浅析如何提高初中历史课堂教学有效性

浅析如何提高初中历史课堂教学有效性

唐青云

（湖南省永州市京华中学 425000 ）

摘要：我们的初中历史老师一些固有的的教学方法方式需要进行转变和改革。本文就初中历史老师们在教育教学中如何创新的问题，在初中历史课堂上怎么样更好地调动起同学们的积极性，自主性，提高初中历史课堂教学的有效性，使得我们的初中学生能更好地掌握历史知识，提高历史的核心素养做些探讨。

关键词：初中历史；核心素养；创新转变；探究式教学

事实上从改革开放开始至今，我们许多的教育工作者以及我们的家长已经逐渐意识到我们的教育方式以及教育体制存在着许多的问题。在这个过程中，我们国家的教育也在一次次改革，逐渐发生了巨大的变化。随着教育改革的不断发展，初中历史教学的方式和目标都有很多变化，我们传统的教学设计也需要进行调整。传统的灌输型的教学方法，使得当下的初中生对历史学科的学习兴趣普遍不足，老师们怎么样在高中历史的课堂上有所创新，提高初中历史课堂教学的有效性，让学生的历史素养得到提升呢？

一、教学有效性的前提是激发学习兴趣

在初中阶段，学生的心智思维的发育水平也不尽相同，所以每个学生学习的基础也就参差不齐。学好历史必然要抓好基础。教材内容是基础，但是我认为，对于初中学生的历史学习来说，最重要的基础，还是兴趣。我们要让学生知道，历史并不是和我们生活无关的知识，它是和我们的生活息息相关的。历史是一面镜子，多了解历史，学习历史，分析历史，就能让我们更好的看清当下，看清自己，从而更好的生活。上上下下何止五千年，有哪些人？干了些什么事？这些都是历史。中国人敬祖先，其实全世界不管哪里的人都敬祖先，敬祖先就是尊重祖先，就是尊重历史。所以我们要好好地学习历史知识^[1]。历史知识怎么来的，是前人一代又一代的记下来的，同学们看到的历史书，是什么写成的？我说是拼了命写成的，是前人用血写成的。我们捧在手上，该不该珍惜里面的知识？该不该好好地去学习里面的知识？总之，我们的初中历史老师需要在传统的教育教学方式上作出改进和大胆创新，在教学的选材上努力地做到更加多元化，让同学们心灵上有触动，觉得有新意感兴趣，长期坚持下来，同学们的历史兴趣会不同程度的得到提高，这样对历史教学会起到事半功倍的效果。

二、如何提高历史课堂教学的有效性

（一）以学生为中心进行教学

物换星移，无论什么都在发生着改变。老师们也不能抱着固有的教学习惯、教学模式不放，成规不能适应当今教育理念的发展。老师们也要转变观念，转变模式，转变位置，努力去调动学生，让同学们的主体作用得以充分发挥。同学们要主动的学习，参与到历史教学中来，这和老师们的教学方法分不开。所以，老师们要注意自己的教学方式的转变，转变自己在课堂上居高临下的状态，从新定义自己和同学们的教学关系，努力地去改善历史课堂中，沉闷枯燥、死气沉沉的教学氛围，以自己对历史对学生的真情来换学生对历史学习的热情，努力使历史课堂成为以学生为中心的教学课堂。同学们的兴趣和热情起来了，自己的中心位置确立了，才能充分发挥自己的学习主动性和学习积极性，才能真正的高效地进行学习，让自己的历史素养得到提高。在课堂上，要使同学们能主动地自觉地参与到教学中来，比如，在人教版初中历史关于抗日战争的教学中，大家可以换个角度，让老师来当学生，请几位同学上讲台来讲一下对抗日战争的了解，讲一些自己知道的抗战历史，老师和同学们一起听讲，一起提出问题，一起讨论问题，引导学生得到真实全面的历史知识，这样的学习效果，往往出人意料的好。另外，老师们还需要改变考核考查评价的方法，找到更人性化的评价方式来使学生的学习效果得到认可，这样，可以从另一方面使得学生产生学习的积极性。得到了学习乐趣和兴趣的同学们，历史水平一定会大幅度地提高^[2]。

（二）多形式的教学提升课堂教学有效性

历史学科的知识点很多很庞杂，学生需要记忆的东西就很多，常常就会觉得枯燥乏味，就需要我们的教学有新意，能提高学生的注意力，吸引他们的兴趣。比如利用信息技术，利用多媒体等教学的方式，例如，在人教版初中教材中讲到辛亥革命，我们可以放映一些相关的短视频，来吸引学生的兴趣。在爆发的背景中，我们可以就几个主要的点，找到相关的视频，可以是电影，可以是纪录片，制作几个小段，让同学们观看讨论。比如《建国大业》，《辛亥革命》等等，都可以找到相关的视频，让同学们更好的了解辛亥革命爆发的背景，了解清政府的腐朽，革命党人怎么样前仆后继，最终推翻清王朝成立中华民国；对于战争片，同学们天生是比较感兴趣的，通过影片幻灯片的放映，再通过老师地讲解引导，同学们就会更好地掌握相关内容的知识。同学们留了下深刻的印象，这样得到的知识是很扎实很牢固的。老师还可以推荐学生在课外看几部纪录片，能更多的了解相关的情况，然后在课堂上进行讨论，对于培养学生学习历史的兴趣，对于这段历史的整体把握都有很好的作用

^[3]。

三、课前课后的自学是课堂教学有效性的保证

学生的预习复习是课堂教学的重要支撑和延伸，除了老师的作业布置，很大程度上也取决于学生对于历史学习的主动自觉。老师可以采取多种更能吸引学生注意力的方法，让同学们能保持对历史学习的主动性，来使得同学们更积极更主动地参与到课堂教学中。学生在主动自学的过程中，会产生问题，就会产生解决问题的动力和满足感；同学们为了得到这样的满足，就会认真的老师听讲解，自己跟着老师的节奏想问题，这样得到的知识是深沉的牢固的。所以，老师在课堂内外的种种努力，都在围绕如何培养同学们的学习兴趣调动同学们学习的主动性这个中心，最后还是要提高同学们的历史素养。老师的讲解是同学们获得知识的重要手段，更重要的是通过老师的讲解引导，让同学们去掌握看待历史分析历史的方法。学生的自学能力，除了老师的引导，同样和兴趣息息相关，大量的阅读历史书籍是学好历史、提高历史素养的颠扑不破的法则。

结语：

总而言之，初中历史教师要着力培养学生学习历史的兴趣，在教学中，努力创新传统的教学方式，以学生为主体，调动学生的积极性，合理的运用新的多媒体教学手段等多种形式的教学方法，来提高初中历史课堂教学的有效性，让学生的历史素养得到有效的提升。

参考文献：

[1]吴艳.初中历史课堂教学中提高师生互动有效性的探究[J].新课程,2020,(28):175.

[2]李崇德.试论如何运用教材辅助栏目提高初中历史课堂教学的有效性[J].考试周刊,2019,(72):139-140.

[3]苏秀玲.以生为本以学定教——如何提高初中历史课堂教学的有效性[J].中学课程辅导(教师通讯),2019,(09):15.