高三数学教学中激励教育的应用

高三数学教学中激励教育的应用

王金城

安溪铭选中学

摘要:每个人的能力都是不可估量的，在没有受到激励时，他可能仅仅展现出了20%的能力，但当他受到激励时，他的能力就有可能发挥到极致。教育也是一样，在高三数学的教学过程中，教师需要对学生进行激励。本文深入研究了高三数学教学中激励教育的影响。

关键词:高三；数学教学；激励教育

现代的教育理念不仅仅是提高学生的成绩，最主要的是提高学生的学习能力。高三数学的内容是抽象且枯燥的，不利于学生的学习兴趣提升，所以教师需要利用激励教育来改变这种状况，高效推动课程进度的同时还能提升教学质量。

1. 高三数学教学中激励教育的作用

高三这个阶段对于每个学生来说都是十分重要的，它为每个学生的未来人生路提供了一个跳板，能否起跳取决于学生本身，但能跳的多高还取决于教师的教导。在高三的学习阶段，数学是分值较大的一门科目，同样也是难度较高的科目，所以俗话说“得数学者得高考”，学生对于数学的重视程度也高出其他科目，针对此现象，大多数教师都采取着题海战术，每天给学生布置大量的模拟卷、冲刺卷，但这不利于学生情绪的抒发，很容易造成放弃、崩溃的心态。所以在高三总结与提升的阶段，教师需要通过激励教育来调动学生积极性，让学生产生信心，因为有不少例子比如一些成绩一般的学生，在高三阶段受到正确的激励后，成绩飞速提升，甚至超过个别能力强的学生成绩；还有一些平时成绩很好，但压力过大，没有正确的激励时，成绩反而下降的快。大量的实践证明，学生的成绩高低与激励程度有着密不可分的联系，学生能力越高，成绩越好，激励程度也就越高，反之亦然。由此可以看出，在高三这关键的时刻，教师的激励教育举足轻重，甚至严重影响着学生最终的结果。

2. 如何有效进行激励教育

2.1激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，兴趣也是走向成功的前提条件。一旦激发起学生的学习兴趣，就能够发挥学生的主体性，高三学生心智已经足够成熟，也有明辨是非的能力，但正是因为高三学生已经足够成熟，明确的知道自己所需要的东西，所以他们做事才会有放弃一说，所以激发学生的学习兴趣对高三学生来说同样是十分重要的。在高三数学的教学过程中，教师可以联系生活实际情况，利用与知识有关的资源，比如插入数学故事，在等差数列求和这节课程的学习中，教师可以介绍高斯小时候计算1+2+…+100的故事，激发学习兴趣，从而达到激励学生的作用。

2.2激发学生成功的欲望

新时代的教育要求教师尊重学生，帮助引导学生，不泯灭学生的天性。在教学过程中，让学生充分参与进课堂中来，引导学生独立思考，发挥学生动手动脑的能力，让学生大胆提出问题并予以解答，让让学生敢说、敢做。给学生提供充足的条件、时间去思考，缓解情绪，做到让学生自己提出问题，自己感受数学的魅力，自己找出方式解决问题，自己在错误中进行反思，自己指出自己的不足并加以改正，最大程度的让学生自己明白学习的重要性。在学生学习疲劳的情况下，教师可以开展心理研讨会，让学生抒发苦闷的情绪，对每个学生的清晰进行分析调节，缓解压力，适当的可以让学生大脑进行休息，用多媒体放一些励志的影片或者一些轻音乐缓解学生紧张的情绪，及时关注学生的动态，为迷茫的学生出谋划策，一起规划美好的人生，激发学生成功的欲望。最重要的是，与学生达成一种微妙的联系，让学生相信教师的能力，并坚信，只要自己努力就一定会有好的收获。

2.3进行团队协作、竞赛激励

激励的方法有很多种，但是对高三学生最有效且最直接的一种方法就是竞赛。众所周知，高三数学内容的抽象化程度，复杂化程度都是最高的，学生及时很努力的学习，但繁多的知识在时间的作用下也会慢慢遗忘，单纯的学习给学生带来不了深刻的记忆。像一些浅显的课程，学生不用多加思考就能明白的这种课程，教师一般会采用自学的方式让学生自己进行学习，但是自学的方式又会面临很多问题，比如学习能力强的学生会去主动学习，但大多数学生就会放弃掉这节内容，运用竞赛激励就可以有效的解决这样的问题。例如在学习《点与圆的位置关系》这一章节的内容时，因为本节内容比较浅显，并且学生以前对这个内容就已经有所了解，所以教师可以直接将学生们分为不同的小组，每个小组设置一名队长，在队长的带领下进行学习，规定时间内，队员必须熟悉课程内容。第一阶段，教师根据小组学习的情况给每组打分。因为学生们都身处在一个环境中，所以即使原来不想学习的同学，看到其他同学的学习状态时，也会被带动起来，毕竟每个人的行为都影响着一个组的成绩。第二阶段，每个组派一到两位同学完成老师出的典型例题，教师根据正确率进行打分。第三阶段，小组进行互相讨论，总结知识点。第四个阶段，要求每组根据本课所学，课后出一份练习小试卷。最后计算总分，奖励优胜小组。通过这样的竞赛激励，能够充分照顾到每一位学生，调动学生的积极性，在大集体的影响下，帮助个别学生提高学习能力。运用这样的激励，课堂氛围会更加活跃和谐，有利于学生的发展。

3. 总结

总之，激励教育在高三数学的教学过程中十分重要，通过利用激励教育，能够提升学生的学习效率，发挥学生的主体性，让学生独立思考，开发学生的潜能，不仅如此，还能够为学生提供丰富的空间来展示自己，并且使学生充满必胜的信心。

参考文献

[1]黎勇.高中数学教学中激励教育原则的应用分析[J].科学咨询,2020,(12):78.

[2]秦芳军.激励教育原则在高中数学教学中的应用研究[J].文存阅刊,2020,(6):70.