浅析新时期下的小学英语教学策略

浅析新时期下的小学英语教学策略

陈丽青

浙江省金华市 武义县白姆乡中心小学 321205

摘要：在新时期下的小学英语教学中，教师在开展英语教学工作之时，需要满足素质教育的要求，对英语教学进行全方位的改革，从而能够让学生转变自身的学习态度，不再以应试考试的态度进行死板的英语学习，进而能够不断提高小学英语教学效果。有鉴于此，在新时期下的小学英语教学中，教师要积极贯彻新课标的教学理念，对学生进行有效的英语教学，从而能够让学生学会灵活掌握教材内容，学到对自己有用的知识，不断促进学生的良好发展。

关键词：新时期；小学英语；学科融合；师生互动；德育教育

在新时期下的小学英语教学中，将新的教学理念与教学策略应用到英语教学课堂当中，不断对英语教学环境进行优化，可以弥补传统英语教学模式的不足，并能够改变英语教学在学生心中的印象，不断提高学生的学习主动性，从而能够获得极大的教学收益。有鉴于此，在新时期下的小学英语教学中，教师要积极改进英语教学策略，并要创新性地对学生进行英语教学，从而能够促进学生的综合发展，为学生日后的学习打好基础。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学英语教学策略进行一番阐述和说明。

1. 学科融合教学，优化英语教学策略

在小学英语教学中，学科融合的尝试为英语教学提供了新的思维和方法，进一步优化了英语教学策略，不断促进了小学英语教学的建设和发展。有鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极渗透学科融合教学的思想，以此可以让英语教学更加立体，更加丰富多彩，不断促进学生的个性化发展。

例如，以“Happy birthday！”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了歌曲《Ten little Indian boys》，并让学生跟随音乐学唱了这首歌曲，以此为学生创设了一个轻松愉悦的学习环境。然后，我为学生出示了上述歌曲的歌词，并结合歌词，为学生讲述了与数字有关的单词，以此使学生快速认识与记忆了教材当中的新单词，不断降低了学生对英语词汇教学的恐惧心理。最后，我在歌词中设置了空白，让学生在空白处填上了对应的单词，以此不断加深了学生对教材新词汇的记忆，增强了学生进行词汇学习的勇气。这样，教师通过对学生实施学科融合教学，丰富了英语教学资源，不断提高了学生的综合能力。

2. 加强师生互动，打造精彩有效课堂

在以往的小学英语教学中，存在英语教学活动单向化，教学方式单一化等的问题，使得小学英语教学的开展很不顺利，难以真正收到实效。鉴于此，在小学英语教学中，为了转变上述情况，教师需要贯彻互动教学的理念，加强与学生之间的互动与交流，以此可以为学生打造一个精彩有效的教学课堂，让学生更好地进行英语学习，不断助力学生英语成绩的提升。

例如，以“How can I get there？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生出示了邮局、书店、医院等建筑的图片，并为学生标注了有关建筑的英文名称，带领学生学习了本单元的新词汇。然后，我为学生出示了一张与上述建筑有关的情境图，并向学生提出了以下问题：Where is the cinema？之后，我引导学生进行了回答，如It’s next to the bookstore，并让学生选择了不同的建筑进行了对话操练，以此使学生深刻感受了本单元的重点句型。最后，我与学生一起对教材当中的新知识进行了探究与学习，从而对学生进行了良好的指导，不断加深了学生对教材知识的理解和消化。这样，教师通过加强与学生之间的互动，构建了和谐的师生关系，消除了学生的紧张情绪，获得了教育教学的双赢。

3. 渗透德育教育，培养良好道德品质

在小学英语教学中，将德育教育渗透到英语教学课堂当中，让英语教学与德育同行，可以对学生的良好道德品质进行培养，让学生形成正确的人生观和价值观，不断提高学生的整体素质。有鉴于此，在小学英语教学中，教师要积极对学生进行德育教育的渗透，以此可以引发学生的情感共鸣，不断提高学生的综合素养。

例如，以“What can you do？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用课件，依次出示了跳舞、唱英文歌、弹琵琶、、练功夫和画漫画的情景，以此为学生引出了本单元的新单词和词组。然后，我为学生书写了本单元的新单词和词组，并利用与新单词和词组有关的肢体动作，为学生讲述了本单元的新单词和词组，以此使学生进行了高效化的词汇学习。之后，我利用本单元的重点句型：What can you do？向学生进行了提问，并引导学生利用I can…进行了回答，以此使学生对本单元的重点内容有了一个深入认知。最后，我让学生利用本单元的内容，创编了对话，并让学生在课堂当中进行了展示。在学生展示结束之后，我结合学生的展示，对学生进行了德育教导，以此鼓励学生了解了身边人的能力，使学生懂得了要做生活中的有心人。这样，教师通过对学生进行德育教育的渗透，提高了学生的自我修养，不断促进了学生的全面和谐发展。

总而言之，在新时期下的小学英语教学中，教师要在教学行为上有所突破，并要通过学科融合教学，优化英语教学策略；加强师生互动，打造精彩有效课堂；渗透德育教育，培养良好道德品质等途径，对学生进行英语知识的传授，从而不断促进高效小学英语教学的施教。

参考文献：

[1]侯海芸. 新时期小学英语教学课堂有效性的提高策略探讨[J]. 校园英语，2016，000(001):115.

[2]成娟. 新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨[J]. 中国校外教育，2017，603(20):72-72.