小学英语语音教学的策略探究

小学英语语音教学的策略探究

周丽春

内蒙古通辽市科左中旗舍伯吐镇第二小学 029322

摘要：随着教育的不断发展和深入改革，小学英语的作用越来越被重视，素质教育对小学英语教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的英语知识，并且要提高学生的英语学习素养，使学生能够对英语知识学会灵活运用。在现阶段，如何运用有效措施，使小学英语语音教学更加有效，是现阶段小学英语教师所要面临的重要问题，也是迫切需要解决的问题。因此，本文提出了一系列小学英语语音教学的具体策略。

关键词：小学英语；语音教学；教学策略

前言：

英语是小学学生学习的基础性学科，对于学生的学习十分重要。英语中的语音教学一直是教学中的难点以及重点，英语作为一门外语学科，对于小学学生来说可能比较有距离感，学习起来相对比较吃力。在新课程改革的教育背景下，为了使英语教学能够满足小学学生发展的需要，英语教师需要转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，帮助小学学生更加轻松的学习英语，为小学学生的英语学习提供有利条件。

1. 深入挖掘英语教材，根据学生的实际情况设计语音教学内容

英语语音学习对于小学阶段学生的学习十分重要，是英语学习的基础。英语教师要深入了解学生的实际情况，根据学生的身心发展情况制定学习内容和学习目标。比如对于刚刚学习英语的学生来说，英语教师要培养学生的英语学习兴趣，使学生能够养成良好的英语学习习惯。学生英语知识的获取主要在于课本，英语教师要重视教材的重要作用，深入挖掘教材中的知识，将教材中英语知识细化，帮助学生更加轻松的学习英语^[1]。

比如在学习人教版小学三年级英语《Hello!》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够学会用英语句型I’m…简单的介绍自己，用句型Hello！和Hi！和别人打招呼。在经过一定的学习之后，英语教师可以鼓励学生站起来介绍自己，英语教师要提示学生的发音，特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。英语教师要在学生介绍的同时及时发现学生在发音时的问题，使学生能够感受发音，准确发音。小学阶段的学生具有强烈的好胜心，希望通过自己的努力能够得到教师的肯定。英语教师可以对积极回答问题、学习态度认真的学生给予表扬，引起其他学生思想上的共鸣，从而使其他学生在以后的英语教学中能够积极回答问题，发挥英语语音教学的重要作用。

2. 为学生营造良好的学习氛围，培养学生的语音学习兴趣

小学阶段的学生学习自制力较强，对于英语的学习态度主要凭借主观喜好。在传统的英语语音教学中，比较重视英语教师的重要作用，英语教师在语音教学中对于知识的传授主要是“灌输型”的，学生对于英语语音的学习兴趣不高，甚至还有一些学生认为英语的语音学习是枯燥、乏味的，对于英语语音学习产生厌恶或者抵触心理，不利于学生的英语学习。对此，英语教师可以在英语语音教学中融入游戏，也可以借助多媒体教学的优势，通过视频、音乐、图片等形式将学生带入到特定的教学情境之中，调动学生的英语学习积极性。此外，多媒体作为一种新型的教学手段，内容比较丰富，教学形式多样化，拓宽了学生的英语语音学习渠道，能够在很大程度上培养学生的语音学习兴趣，为学生的英语学习营造轻松、愉快的学习氛围。

比如在学习人教版小学三年级英语《Colours!》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。英语教师可以设计“猜一猜”游戏，准备好不同颜色的卡片，将其放在一个箱子里，让学生轮流随机摸出一张卡片，在看到卡片上的颜色后，要用英语说出对应的单词，英语教师可以帮助学生纠正在发音中的问题。通过这种形式，能够使学生积极主动地参与到游戏中，改变传统英语语音教学枯燥、乏味的局面，使学生在不知不觉的游戏中掌握英语颜色单词的发音，能够加深学生对英语单词的理解和记忆，提高英语语音的教学质量和教学效率。

3. 帮助学生解决语音学习中的重点以及难点，引导学生掌握语音学习规律

小学阶段的学生具有差异性的特点，学生的学习能力以及认知水平都存在不同程度的差异。尤其是对于一些在英语语音学习中存在困难的学生来说，难以有效掌握语音学习的方法。英语教师要帮助学生找到合适的语音学习方法，使学生能够解决在语音学习中疑难杂症，扎实英语学习的基础^[2]。

比如在学习[æ]的发音时，英语教师可以让学生学习cap n. 帽子、black adj. 黑色的，apt adj. 灵巧的等等，帮助学生找出同一类的英语单词，鼓励学生多读，多说，多模仿，才能逐渐培养学生英语学习的语感，提高学生的英语学习能力，发挥英语语音教学的重要作用。

再如在学习字母th组合的发音/θ /、 / ð /时，我告诉学生汉语里没有这样的音，给学生示范口型和舌位，让学生模仿，因为小学生的模仿能力很强，所以通过

this、that、the、thank、three等单词的学习，学生见到有th字母组合的单词，立刻知道舌头放在哪里。口型和舌位正确有利于学生正确的发音，对学生以后英语的学习有着重要意义。

结语：

综上所述，在教育发展的新形势下，小学英语的语音教学策略十分重要。对此，为了使小学英语语音教学能够满足学生发展的需要，英语教师需要立足于小学学生的实际情况，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中探索出适合小学学生的英语语音教学方法，合适的才是最好的，才能为小学学生英语学习成绩的提高奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]范晓洁.自然拼读教学法与字母教学法的实证性研究——以小学英语语音教学为例[J].求知导刊,2020(38):2-3.

[2]程玉华.浅谈如何运用自然拼读法优化小学英语的语音教学[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):9.