浅谈小学音乐中的合唱教学

浅谈小学音乐中的合唱教学

由敏

辽宁省鞍山市岫岩满族自治县实验小学

摘要：合唱教学是小学音乐教学的重要内容，是激发学生音乐兴趣，提高学习效果，强化团结合作意识的重要途径。随着新课改的不断推进，提高教学活动的科学性和有效性，切实提高教学质量成为教师的重要研究课题。本文结合教学实践经验，对合唱教学中普遍存在的问题以及有效的改进措施展开分析探讨，希望能发挥借鉴参考价值。

关键词：小学音乐；合唱教学；有效策略

音乐是促进学生美育能力提升，实现全面发展的重要组成部分。小学正是学生打基础的关键时期，需要得到良好的能力培养和情感熏陶，全面提升综合素养，才能为长远的可持续发展奠定坚实的基础。合唱教学具有重要的教育价值，在实际的教学中依然普遍存在明显的问题，对教学质量造成严重的影响。以下将对相关问题展开分析探讨，希望能为新课程改革的有效落实提供帮助。

1. 合唱教学的教育价值分析

首先，合唱教学不仅能提高学生的音乐素养，还有利于强化学生的身心素质。在合唱的过程中，学生需要具备良好的气息控制能力，准确的音准把握能力，还要做好不同声部之间的紧密配合。这些能力的有效培养是在大量的训练活动中实现的。在气息训练的活动中，学生的肺活量也可以得到锻炼和提升。还有，音准的练习可以强化学生咬文吐字的能力。此外，合唱是集体性活动，需要做好有序的配合，这在无形之中也强化了学生的反映能力和思维能力。由此可见，合唱教学不仅提升学生的音乐专业素养，还对学生的全面发展具有重要的促进作用。

其次，合唱教学对学生的美育能力培养也有着不可替代的作用。随着社会的发展进步，重视学生的个性发展成为教育培养的新目标。音乐是一种艺术教育，是审美培养的重要途径。通过音乐学习，学生们可以感知音乐的美好、生活的美好，获得优秀思想和精神的熏陶，进而实现审美心理的有效构建。合唱是一种集体性活动，可以使各种美学元素以更强烈的声势氛围来感染学生和引导学生，不断提升审美能力。

还有，合唱教学有利于强化学生的合作意识和团结精神。随着社会的发展，分工日益精细化和专业化，对人们的合作意识和协作精神有了更加广泛的需求。合唱需要学生之间互相协调，有效配合，才能顺利展现这种意识形式。在这个过程中，教师通常会对学生展开齐唱的和谐训练，各声部音响的均衡训练，还有指挥与合唱对的各种协调训练等等，这些都利于提升学生的协作能力，进一步深化学生的集体意识和团结精神。

2. 合唱教学存在的问题分析

在实际的合唱教学活动中，依然存在着很多的问题影响着合唱教学的有效教学，难以发挥其教育价值。首先，目前小学音乐没有明确的、严格的考试标准，而且合唱的难度比较大，对学生的综合素养要求比较高。这就导致部分教师不愿意教授合唱歌曲，。其次，教师的教学方法缺乏科学性和实效性。合唱过程中对气息的控制、音准的掌握 以及不同声部之间的配合等，都需要采取对应的训练方法。只有这样，学生才能逐步提升专业能力。但是，由于副科的偏见以及课时少，还有部分教师的专业能力也不够过硬等因素的存在，导致教师难以针对学生的实际情况提出对应的训练策略，传统的教学方法枯燥低效，这对学生的学习兴趣和学习结果都产生了不利的影响。

3. 合唱教学的改进策略分析

1. 重视教师专业素养的再深造活动，促进合唱教学的开展

在小学的音乐学习活动中，教师的引导作用是非常明显的，其教学理念和教学方法直接决定着合唱教学的具体过程，影响着最终的活动结果。教师的专业素养能力直接决定着合唱教学是否被开展，决定着最终的教学质量。想要实现良好的合唱教学，教师的再学习再深造活动是不可避免的。可以发现，小学生对学科的兴趣，很大一部分原因就是受到教师个人魅力的影响。教师能够让学生感受到学科学习的乐趣，并用科学高效的方式提升学生的专业能力，学生的成就感和自信心被顺利激发，从而进入有效学习的良性循环。因此，教师要充分利用条件和创造条件，树立并落实终身学习的理念，不断提高专业的教学素养，给学生提供科学高效的教学指导。

