重视安全教育,远离意外伤害--论初中安全教育的重要性

重视安全教育 ,远离意外伤害 --论初中安全教育的重要性

刘光东

山东省 邹平市孙镇初级中学 256210

摘要：一直以来，安全教育都是中小学教育教学的重点，保障安全教育的效果能够让学生远离意外伤害，保证学生的健康成长，在新课改的背景下，安全教育得到越来越多的重视。基于此，本文浅要阐述了初中安全教育的重要性，分别从强调健康上网，避免网络成瘾、注重食品安全，保证舌尖上的安全以及开发课程资源，提高教学质量等方面，提出初中安全教育的方法。

关键词：安全教育；意外伤害；安全教育；初中；重要性

安全教育可以让初中生认识生命、尊重生命，让他们树立起积极、乐观的生活态度，养成良好的安全行为与习惯。受年龄因素的影响，初中生的安全意识薄弱，面临着许多安全风险，因而，学校应当加强对安全教育的重视，积极开发安全教育资源，丰富教学的内容，推动初中生的健康成长。

一、初中安全教育的重要性

（一）符合德育教育新要求

2017年下发的德育工作指南明确指出中小学学校需要组织种类丰富的主题活动，应当利用地震台、消防队以及交通队进行安全教育，利用国家安全日、环境日、禁毒日等一系列主题日落实不同主题的安全安教育，要求各中小学需要在实践活动以及学科教学当中积极渗透安全教育有关知识，由此不难看出，安全教育课程的教学具有独特的教育优势，在初中生安全意识的培养当中占据着十分重要的位置。为顺应新形势下的安全教育需求，教师在安全教育课程的教学中需要紧密联系生活，组织形式丰富的教学活动，为初中生提供更广阔的选择空间，促进学生的身心健康成长。安全教育课程可以在一定程度上助力学生的德育教育，开发安全教育的课程资源意义深刻^[1]。

（二）改善安全教育现状

在过去，初中的安全教育主要依赖班主任的日常教育、主题班会、重要节日的活动演练等等，安全教育的模式比较单一，学生很少有实践机会，教学评价也不够科学，教学的环节地进行不足，没有真正意义上的提高初中生的安全意识，开发并实施安全教育课程，能够有效地改善这一局面，优化安全教育的教学效果。

（三）践行课程实践理念

只有转变过去那种落后的安全教育理念，进一步开发课程资源，才可以结合实际将安全教育内容与学生的实践活动结合在一起，让学生在切身体验、活动反思当中收获安全教育方面的知识与技能，保障安全教育课程教学的有效性，更好地保障学生安全。

二、初中安全教育方法

（一）强调健康上网，避免网络成瘾

近几年，网络技术飞速发展，由于它具有灵活、便捷的特点，因而在很多领域中得到了应用，与人们的现实生活联系紧密。网络的普及和应用为社会带来了非常大的经济效益，改变了人类的生活方式以及沟通方式，在推动社会进步的通知渐渐成为人们离不开的工具。初中生正处于身心发展的重要时期，他们的自制力和判断力不强，很容易产生网络依赖，因而，让学生学会正确上网十分重要^[2]。

比方说，教师在教学《如何防御沉迷网络》这部分内容时，教师可以先让学生填写‘你是不是网络奴隶？’的调查问卷，让初中生了解自己平时上网的实际情况，对比参考的标准检查自己有没有产生网络依赖或者是网络成瘾。之后，教师可以统计学生的调查问卷信息，掌握班级学生上网的情况。教师可以安排学生自主查找网络成瘾的原因、表现、危害、治疗方法以及预防方法等内容，之后组织学生相互讨论和分析，提炼自身的观点，之后在班级内展开汇报这哪是，共享分析的成果，提出健康上网的倡议，在全校范围内组织宣教活动。通过这样的教学形式，可以让学生亲自参与文献的查询、调查以及讨论的过程，对安全上网形成正确的认识，发挥出网络的积极价值，避免网络成瘾^[3]。

