新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理思路

新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理思路

陈小娟 1 李彦歌 2

1. 河南省平顶山市舞钢市第一幼儿园 河南平顶山 467000

2.河南省平顶山市舞钢市第三幼儿园 河南平顶山 467000

摘要：幼儿园的班级管理处在不断地发展和完善中，其精细化管理已经引起高度重视，成为幼儿园深化改革的必要手段。作为幼儿园的一线教师，需要积极地运用以上管理方式，把精细化管理理念合理地渗透到班级管理中，紧跟时代发展的步伐，与新时期的教育教学观融为一体，为幼儿园的班级管理注入新的血液，增添新的内涵，明确管理的目标，制订切合幼儿身心特点的管理方案，有的放矢地布置各项活动，凸显幼儿的个性，促使幼儿园的班级管理变得更加美好。

关键词：新环境；幼儿园；班级管理；精细化；管理思路

1导言

全新的教学局面，为不同阶段的教育教学创造全新的环境，提供更具活力的内容，注入更为强大的力量，展示出勃勃的生机，带来新的发展。而幼儿园班级的精细化管理，就是在这样的环境下应运而生的。具有时代特色的精细化管理，是当前幼儿园班级管理的一大亮点，也是深化幼儿园教育教学改革的重要举措。想要成为一名优秀的幼儿园教师，就要理清精细化管理的思路，深入到班级中，对每个幼儿的身心成长规律，进行科学的解析，制订合理、适宜的管理方案，安排具体化的管理目标，采用现代化的管理模式，为每个幼儿布置充满趣味性的任务，激发幼儿的参与热情，促使幼儿的综合素养得到增强，从而提高幼儿园的管理层次和水平。那么，在实际的幼儿园班级管理中，如何开展精细化的管理呢？

2在幼儿园班级精细化管理中明确人文取向

人文素养作为幼儿的核心素养，在班级精细化管理过程中一定要体现出高质量。正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中所指出的，“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段，它需要为幼儿一生的发展打好基础”。根据《纲要》，幼儿园班级管理活动与教育活动一定要符合幼儿现实需要而有效开展，且要求活动管理过程有利于幼儿的未来长远发展。换言之，就是要树立“以儿童为本”的基本管理思想，舍弃幼儿园的一些经济效益等，更多关注管理的人文内涵内容，一改传统幼儿园“唯效益式”或“密集规范式”的落后管理模式，全面建立人文管理体系。比如说，在幼儿园班级精细化管理过程中，应该强调基于成长取向的教育教学，不断丰富管理手段，注重对班级中幼儿群体的生活、体育、学习、自主游戏四方面活动的全面管理。在管理过程中要倡导幼儿自主探索、善于合作，根据不同年龄段幼儿的身心发展特点来进行班级人文化管理，在强化教学活动意义的同时也强化每一名幼儿的自我发展价值。以幼儿园集体教学活动管理为例，根据小、中、大班不同年龄段的幼儿来控制活动时间。一般小班每天集体教学活动时间为15—20分钟，中班20—25分钟，而大班则要达到25—30分钟。这种时间管理约束能够体现出园内教育对幼儿学习特点、客观规律，尤其是核心素养培养过程的尊重，并将这些多元化学习管理模式应用于新课程理念背景下的教学过程当中，并有效推广。谈到人格尊重，幼儿园班级精细化管理中的评价方式也要围绕幼儿的核心素养培养展开，将管理核心与管理落脚点真正定位于人的发展。在评价过程中注入情感，强调人格尊重，并改变传统的静态评价模式，围绕动态评价来展开，注重过程评价优化，将每一名幼儿都纳入评价主体当中。比如，可以开展研讨式评价、不定期亲子教学活动评价等，在评价过程中实现管理民主化、平等化，为幼儿园班级营造人文化建设氛围，达到培养幼儿人文核心素养的目的。

