小学班主任班级管理的新思路研究

小学班主任班级管理的新思路研究

莫维凤

广西省河池市金城江区东江镇永康逸夫中心小学 547004

摘要：小学班主任通常是从班级中某个特定学科的教师中选拔的，因此，不仅必须完成该学科的学科内容，而且还要执行班级管理工作，所以他们必须对自己的身份和任务有清楚的了解。由于小学生在心理和生理方面正处于成长和发展的关键阶段，因此，班主任的课堂管理将决定学生将发展成什么样的性格以及具有什么样的道德养成或修养，班级管理也影响学生的逻辑思维方式。因此，负责班级管理的班主任必须建立适合其学生特点的管理策略，以便为学生提供良好的学习环境和生活氛围。

关键词：小学班主任；管理；新思路

引言

课堂是学生在学校学习的主要场所，也是学生学习知识，素养和价值体系的重要场所。班主任的班级管理非常重要，因为班主任的班级管理必须树立正确的价值观，并逐步教会学生正确的思想和行为。小学班级管理是学生生活中的重要一课。这不仅是老师的基本工作，也是每位老师的神圣职责。

1. 小学班主任班级管理的意义

著名学者加里宁曾说过：“教师的世界观，他的品行、生活等皆对学生有着至关重要的影响。”换句话说，老师的任务不仅是传授学术知识，还在于积极影响学生在日常生活中的人生观和价值观。这一点也适用于小学班主任的班级管理，小学班主任的班级管理方式会影响孩子。当班主任认真对待班级管理，制定规则，认真履行规则并树立威信时，孩子们会遵守这些规则并有助于营造良好的学习氛围。

2. 小学班主任管理的现状

1. 无法与学生建立信任关系（班级管理制度难以持之以恒地落到实处）

在现在的班级管理中，通常每个班级都有管理制度（班级公约），老师和同学也都认可班级管理制度，但是在日常繁重的教学任务和教育活动中，管理制度难以很好地落到实处。这包括两个方面的具体落实：一是学生行为的监督难以落实到位，比如有学生不遵守卫生纪律，乱丢垃圾了，只要老师没发现，就没人制止和检举，导致卫生脏乱。二是对学生的行为奖惩制度，难以落实到位，在班级中，总有一部分学生很自律，他们很好地遵守各项纪律，还有一小部分学生总是无法遵守，比如值日时不负责，作业不自觉写，起初老师可能比较重视纠正，但是时间长了，由于教学任务等时间的紧迫性，老师没有那么多的时间来处理这些学生出现的违纪行为，导致纪律好的肯负责的学生多做事，做不好事的学生反而少做事，甚至不用做事，比如卫生评比时，就总是让那些做得好的学生来打扫卫生，爱偷懒的反而不用做，怕班级因此挨扣分。长此以往，给人的感觉是不遵守纪律的做的事反而少了，遵守纪律的反而多做事，部分学生会觉得不公平。

在现代教育体系中，师生之间的关系越来越紧张。学生认为老师很严格，无法理解老师的意图，因此他们不会忠实地遵循班级管理系统的规则。一些老师认为，目前的学生，特别是一些小学学生，过于自大，全都是温室里的花朵，稍加批评就会难以忍受。

（在班级管理上，现在大部分班级都有班规（班级公约））

2.与父母的联系不深入

实际上，班主任班级管理任务的中心应该与学生家长沟通。但是，有些班主任并不重视与学生父母的交流，班主任与父母之间的唯一联系是家长会，但在家长中，通常是对成绩优异者进行表扬，垫底者进行批评，仅遵循固有的惯例，并没有针对某个学生的特定情况与家长进行沟通。

3. 班主任管理新思路

（新思路：

2. 重视学生良好行为习惯的养成。每学年开学伊始，班主任都要有计划、有组织、有目的地对学生进行“好习惯”的培养教育活动。我将学生一日的活动分解为“在家—上学—卫生—早餐—早读—上课—课间—午餐—午睡—起床—午练—营养餐—眼保健操—路队—回家”等环节，采用环节推进的方法强化学生良好习惯的形成。每天下午放学前小结当天各方面情况，表扬做得好的，批评做得不足的，强调第二天需要注意的方面。每周一晨会上进行评比激励，使学生在“好习惯”培养教育活动中都能表现出自己优秀的一面，行为习惯好了，纪律也会跟着好起来。

