巧借网络教学平台 拓展法学课的教学空间

巧借网络教学平台 拓展法学课的教学空间

买尔哈巴

新疆博尔塔拉蒙古自治州广播电视大学（博州电大） 新疆博尔塔拉蒙古自治州 833400

摘要：随着科技的发展，互联网信息技术走进了人们的日常生活中，它不仅提高了人们的生活质量、丰富了人们的精神生活，同时也促进了信息的及时共享和交流。在教学上，互联网信息技术的运用打破了传统的教学模式，丰富了教学手段和教学资源，并且互联网信息技术在教学中的运用符合现代化教育教学的发展需求，同时也是未来教学的方向。当然，法学教学也应积极的运用互联网信息技术开展教学，巧妙的借助网络教学平台来拓展法学课堂教学空间，以此来提高法学教学效率，促进学生的全面发展。

关键词：网络教学平台；法学课堂；教学空间

早在一九九八年的时候，我国教育部在《面向二十一世纪教育振兴行动》计划中指出：尽早实现我国现代化网络教学资源的建设，使教育教学走上系统化、规范化、科学化的道路，完成现代化网络特色教学资源的建设。由此可以看出，网络教学在教学体系中发挥着深远的影响，所以以网络教学平台拓展法学课堂教学空间和拓展教学资源应成为当今法学教学的重点教学计划。那么如何才能实现这一教学目标呢？下面我将根据自身多年的教学经验对此提出几点观点和建议。

1. 现阶段法学课堂教学中存在的问题

1. 教学资源短缺、无法满足学生的学习需求

通过调查和研究发现，在现阶段的法学课堂教学中普遍存在的问题是教学资源的缺乏，学生所学的知识内容仅仅只是课本上的内容，对于课本以外的知识了解较少，所以导致学生所学的知识片面，也无法构建清晰的知识体系和框架。此外，随着互联网的发展，当今学生获取知识的途径得到了拓展，但是教师在课堂上并没有引导学生开展拓展性学习的意识，所以导致学生只能依靠课本和从教师身上获取知识，久而久之学生的学习兴趣就会降低，甚至无法满足个别同学的学习需求，最终导致这类学生会感到课堂知识的枯燥，既无法开展高效的法学课堂教学，也无法促进学生的全面发展。

2. 教学方式落后，学生的学习积极性不高

传统的灌输式教学在当今法学课堂教学上依然还有部分教师在使用。这种教学方式比较注重理论知识的灌输，比如教师在课堂上长篇大论的讲述理论知识，再或者让学生通过死记硬背的方式进行记忆等等，这些落后的方式完全不能满足当今学生的学习需求和特点，并且长时间处在这种落后的教学方式中学生的学习积极性会受到打击。此外，在新课程教育改革的背景下，各个学科和各个年级都在积极的进行改革和创新。而法学教学又是教学体系的重要组成部分，所以落后的教学方式和观念会影响新课程教育改革的推进，也影响教育事业的发展，更影响学生的学习积极性。

2. 借助网络教学平台，拓展法学课堂教学空间的重要性

1. 有助于推动教育事业的发展

互联网信息技术在教育教学中的运用一方面可以拓展教学资源，另一方面也符合当今学生的学习需求和特点，因为当今学生利用互联网信息技术获取知识远远要高于教师在课堂上讲解获取的知识要多。此外，从教育教学的未来发展趋势来看，互联网信息技术有效的推动了教育事业的发展，同时也是未来教育教学的发展方向。因此，巧妙借助网络教学平台拓展法学课堂教学空间既可以提高教学质量，拓展教学资源，又能推动教育事业的发展。

2. 有助于法学教学改革和创新

长期处在传统、单一的教学模式中会降低学生的学习积极性，会让学生感到学习非常的枯燥，久而久之就会失去学习的兴趣。但是网络教学平台的运用就可以有效的解决这些问题。同时，新时代背景下的教育教学倡导教学模式的改革和创新，而网络教学的平台运用正好是法学课堂教学改革和创新的体现，所以在法学课堂教学中巧妙借助网络教学平台开展教学有助于法学教学的改革和创新，对提高教学质量有重要的意义。