（二）注重食品安全，保证舌尖上的安全

俗话说民以食为天，足以见得食品安全的重要性。这几年，新闻经常报道一些食品安全的负面新闻，在生活中的每个角落都有可能潜藏着劣质食品。校园是学生学习和生活的重要场所，人口比较密集，几乎每个学校门口都有卖各种美食的小贩，他们售卖的商品大部分未经安全监测，甚至会存在一些三五产品，初中生抵御这些‘美食’的能力比较差，因此很容易出现各类健康问题。要想从根源上处理这个问题，教师需要想办法提高初中生的食品安全意识，让他们远离有问题的食品，保证舌尖上的安全。

比方说，教师在为学生讲解《发生重大食物中毒怎么办》这部分内容时，为了提高学生的食品安全意识，教师可以把班级里的学生划分为不同的小组，各小组的人数在6到8人之间，然后制定互动的方案。有的小组暗访并拍摄小贩制作商品的整个环节，分析该过程中存在的问题，然后针对这类问题搜集有关的资料，向相关的专家请教；有的小组在校内展开问卷调查，分析本校全体学生关于食品安全的看法；还有的小组带着校园周边的‘美食’去食品安全局寻求专业人员对这类‘美食’展开安全检验……最后，教师可以引导学生采取口头演讲或调查报告等一系列形式展开汇报和交流。通过这样的教学活动能够让初中生更理性的意识到食品安全的重要价值，提升他们自我保护的意识。

（三）开发课程资源，提高教学质量

学校应当加强对安全教育的重视，深入挖掘校内外的课程资源，丰富安全教育的内容。校内资源主要有人力资源和物力资源，安全教育的任课教师应当全面分析校园内可以利用的资源，根据学校既有的资源丰富安全教育实践活动的主题，比方说实验室安全或者是查找校园的安全隐患等等。校园内的人力资源主要是指教职工，因为安全教育涉及到的知识比较丰富，为保证安全教育的实效性，还需要取得各科教师的支持，在平时的学科教学中充分发挥自身的特长，对学生展开指导^[4]。

校外资源构成丰富，包括家长资源、自然资源以及社区资源。结合历史上曾经出现的比较严重的自然灾害，教师可以积极组织学生参与走进各类气象灾害、科学处理高温‘烤验’的主题活动，强化学生对自然灾害的认识，提高他们的安全意识，进而提升他们应对自然灾害的能力。教师还应当贴近实际生活，带领学生走进社区，观察社区现象，探寻与社区有关的安全教育实践活动，确定活动的主题，比方说远离毒品、保卫国家安全等等。除此之外，教师还应当意识到家庭资源在初中生安全教育中的价值，有的学生家长在安全部门工作，教师可以邀请这类家长到校举办讲座，用指导员的身份参与学生的学习活动，还可以借助家长资源开发并设计家庭的安全隐患大排查以及家庭用电安全等主题活动。

总之，要保证安全教育实践的主题是学生感兴趣的内容，把安全教育、研究性学习以及社会实践等内容结合在一起，提升初中生的安全意识，让他们学会健康生活，促进他们的全面发展^[5]。

结束语：

综上所述，初中安全教育课程的实施符合德育教育新要求，可以改善安全教育现状，优化安全教育的教学效果。为此，初中安全教育教师可以充分参考上述教学方法，营造良好的学习氛围，组织学生展开主题实践活动，提高学生的安全意识，提升他们安全防护的能力，保证安全教育的实效性，促进学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]余惟妮.初中安全教育综合实践活动课程资源开发与应用[J].中学教学参考,2020,(12):76-77.

[2]王燕.浅谈新时期如何加强初中生的安全教育[J].中华传奇,2020,(1):36.

[3]冼金意.生命教育在初中安全管理中的运用[J].读与写,2020,17(3):297.

[4]郭艳霞.浅析初中校园安全教育问题及对策[J].文渊（中学版）,2019,(8):777.

[5]刘永兴.初中"三位一体"安全教育体系建设[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(7):19.