3. 3.培养优秀的班级干部队伍。班委是班级的中坚力量，他们的行为时刻影响着班级内的其他同学。一定要培养一支优秀团结的班委干部队伍，平时要鼓励他们，让他们敢抓、敢管，成为老师日常管理班级的得力小助手。

1.学生参与班级管理

小学生都年纪小，但是进入小学后，许多学生已经开始发展独立性，特别是在小学高年级。学生及时地提出自己的想法，以及在实践中获得的某些知识和技能。然而，在传统教学观念的影响下，许多小学班主任根据他们的认知和管理方法来管理班级。例如，根据班级背景，制定班级应遵循的特定学习目标或指导方针。因此，学生只能接受班主任设定的规则，实际上，这种方法是非常不可取的。日常管理班主任应充分尊重小学生的地位，将民主观念引入班级管理活动。为了反映班级管理的民主性质，班主任必须理解同学对班级规则的看法。通过将所有学生的意见汇总在一起，通过他们的意见，建立了非常具体的教学规则，以有效地进行教学管理。当然，在班级规则执行了一段时间后，班主任必须深入学生群体，以了解班级规则的具体效果，了解学生对班级规则的意见，并结合学生的意见以不断完善班级规则。

2.使用新的教学方法并严格管理

只有真正掌握教学方法，我们才能找到成功的教学方法。因此，班主任应根据学生的意见建立合理的管理制度。确保各种特点的学生可以在日常学习活动中发挥最大的优势，有效地培养对学生的责任感。

3.严于利己

班主任要注意自己的言行，在日常生活中要注意形象，热情待人，不要乱扔垃圾，保持办公室整洁。生活中的小事会对学生产生微妙的影响。因此，在很多情况下，学生会沿着老师的道路做一些事情，如果班主任心地善良并表现良好，它将有效地促进学生发展良好的人格和高尚的品格。

4.建立和谐的师生关系

实际上，在小学班级管理过程中，学生与班主任之间的关系直接决定了班级管理的质量，因此两者之间的关系非常重要，因此小学班主任必须做到两者之间的关系和谐。如果班主任与学生之间的关系处于和谐状态，则班主任的管理活动将变得更加方便，学生将积极参与班主任准备的日常工作。如果班主任与学生之间的关系非常差，则日常班级管理活动将无法有效进行。

那么，如何建立和谐的师生关系呢？在日常教育中，班主任必须打破现有的正规教学模式，但是必须将各种新的教学方法，包括问题讨论模式，交流讨论模式等，引入课堂。这种教育模式增强了班主任与学生之间的沟通和联系，使学生可以感受到班主任的专业精神和个性，从而可以对班主任感到钦佩，并更愿意在日常学习和活动中听取班主任的教导。当然，班主任还应在课后加强与学生的交流。通过组织诸如投球游戏和春游之类的活动，可以在活动中加强与学生的联系，并了解每个学生的个性和家庭。在这种情况下，与每个学生之间的距离会缩短。

5.家校联盟，充分利用家长资源

教育是学校和家庭应合作的活动。因此，在班级管理中，小学的班主任，必须与父母合作进行教育。班主任的注意力不应仅限于改善自己的管理方法，还应充分了解小学生的思想。由于小学生仍有很多时间在家中，因此家庭教育对班级管理的质量有直接影响。然后，负责小学班级的老师应与父母合作，以确保父母对学生的学习状况和班级内容有更深入的了解，并利用学生家长的力量开展班级管理活动。如今，社交软件是如此先进，班主任可以组成了一个QQ或微信群组，以讨论针对父母和学生以及学生的教育问题，并及时提供有关学生学习的反馈。当然，在业余时间，可以与父母联系在一起进行课后活动，共同探究学生行为的深层原因，解决存在的问题，并提高班级管理的效率，以加强三者之间的沟通。

结语

老师与学生建立相互信任和平等的关系，在学生中建立声誉，使他们的话语更具影响力，并加强学生与父母之间的沟通，相互理解和互相帮助，在班级管理过程中，班主任必须勇于创新敢于创新，并提高专业水平，营造良好的课堂环境，以使学生不仅受书本教育，而且能够在这种氛围中取得进步。

参考文献：

[1] 彭虹斌. 略论国外中小学的班级管理[J]. 高等函授学报:哲学社会科学版, 2002, 14(004):22-24.

[2] 张淼娣. 略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J]. 考试周刊, 2011(15):234-235.

[3] 宋茂蕾. 小学传统班级管理存在的问题及对策[J]. 成功:教育版, 2010.