3. 巧借网络教学平台，拓展法学课教学空间的策略

1. 利用网络教学平台拓展法学教学资源

想要发挥网络教学平台的作用和优势，拓展法学课的教学空间，首先就需要教师在教学中有利用网络教学平台拓展教学资源的意识。结合具体的教学内容搜集网络上的教学课件，这样既可以帮助学生加深对课本上知识的理解和记忆，同时也可以使学生了解更多的拓展性知识。比如在讲解《中华人民共和国民族区域自治法》的时候，教师就可以利用网络教学平台搜集网上和民族区域自治法有关的教学内容。然后将网上的内容和课本上的知识点进行结合。通过这样的方式进行授课一方面学生可以更全面的了解课本上的知识内容，另一方面也可以拓展学生的视野。此外，通过网络资源和课本上知识内容的结合也是法学课堂教学改革和创新的体现。因为在传统的课堂教学中教师只讲述课本上的知识，很少结合教学内容开展拓展性知识的讲解，所以导致网络教学平台的作用得不到全面的发挥，更无法满足当今学生的学习需求。然而通过将网络上的教学资源和课本上知识内容的结合，教学资源不仅得到了拓展，也实现了法学教学的改革，从而使学生对《中华人民共和国民族区域自治法》的了解更全面。

2. 运用多媒体、微课拓展教学形式

以网络教学平台为依托的微课视频、多媒体信息技术等教学方式在现代化的教育教学中得到了广泛的应用。这些以网络教学平台为基础的教学方式不仅打破了传统教学模式的局限性，同时也做到了教学的改革和创新。在以往的教学中，教师采用的板书教学方式已经完全不能满足现代化学生的学习需求，所以教师要积极的运用微课或者多媒体信息技术开展教学，将课本上枯燥的文字以图片或者视频、音频的方式呈现出来，在帮助学生理解的同时激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。就像在开展《香港特别行政区基本法》这一课程教学的时候，教师就可以将课本上的法律法规以音频的形式呈现出来，通过发挥学生的听觉进行教学，以此来帮助学生更充分的了解这些知识内容。当然，除了音频之外还有视频、图片的方式，这些都是拓展教学方式的途径。这不仅可以帮助学生加深对香港特别行政区基本法的了解，还符合当今学生的学习特点，从而促进教学质量得到有效的提升。

3. 运用网络教学平台做好复习和预习

课前预习和课后复习的教育教学的重要组成部分。因此，在法学教学中，想要发挥网络教学平台的优势和作用，拓展法学课堂教学空间教师可以利用互联网信息技术进行课前预习和课后复习。比如在开展《澳门特别行政区基本法》这一课程教学的时候，在教学开始之前教师就可以布置预习任务，例如制作视频让学生在家观看，这样可以打破传统预习的局限性。此外，也可以让学生搜集一些《澳门特别行政区基本法》的法律法规等等，因此来帮助做好课前预习。当然，在课后复习环节教师也可以让学生观看预习时候的视频，这样既可以做好预习、也可以做好预习，从而发挥网络教学平台的优势和作用，达到拓展教学空间的目的，进而提高教学效率。

结束语：

总而言之，巧借网络教学平台，拓展法学课的教学空间是教学模式和教学观念改革和创新的体现，也是促进法学课堂教学质量提高的重要途径，对新课程教育改革和实现现代化教育有着积极的促进作用。因此，作为法学教师要认识到网络教学平台的作用和优势，并且积极的创新教学方式，以此来提高教学质量，开展符合当今学生学习需求的法学教学，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[3] 高职教育视角下农业院校法学课程设置分析——评《教育部高职高专规划教材：法律基础》[J]. 沈培培. 热带作物学报. 2020(09)