有怎样的化学性质”、“木炭跟氧化铜在一起会产生怎样的化学反应反应”。拉近学生和化学知识间的疏离感，帮助学生更深刻的学习、探究化学知识。

三、拓展化学知识实验平台，检验学生的掌握水平

初中化学的知识点教学中虽然有理论知识，但大都以实验为主，简单的课堂教学不能适应学生的学习需求，在枯燥、“一板一眼”的课堂教学中教师不清楚学生对化学知识的掌握情况，也极大地降低了学生对化学知识的学习热情和动力。因此教师应该拓展化学知识的教学形式，为学生创建充足的动手探究化学现象、化学知识的平台，在实践中强化学生的化学知识运用能力和记忆力。

例如，在进行“酸和碱”一单元的知识点讲习中，教师可以在课堂给学生做实验、引导学生做实验、组织学生参加、参观相应的化学实验比赛和带领学生去实验室亲身感受、探究“酸碱的腐蚀性、酸碱溶液的稀释方法”、“用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性”“物质的酸碱性对人体和农作物生长的影响、酸和碱对生命活动的意义”等等。在真实的体验、探究中感受到化学知识的魅力和震撼，同时还能帮助学生在实验中认识到自身的不足，及时调整自身的学习状态和方法，教师也能因此掌握学生现阶段的化学知识学习状态和掌握的能力，及时做好之后的化学知识教导方案，满足学生对化学知识的学习需求。

根据上文对教学内容的探讨、交流可以得知，影响初中学生的化学知识教学效率的措施，需要教师在教导时从探析化学知识的教学原则，端正学生的学习态度；找寻化学知识的教学现状，制定合适的教学方案；拓展化学知识实验平台，检验学生的掌握水平几点，展开实用性显著的教学手段。教师在讲解化学知识时要注意学生才是学习中的主要人物，需引导学生树立化学知识学习的自我意识，找到现存的初中化学教学问题并解决，给学生提供更多的动手实践的机会，满足学生对化学知识学习的需求，构建出一个活力四射的化学课堂。

参考文献：

[1]黄承钟.化学课堂有效教学的探究性教学模式[J].学周刊,2017(16):67-68.

[2]吴良根.初中化学有效教学辅导的原则与方式[J].教学与管理,2018(19):67-69.