如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

李金林

阳信县流坡坞镇褚家中心小学 251809

摘 要：本文针对教育过程中对于语文作文教育过程中对小学生进行想象能力提高的过程进行分析，得出提高教师对于提高小学语文作文写作想象能力的方法。

关键词：小学语文；作文教学；想象能力；

在作文教学的过程中将小学语文写作想象能力的技能与健康的教学模式相结合是提高老师素质以及学生综合实力的重要过程。本文分析作文教学过程中的教学策略和写作想象能力提升，并提出相关教学方法。

1 教学评价与生活化教学

教师在写作的过程中要求小学生们结合自身的生活进行写作，提高了写作想象能力与阅读能力的同时，对于生活的感悟会产生更深的理解。比如在小学关于博物馆观后感的语文写作练习中。由于写作的需要，在具体的过程中小学生加强了对于生活中各种事物进行思考的习惯养成。小学生在生活实践中得到了体会并且完成实践作文，加强了小学生对于知识的掌握，提高了语文写作的趣味性。语文学科的发展和成果促进了社会文明和人类精神的进步，写作成果对于人类文明的建立和个人三观确立都有着重要的作用。写作由来已久，最为人们所知的《论语》便是由孔子的弟子记录孔子的写作成果。教师评价增强了教师的教学水平以及更能清醒的认识到对于学生的学习需求加以满住的重要途径。

2 引进课外读物，拓展想象空间

使得学生在执行的过程中产生责任感，将写作想象能力提高本身视为与自己息息相关的习惯。为提高学生语文阅读能力提升的效率，定期的组织学生进行扩展作文教学，让学生枯燥的学习生活变得丰富多彩的同时增强了阅读的趣味性。在语文教材中有很多的课外扩展内容，这些内容在满足趣味性的同时，又与课堂本身息息相关。

3 利用微课进行写作想象能力教学

为了良好有效的向学生传达知识点和提高学生想象能力，在完成教师任务过程中有着丰富的学习资源可以进行微课的教育。语文写作想象能力的教学法要求微课内容丰富，形式灵活，结构简单，在制作的过程中看似简短几十分钟对内容的把握必须要精到。在投入到使用后一次次地分析微课制作的技巧方法和对学生的有效性分析得出了以下几点对微课制作的要求，将具体语文阅读和写作的知识点与考点相结合，在微课中进行全方位的讲解。教师在具体制作微课的过程当中，应将考点与知识点进行一一对应，使学生能够直观的感觉到课堂视频的立体和多元化。将语文阅读知识进行结构化。微课视频形象生动的表达出来，使学生在自身的大脑中进行结构化联系各个知识点，并深刻掌握具体知识。

4 利用分层次教学手法

利用分层次进行强化教学是一个高效化教学过程，在此过程中老师可以充分理解个人差异并为不同层次的学生提供量身定制的指导提高其想象能力。尽管小学语文很简单，但学生之间仍然存在很大差异。一些学生在上学之前已经掌握了上千个汉字并且能够自己阅读报纸，而部分学生甚至只停留在汉语拼音阶段。

4.1 科学分层

在做好作文教学的教学建设之前，教师应当对于学生的兴趣偏好和具体情况进行相关的课程安排，以确保学校开设的不同层次类别的语文课可以满足所有小学生。通过调查问卷或者网络大数据等方式对学生的具体情况进行分析。在调查的具体事项中应当包括学生强项和弱项，还要注意满足教学大纲的要求。

4.2 制定层次教学目标

将学生具体以不同的语文课程类别进行分类之后，要针对性地制定科学的教学目标。针对某一项领域的特长生可以深度挖掘他在这方面的想象能力，有利于为我国的语文事业做出贡献。与此同时，在某一领域上学生仅仅是因为喜好而选择，可以对其进行入门教育增强其基本知识和相关理论知识的挖掘。

4.3 实施动态分层管理

针对学生的兴趣进行个性化的特长发展，在完成语文教学大纲的同时，又增加了学生对于语文的兴趣和热爱。在具体的教学过程中，由于每一个人的素质不同，所以对于单一的作文教学，每个学生的基础和进步的具体速度也有所不同，教师应该用辩证的眼光去看待学生的语文作文学习，以确保每一次的作文安排都能行之有效。

5 完善教学评价，定制明确目标

作为一个语文教育工作者，提高语文作文教学学习的效率，就必须意识到要制定一个短期可以实现的目标。目标使得学生在执行的过程中产生责任感，将语文教学一体化本身视为与自己息息相关的习惯就会增加学生在日常生活中的想象空间和维度。学生难免在作文思考的过程中陷入一定的误区，老师应当制定公平合理教学成果评价系统。让学生的学习成果得到准确的检验，让学生在成果的目标下改善自身的不足，提高自身对于语文学习的想象力，对于日常生活中的各种逻辑有了更准确的理解。由于生活的需要，在具体的过程中小学生加强了对于生活中各种事物进行思考的习惯养成。

6 结束语

学生在作文教学学习中能够不断提高科目成绩，不断地认清自己发现自身的潜力。教师在不同层次的学生培养过程中更要注重自身能够发挥的作用积极探索适合学生得教学模式提高学生的语文素养。在语文写作想象能力的教学中，教学评价在教学中的应用使得教育工作者更加容易打破固有观念的闭塞。

参考文献：

[1]陶行知．陶行知教育论著选[J]．北京：人民教育出版社，2018（05）：19-27．

[2]曾懋华，原惠娟．语文写作技巧和想象能力的提升．语文教育，2017(11)：54-56．

[3]陈春芳．教学评价对于小学语文教学中写作想象能力的意义[J]．《佳木斯教育学院学报》，2018(11)：54-54．