智慧课堂下初中数学教学模式的实践探索

智慧课堂下初中数学教学模式的实践探索

王爱华

山东省淄博市淄川经济开发区实验学校

【摘要】在目前的教学过程发展状况来看，我们国家的教育工作已经得到了很大的完善和修改。很多新颖的教学方式已经出现并且被广泛的应用。而且数学这门学科是一个相对复杂、抽象的科目，在智慧教学这个大环境之下能够有更好的教学效果。通过智慧课堂开展数学教学模式能够活跃数学课堂气氛，改变传统模式的局限性，并且给学生营建一个轻松的学习环境。本文就将从智慧课堂下初中数学教学模式的实践探索为主要内容进行探究和分析。

【关键字】智慧课堂；初中；数学教学；模式的实践探索

【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于初中时期的数学教学也一直都在进行着完善和修改。在当前的数学教学工作中，初中数学教学模式急切的需要进行创新和完善。当前是科技发展的新时期，但是很多老师并没有对信息化教学有一个清晰的认识和了解，他们对信息化教学也缺乏了足够的重视和探索过程，这就使得数学教学课堂过于死板、枯燥。无法保障教学的质量和效果，学生也不能得到有效的训练和提升。因此，在智慧课堂下进行数学教学模式的研究和探索来让学生们融入到数学课堂中，调动学生们的学习积极性，也加强老师和学生的互动，从而来促进数学课堂根本转变，促进学生数学素养的发展和塑造。

一、注重引导，发展学生的长处

在数学智慧课堂背景之下老师应该引导学生们去自主探究和思考，老师应该让学生们去独立的完成数学教学内容的预习任务。让学生们在上课以前对数学教学内容和数学知识体系就有一个充分的了解和认识。在数学课堂上引导学生们去自主解决和处理自己在预习过程中的疑问，有效的提升数学教学效率。这样让学生们在预习的阶段能够清楚地认识自己的数学问题和数学疑难点，进而有针对性的进行听讲。通过这样的数学课堂，能够引导学生发展自己的智慧，学会思考。

例如，在进行鲁教版《三角形》这个章节的教学过程中，老师就可以先让学生们去进行自主的探究和预习环节，让学生们对于三角形的认识、对于全等的概念以及如何判定三角形全等都一个初步的了解和认识，学生们在提前预习的过程中会对教学概括有一个清晰的认识然后在开展后续的教学过程中，学生自己能够知道疑难问题在哪里，哪里需要着重进行听讲。在智慧课堂的模式之下，让学生们自己去进行语言和探索能够对于数学知识和数学框架都更加深刻的认识和了解，也能够促进数学教学课堂的有序开展和顺利进行，促进教学任务的高效完成。

二、在数学课堂中激发学生们的创造性智慧

在初中数学的教学过程中，老师应该根据学生们的学习情况以及数学内容去增添一些扩展新的训练和巩固，发展学生们的数学思维，提升学生们的数学智慧和数学创造力，进而让学生们去不断的发展自我、突破自我，发现自己的优点和长处，并提升数学思维的发展和进步，让学生们对于数学知识的掌握和运用更加的灵活和准确。因此，一题多解训练就是非常有效的锻炼学生们创造性智慧的途径和策略。在这个过程中学生们能够学会多种解题思路，积累自己的解题经验，从而有效的提升和锻炼了数学的学习智慧。

例如，在进行《一元二次方程》这个部分的教学过程中老师就应该进行一题多解教学，来激发学生们的创造性智慧和能力。比如，在求解（2x-1)²=5的过程中，老师可以引导学生们先使用第一种直接开平方的形式来进行后续的求解，第二个可以使用配方法去解答，这个解题的思路是进行降次，对方程的左边进行变形，通过配方来构造一个完全平方式。第三种解题思路就是公式法，这样解题的原理就是一元二次方程转变为一般形式，然后根据求根公式进行求解。通过三种解题思路的训练和讲授，学生们能够对数学解题思路有更深刻的认识，也能够加深对于数学知识的理解，扩展解题思路和经验，塑造学生们的创造性智慧。

三、充分的利用信息技术，优化数学教学资源

在智慧课堂的大背景之下，老师应该先去了解学生们的需要，依照学生们的学习情况去规划和设计数学教学模式。只有学生们感兴趣才能够带动学生们参与进来，打开学习思路。因此，在开展教学过程中老师应该充分的利用信息技术来优化教学资源，给学生们整合更多优质的学习资源，可以通过视频的形式来把抽象的数学知识形象化、直观化、具体化来让学生们更加深刻的理解和记忆。在信息化教学模式中，学生能够获得更加新颖的课堂体验，这样的智慧课堂对于数学学习来说也是有很大的帮助的，能够提升学生们的思考能力、观察能力和数学素养，让学生的思维进一步得到提升和锻炼。

【结束语】综上所述，在初中数学的教学过程中，智慧课堂就需要老师促进学生们全面的发展和进步，要在课堂中不断激发学生们的智力和智慧，完善学生们的学习能力。让学生在老师的带领之下突破自我，发展自我。这就要求老师需要以智慧课堂为核心去探究和探索教学模式，提高学生们的数学综合能力和数学核心素养，以此来确保数学课堂的质量和效率。

【参考文献】

[1]周春梅.运用情景教学法提高初中数学教学效率[J].新课程,2020(37):154.

[2]秦泗森.翻转课堂在初中数学教学中的应用研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(08):132.