高中班主任德育工作的开展

高中班主任德育工作的开展

李震东

广东省紫金中学 517400

摘要：素质教育德育为先，随着应试教育向素质教育的转轨，班主任的德育工作变得越来越重要。高中是学生人生观、价值观、世界观形成和发展的重要时期，通过德育，有助于培养学生正确的情感态度，提高学生的道德修养，使学生成为一个全面发展的人。

关键字：高中时期 班主任 德育工作

班主任是班级的领导者、组织者，除了基础的常规教学之外，还负责学生的德育工作。目前，班主任在开展德育工作上还存在着一些问题，尚未很好的解决，如：德育工作的目标不明确、德育工作脱离学生主体，德育的方法单一等。为了解决这些问题，班主任需要从学生的角度出发，根据具体的德育内容，采取学生喜闻乐见的方法，并通过一定的量化考核标准，将德育工作落实到实处，提高学生的道德素养。关于高中班主任德育工作的开展，本文主要提出了三种措施，分别为：开展主题班会、进行实践活动、德育量化考核，下文将一一进行阐述。

一、开展主题班会

主题班会是开展德育工作的重要途径。班主任是主题班会的策划者和具体实施者，班会内容应以德育为主线，侧重学生品德修养、价值取向、行为习惯的引导和培养，使学生做一个有道德的人。主题班会的形式丰富多彩，包括知识竞赛型主题班会、文艺表演型主题班会、辩论式主题班会、故事分享类主题班会等等，班主任要通过主题班会，提高学生的道德认知，培养学生的道德情感。

例如：班主任可以开展“爱国教育”的主题班会。班会由班长主持，先播放前一段时间的港独事件报道，通过大量的历史史实，告知学生香港是中国不可分割的一部分，港独分子的行为应受到每一位中国人的谴责，并通过地图使学生了解我国的领土面积和范围。然后，班长组织学生开展知识竞答活动，知识竞答的题目围绕爱国主义教育展开，即：1.中华民族精神的核心是什么？2.我国的立国之本是什么？3.要在全社会大力倡导“爱国守法、（）、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的十二字公民基本道德规范。4.每年的8月1日，我国各大军区等都会举行一系列活动，请你判断这是为了纪念哪个历史事件？5.中国是在哪一年恢复在联合国的合法席位的......通过知识竞答，加强学生对学生的思想道德教育。最后，安排提前准备好稿件的学生，依次进行爱国主义演讲，进一步培养学生的爱国情怀。

二、进行实践活动

德育应该通过实践活动落实到实处。在开展德育工作时，班主任可以以“感恩、奉献”为抓手，在假期时间，组织学生到敬老院，为孩子不在身边的老人提供爱心，陪他们聊天、做游戏，使他们感到温暖和开心，由此培养学生的社会责任感。除此之外，班主任也可以从日常生活出发，培养学生勤俭节约、绿色环保的理念。例如，班主任将班级学生分成多个小组，要求每个小组，通过调查问卷或访谈的形式，了解身边的食物、水、电资源的浪费现象，并提出具体的解决办法，与全班同学交流。这能够使学生深入到社会生活当中，感受浪费的严重性，并养成勤俭节约，资源反复利用的习惯。古人云：“百善孝为先”，在我国，孝是十分重要的品质。随着社会的发展，“平等”的观念深入人心，由于很多学生对“平等”的错误的解读，导致他们在生活中，会以一种“没大没小”的方式与父母讲话，甚至还会跟父母动手，这是十分没有素养的表现。在开展德育时，班主任要格外注重学生“孝”的培养，可以通过举办亲子活动，增进父母和孩子的感情，使孩子了解父母的生活压力，由此使孩子更加的理解父母，并主动的在生活中帮助父母分担家务、承担责任，养成自立自强、孝顺父母的品德。

三、德育量化考核

很长一段时间以来，成绩都是评价学生的唯一标准。随着素质教育的改革，道德品质成为了考量学生的一项重要内容。高中班主任在开展德育工作时，可以建立可量化的班级学生德育量化考核表，从遵纪守法、心理健康、学习态度、卫生表现、好人好事、理想信念、集体精神等方面对学生进行考核。考核可以综合教师评价、同学评价、自评三种方式，以打分的形式，体现学生的综合素质。比如，遵纪守法这一项占10分，某同学自评8分，同学评价7分，教师评价8分，那么该同学纪律这一项的得分为自评、同学评价、教师评价的平均分7.6分，其他项同理，最后各项内容的分数相加，便是该同学的德育考察分。因为每个学期都会对学生进行德育考量，因此班主任可以根据每个学生的德育量化表，细致的分析学生在参与班级活动或日常表现的不足之处，并分析产生问题的原因，监督其改正。这样做，能够在一定程度上引起学生对个人品质和道德修养的重视。

结束语：

虽然，当前班主任在开展德育工作时还存在着很多问题，但是却也一直在往好的趋势发展。德育是素质教育的核心，班主任要在教学之余，放更多的精力在德育上，开展丰富多彩的主题班会，提高学生的道德认知，培养学生的道德情感；还要组织各种形式的实践活动，落实学生的道德行为；同时还要通过定期的德育量化考核，加强学生对个人品德的重视，从而确保德育工作的有效开展。

参考文献：

[1]张鸿.高中班主任德育工作策略摭探[J].成才之路,2018(34):23.

[2]冯婧.浅析高中班主任德育工作创新策略[J].课程教育研究,2018(07):180.