课堂互动与小学数学教学的有效结合

课堂互动与小学数学教学的有效结合

张莉

宁夏回族自治区中卫市中宁县第三小学 755100

摘要：对于小学阶段的学生来说，他们处于学习过程中比较关键的时期，但是很多学生在学习的过程中，缺乏思考能力，这也是由于他们的年龄比较小，能够集中注意听课的时间也比较短，因此实际上课堂中的教学效果并不是特别好。而且很多教师在教学的过程中，往往只是按照比较传统的方式，给学生讲解概念性的知识点，并没有考虑到学生在课堂中的听课情况，这样实际上导致学生在学习的过程中，并没有真正理解和掌握好知识点，长期就会影响学生的总体学习质量。

关键词：小学数学；课堂互动；集中精力；深化知识记忆；挖掘思考深度 互动教学方式实际上就是教师结合课堂教学内容，利用一些问题的形式让学生进行回答或者是用一些学生比较感兴趣的内容，与学生进行互动。小学生的年龄比较小，在课堂中注意力容易分散，而教师利用一些问题与学生进行互动，将学生的注意力带回到课堂中，保持听课的注意力。而且数学学科本身就需要学生在学习的过程中需要更多的思考，因此互动教学的方式实际上在课堂中可以带给学生很好的学习体验，让学生在学习的过程中深入理解和掌握好知识点。

一、有效集中精力

虽然说小学阶段的学生对教师往往会有一些畏惧心理，但是，实际上由于课堂中的听课时间也比较长，教师在教学的过程中，导致课堂教学氛围比较枯燥无味的情况下，学生的注意力就很容易就会分散。这时，教师无论花费再多的时间去给学生讲解知识点，学生的学习效果也不会特别好。再者对于学生来说，最主要的就是参与到课堂中去认真思考和理解课堂中的学习内容，教师在教学的过程中，利用互动的形式引导学生进入到思考的状态，提高学生的学习效果。

例如，在进行“扇形统计图”这一小节时，课堂中，教师给学生提出几个问题让学生回答，由于扇形统计图实际上在生活当中也有很多的应用现象，因此利用一些生活中的现象或者是事例，让学生进行回答，可以提高学生的听课注意力。如果学生在听课的过程中，注意力保持完全集中的状态的话，那么教师的教学效果才可以得到体现。特别是小学生在课堂中注意力集中的时间有限，因此利用互动教学形式，可以帮助学生有效听课。而且在互动的过程中，可以利用一些生活当中比较常见的现象，带动课堂教学氛围，使得课堂教学氛围更加有吸引力。

二、深化知识记忆

虽然说小学阶段的学生需要进行学习的知识点比较简单，内容也比较少，但是实际上随着学生学习知识点的数量增多，一些没有认真知识点很可能就会遗忘或者是各种知识点混淆，影响学生的做题效果。那么对于学生来说最好的知识记忆时间也就是在课堂中，教师在教授知识点的过程中，学生如果保持认真听课的注意力的话，那么知识点的记忆效果也就会更好。而只有学生在课堂中将知识点认真学习好，那么课下时才可以进行有针对性的练习。

例如，在进行“百分数的意义”这一小节时，小学生对于百分数这一概念的了解，可能还不是特别多，因此教师首先就需要在讲课之前，引导学生对于这一小节的课堂教学内容产生兴趣，这样在学习的过程中，学生才会更加有动力。而在生活中实际上在一些食品或者是服装当中都会包含有百分数这一个概念，可以引导学生对于这些内容产生了解和学习动力。互动最有效的就是在于让学生对于课堂中教师讲解的知识内容产生兴趣，从而对于教学内容印象深刻，帮助学生深化知识学习效果，加深学习印象。

三、挖掘思考深度

小学生处于学习过程中的基础实际，但是由于他们对于知识点的思考能力还比较薄弱，因此课堂中教师应该更多的对学生进行引导，让学生去思考知识点。教师在讲解知识点的过程中，也往往只是按照自己理解的方式去给学生进行讲解，并没有考虑到学生的听课和学习效果。因此利用互动的教学方式，实际上也就是给了学生一个思考的机会，可以利用一些问题的形式去引导学生，在学习和思考的过程中更加深入。

例如，在进行“正比例”这一小节时，比例这一小节内容也是学生在学习时没有深入了解的知识内容，教师在教授时，不仅仅需要给学生讲解清楚知识点，更重要的是需要引导学生去思考知识点，这一点比较重要。利用互动的教学方式，让学生自己思考正比例的概念，引导学生尝试去理解这一概念。虽然小学生的年龄比较小，但是对于知识点，往往也有自己的理解形式。而教师在教学时，利用学生的回答欲望，让学生自己思考和回答，通过对比，找出理解不深入的内容，从而强化思考。

总而言之，课堂互动的方式在课堂中具有很好的应用效果，可以带给学生更好的课堂学习体验感。对于小学阶段的学生来说，数学知识点学习比较重要，同时小学阶段的知识点也是学生后期知识学习的基础，只有学生在课堂中认真学习，认真思考，将课堂中的知识点掌握牢固，才有可能在后期的学习过程中不断提高知识点学习效果。而作为数学教师也应该不断采取新的教学方式，致力于提高学生在课堂中的总体学习效果和学习质量。

参考文献：

[1]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛,2014(03)

[2]曾红英.谈小学数学课堂互动教学[J].教育教学论坛,2012(09)