3与生活联系，营造良好氛围，奠定精细化管理的基础

生活即为课堂的道理适用于任何阶段的教学，幼儿园的班级管理也不例外。因为只有在积极健康的生活氛围下，幼儿的心理才能趋于成熟，逐渐养成好的行为习惯。作为幼儿园的教师，要把精细化管理放在幼儿的生活实际中，营造宽松自由的生活气氛，富有爱心、责任心，细心地观察幼儿生活中的各种行为，关注幼儿的内心变化，要用心去呵护幼儿，与幼儿进行耐心交谈，走进幼儿的心里，需要给每个幼儿带去安全感，引导幼儿用正确的思维看待问题，潜移默化地形成好的生活习惯，提高幼儿的自我约束力，以达到管理的精细化。比如在幼儿刚刚进入园内生活时，可能会出现哭闹或者紧张情绪，在与其他小朋友交往时，会表现出自私自利的行为。此时，幼儿教师要拥有足够的耐心，用和蔼可亲的态度与幼儿交流，或者把幼儿抱在怀里，轻轻抚摸，和声细语地哄一哄。在看到个别幼儿有不合群现象时，教师要善于交谈，找到幼儿喜欢的话题，找到最佳的切入点，并告诉幼儿这样做会带来的危害，指导幼儿与其他小朋友交往，促使幼儿逐渐适应幼儿园的生活，学会与人交往。

4与学习链接，采用新型的模式，推动精细化管理的开展

幼儿园的班级管理在组织和开展中，除了关注幼儿的生活之外，还需要在学习中，引导幼儿进行深入探究，鼓励幼儿发表个人的意见，把“尊重”落到实处。[4-6]在实际的幼儿园班级管理中，精细化的管理模式能够为幼儿带来不同的体验，让幼儿感受到不同的学习氛围，自主进行发现、研究。让幼儿自己主导课堂，同时教师也能很好地辅助幼儿开展学习，从中汲取丰富的学习经验，与班级管理进行有机统一，放飞幼儿的思维和想象，开阔幼儿的视野，让幼儿的创新意识得到前所未有的发展，以确保幼儿茁长成长，真正为精细化管理的实施创造良好的条件。比如在日常的学习中，教师可以根据班级管理的实际情况，制定一个长效的奖励机制，对于表现好的幼儿，可以采用“小红花”的奖励方式，引导幼儿，让幼儿明白自己的付出会有回报，感受到学习的快乐，细致地品味到知识的奥秘，以便很好地指引幼儿进行学习，从而为班级管理的持续发展做好铺垫。

5与家长携手，建立联合机制，确保精细化管理的落实

众所周知，家长是孩子成长的第一任老师，对于幼儿的成长有着重要的引导作用。因为在幼儿的成长过程中，更需要父母的精心呵护和爱心浇灌，所以想要保证精细化管理的全面落实，要求幼儿教师主动与家长沟通，建立长效的联系方式，加强与父母的交流，用心去观察、发现幼儿成长中的心理问题，采用符合幼儿特点的管理模式，倾注真情，用心管理，让幼儿在家校联合下，健康地成长，不断地进步。比如每个学期可以定期开家长会，组织联谊活动，给孩子与父母创造更多的交流机会，或者不定时地进行家访，深入到幼儿的家庭中，与家长畅谈，有问题及时与家长沟通，排除各种隐患，做到防患于未然。发挥家校联合的优势，切实解决幼儿成长中的问题，摆脱班级管理的困境，共同给孩子创造一个安全、健康的成长环境。

6结语

我国的教育教学已经步入到一个全新的发展阶段，呈现出多样化的趋势，促使不同阶段的班级管理更为侧重精细化管理思路的研究。新的教育教学时期，为幼儿园的班级管理带来新的发展空间。本文以幼儿园班级管理中的精细化管理为探索内容，从幼儿的生活习惯的养成、学习方式的培养、家校联合机制的建立三方面入手，细致化地研究全新的管理思路，以积极的心态，迎接幼儿教育教学的挑战，抓住机遇，全面深化幼儿教育教学改革，以促进幼儿身心的健康成长和不断进步。

参考文献

[1]李海香.浅谈幼儿园新教师班级管理的策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:260.

[2]施晓营.探究如何做好幼儿园班级管理工作[J].中国农村教育,2019(20):118.

[3]陈云霞.如何在班级管理中实施差异性教学[J].科学咨询(教育科研),2019(01):164-165.

[4]张青青.新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式[J].现代阅读(教育版),2013(03):78.