广东省紫金中学 517400
摘要:素质教育德育为先,随着应试教育向素质教育的转轨,班主任的德育工作变得越来越重要。高中是学生人生观、价值观、世界观形成和发展的重要时期,通过德育,有助于培养学生正确的情感态度,提高学生的道德修养,使学生成为一个全面发展的人。
关键字:高中时期 班主任 德育工作
班主任是班级的领导者、组织者,除了基础的常规教学之外,还负责学生的德育工作。目前,班主任在开展德育工作上还存在着一些问题,尚未很好的解决,如:德育工作的目标不明确、德育工作脱离学生主体,德育的方法单一等。为了解决这些问题,班主任需要从学生的角度出发,根据具体的德育内容,采取学生喜闻乐见的方法,并通过一定的量化考核标准,将德育工作落实到实处,提高学生的道德素养。关于高中班主任德育工作的开展,本文主要提出了三种措施,分别为:开展主题班会、进行实践活动、德育量化考核,下文将一一进行阐述。
一、开展主题班会
主题班会是开展德育工作的重要途径。班主任是主题班会的策划者和具体实施者,班会内容应以德育为主线,侧重学生品德修养、价值取向、行为习惯的引导和培养,使学生做一个有道德的人。主题班会的形式丰富多彩,包括知识竞赛型主题班会、文艺表演型主题班会、辩论式主题班会、故事分享类主题班会等等,班主任要通过主题班会,提高学生的道德认知,培养学生的道德情感。
例如:班主任可以开展“爱国教育”的主题班会。班会由班长主持,先播放前一段时间的港独事件报道,通过大量的历史史实,告知学生香港是中国不可分割的一部分,港独分子的行为应受到每一位中国人的谴责,并通过地图使学生了解我国的领土面积和范围。然后,班长组织学生开展知识竞答活动,知识竞答的题目围绕爱国主义教育展开,即:1.中华民族精神的核心是什么?2.我国的立国之本是什么?3.要在全社会大力倡导“爱国守法、()、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的十二字公民基本道德规范。4.每年的8月1日,我国各大军区等都会举行一系列活动,请你判断这是为了纪念哪个历史事件?5.中国是在哪一年恢复在联合国的合法席位的......通过知识竞答,加强学生对学生的思想道德教育。最后,安排提前准备好稿件的学生,依次进行爱国主义演讲,进一步培养学生的爱国情怀。
二、进行实践活动
德育应该通过实践活动落实到实处。在开展德育工作时,班主任可以以“感恩、奉献”为抓手,在假期时间,组织学生到敬老院,为孩子不在身边的老人提供爱心,陪他们聊天、做游戏,使他们感到温暖和开心,由此培养学生的社会责任感。除此之外,班主任也可以从日常生活出发,培养学生勤俭节约、绿色环保的理念。例如,班主任将班级学生分成多个小组,要求每个小组,通过调查问卷或访谈的形式,了解身边的食物、水、电资源的浪费现象,并提出具体的解决办法,与全班同学交流。这能够使学生深入到社会生活当中,感受浪费的严重性,并养成勤俭节约,资源反复利用的习惯。古人云:“百善孝为先”,在我国,孝是十分重要的品质。随着社会的发展,“平等”的观念深入人心,由于很多学生对“平等”的错误的解读,导致他们在生活中,会以一种“没大没小”的方式与父母讲话,甚至还会跟父母动手,这是十分没有素养的表现。在开展德育时,班主任要格外注重学生“孝”的培养,可以通过举办亲子活动,增进父母和孩子的感情,使孩子了解父母的生活压力,由此使孩子更加的理解父母,并主动的在生活中帮助父母分担家务、承担责任,养成自立自强、孝顺父母的品德。
三、德育量化考核
很长一段时间以来,成绩都是评价学生的唯一标准。随着素质教育的改革,道德品质成为了考量学生的一项重要内容。高中班主任在开展德育工作时,可以建立可量化的班级学生德育量化考核表,从遵纪守法、心理健康、学习态度、卫生表现、好人好事、理想信念、集体精神等方面对学生进行考核。考核可以综合教师评价、同学评价、自评三种方式,以打分的形式,体现学生的综合素质。比如,遵纪守法这一项占10分,某同学自评8分,同学评价7分,教师评价8分,那么该同学纪律这一项的得分为自评、同学评价、教师评价的平均分7.6分,其他项同理,最后各项内容的分数相加,便是该同学的德育考察分。因为每个学期都会对学生进行德育考量,因此班主任可以根据每个学生的德育量化表,细致的分析学生在参与班级活动或日常表现的不足之处,并分析产生问题的原因,监督其改正。这样做,能够在一定程度上引起学生对个人品质和道德修养的重视。
结束语:
虽然,当前班主任在开展德育工作时还存在着很多问题,但是却也一直在往好的趋势发展。德育是素质教育的核心,班主任要在教学之余,放更多的精力在德育上,开展丰富多彩的主题班会,提高学生的道德认知,培养学生的道德情感;还要组织各种形式的实践活动,落实学生的道德行为;同时还要通过定期的德育量化考核,加强学生对个人品德的重视,从而确保德育工作的有效开展。
参考文献:
[1]张鸿.高中班主任德育工作策略摭探[J].成才之路,2018(34):23.
[2]冯婧.浅析高中班主任德育工作创新策略[J].课程教育研究,2018(07):180.