比如，教师充分参与到学校组织的教研活动和各种进修机会当中，以求知者的谦虚态度进行专业知识的再学习活动，不断扩展认知视野，提升教育理念，探索有效的教学方法。另外，学校还可以规范教师的考核管理制度，提高他们对自我提升的重视程度，对有效教学的认真态度。还有，教师也可以利用课余时间，对优秀的教学录像，专业的教学书籍展开学习借鉴活动，不断提升自身的专业水平。总之，教师要本着对学生负责，对教育负责的态度，积极落实终身学习的发展理念，促进合唱教学的有效开展。

2. 选择恰当适合的教学方法，提高学生的参与兴趣

兴趣是最好的教师，合唱教学考察综合能力，整体难度比较大，不仅教师不愿意展开这类的教学活动，学生也不愿意参与这类的学习活动。基于此，教师要从学生的身心发展特点出发，兴趣爱好出发，选择适当的教学方法，提高学生的参与兴趣，减轻学生的畏难情绪，从而实现主观能动性的有效发挥，音乐潜能的充分挖掘。

比如，在歌曲的选择上，教师可以适当引入一些具有教育价值的流行歌曲。这样，学生在强烈的熟悉感的情绪下，会表现出良好的参与兴趣，而且充分调动已知经验，去探索学习其中的音乐元素。又比如，教师可以采用游戏竞争的方式，利用学生的好胜心使他们充分参与其中。另外，专业能力的提升，也是影响学生参与兴趣的重要因素。对于专业能力的培养，教师也可以根据实际情况，利用生活化、趣味化的教学模式展开指导。以音准能力的培养为例，教师要给学生创造丰富的聆听机会，使他们初步地感知音准，去细细品味其中的不同之处。在这个过程中，教师还可以引导学生展开各种练耳小游戏，将音乐简谱中的1234567指代不同的方向。教师通过钢琴的演奏，让学生辨别之后用手指向所代表的方位。这种充满趣味性的游戏形式非常适合活泼好动的小学生，无形之中也就实现了有效的能力培养。再之后，学生能够很好地感知音准之后，在歌唱的实践活动中去体会音准，每天进行几分钟的练习活动，明确气息的支持和气口的变化等各种技巧，从而实现良好的音准控制能力。这样学生的自信心和成就感就被有效激发出来，有利于进入合唱教学的良性循环当中。除此之外，赏识教育也是帮助学生发现优势，提升活动参与兴趣的重要因素。因此，教师要认真观察学生的活动表现，发现其成长和进步之处，引导学生发现自己、看见自己，从而以更积极主动的态度投入其中。需要注意的是，教师的肯定和鼓励必须做到言之有物，才能切实促进学生合唱水平的不断提高。

3. 合理运用各种乐器进行辅助，提高学生的音乐感知能力

在合唱教学中，乐器的辅导作用是不可忽视的。由于受到各种因素的制约，很多合唱活动的乐器配备并不齐全，影响学生对歌曲中音调变化情况的感知效果。基于此，教师要积极向学校申请，使钢琴、长笛以及竖笛等主要设备缺失的情况得到改善，使学生能够直观地感受到歌曲音准的变化情况。

比如，在《欢乐颂》的合唱教学中，教师就可以利用钢琴来帮助学生对各个声部之间的不同进行明确划分，感受欢快流畅的节奏，从而提高整体的配合程度。另外，在这个过程中，教师也要注意背景故事的拓展，丰富学生的人文情怀，深化学生的情感体验，也有利于提高整体教学的有效性。

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总而言之，合唱教学是小学音乐的重要组成部分，对学生具有重要的教育价值。教师需要更新教育理念，努力提升专业素养水平，使合唱教学得到有效开展，并不断提高教学的科学性和有效性。

参考文献：

[1]关于小学音乐班级合唱教学的探讨[J]. 陈东梅.  文存阅刊. 2017(23)

[2]小学音乐班级合唱教学实践研究[J]. 王亚红.  学周刊. 2017(04))