基于“双创”能力培养的垮专业综合仿真实习教学研究-------以广东财经大学华商学院为例

基于“双创”能力培养的垮专业综合仿真实习教学研究 -------以广东财经大学华商学院为例

李志凤

广东财经大学华商学院，广东广州， 511300

摘要： 在“大众创业、万众创新”的时代背景下，应用型本科院校商科专业如何实现教学方向与内容的调整与改革，培养学生的创新创业能力，输送有思想、有技能的优秀人才，成为当前社会关注的焦点和深入探讨与实践的重要问题。 创新创业能力的形成与提升，主要来源于实践经历和经验的持续积累。因此非常必要改革应以创新创业为导向的跨专业综合实习平台开设创新创业实训项目，将虚拟仿真实习平台资源应用到创新创业实践中，以实践教学改革为突破口，科学设计以“双创”能力培养的实践内容体系，大力推进校内创新创业实践。

关键词：创新创业 ；跨专业；虚拟仿真；教学改革

一、前言

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台按照“环境仿真、职能岗位仿真、业务流程仿真、业务内容真”的基本原则，通过组织跨专业、跨学科学生参加模拟条件与模拟环境下参考企业经营活动， 最大限度模拟真实企业的生产经营活动的全过程，培养学生的专业实践能力与开拓创新能力。由于商科专业毕业生多，实习基地不稳定，且相对不足，导致学生实习时间短、动手少，对岗位职责、产业链等缺乏完整认识等不利条件阻碍了学生创新思维的有效实施与拓展，作为校内仿真实习平台作为校外实习的补充，以更好的提升商科学生的综合实践能力。本文以创新创业为导向的跨专业仿真实习平台的教学模式进行论述和评价，以实践教学改革为突破口，以现代信息技术为支撑，以省级实验教学示范中心建设单位为依托，科学设计实践内容体系。

收稿日期：2020－12－26

基金项目：广东省高等教育教学研究与改革项目--“创新创业导向的经管类跨专业仿真实习平台教学改革研究，（项目编号：HS2019ZLGC16）”

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台系统构建实验教学软硬件，组织大规模校内仿真实习，大力推进校内创新创业实践；促进创新创业教育与校内仿真实习教学有机融合，针对创新创业教育课程体系缺乏连续性、与专业课结合度不够、实践平台短缺的问题，改革应以创新创业为导向的跨专业综合实习平台开设创新创业实训项目，将虚拟仿真实习平台资源应用到创新创业实践中。

二、综合仿真实习平台现状

1.仿真实习平台构架

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台自2014年9月正式投入教学使用，每年分4期承载来自会计学、财务管理、国际贸易、市场营销、人力资源、审计学、信息管理专业等十多个专业及方向，每年超过3000名学生的校内仿真实习，7年累计培养本科学生23018人。跨专业综合仿真实习平台模拟真实的鞋业运营环境，平行运行 两个鞋类产销贸易市场。运营环境包括宏观市场、运营主体和外围辅助机构3个部分。其中宏观市场包括原材料市场、资本市场、生产线设备商、人才市场和消费市场；运营主体由生产制造企业和品牌渠道商组成，每个市场组建生产制造企业18家，品牌渠道商12家；外围辅助机构有商业银行、第三方物流中心、人才交流中心、审计师事务所、市场监督管理局、税务局、市场信息发布中心和海关。宏观市场属于虚拟市场，经济数据由指导老师控制并由市场信息中心发布。

2.全仿真的运营环境

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台从市场环境、工作场景、业务流程、机构设置、实训用品等多个方面进行全景仿真，模拟和构建一个纵向包括产品设计与研发、原材料采购、产品生产与制造、成品营销与推广、物资仓储与运输、人才招聘与培养等环节完整的供应链体系，横向推演2-3年的经营活动周期，将会计学、财务管理、市场营销、物流管理、国际贸易等专业学生组成经营团队，学生通过模拟创业经营，实施企业战略计划、资本预算、企业运营等各种活动模拟，熟悉创业流程和法律知识、熟悉商业规则、了解业务流程，体验上下级关系、同事关系、客户关系、政商关系等多种社会人际关系，培养学生的团队协作、风险意识、问题解决能力等综合实践能力，提升学生的创新能力。每位学生在自主选择的工作岗位上学习该岗位的基本业务处理，了解企业内部岗位之间的关系，真实感受企业信息流、资金流、物流的运动过程，从而深刻体验企业内部个部门之间的协作关系以及企业与外围机构之间的相互关联。通过亲身实验与实践活动，应对更为复杂的仿真市场环境，切实运用专业知识与技能，进行科学的经营决策与管理运行，依靠团队合作参与市场竞争并树立竞争优势，进而赢得真实企业可能面对的各种挑战。

三、综合仿真实习平台的创新

1.动态数据下的企业运营

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台实现了从静态数据向动态数据的转变，建立了一个在动态数据支撑下的企业竞争的商业运营环境。每个生产制造企业在创立之初都站在同一起跑线上，例如都拥有1 500万元的创业资金，面临同样的外部宏观经济数据。但企业在之后的经营过程中不仅仅是采用标准化的业务流程，比如生产制造企业选择生产何种产品，如何降低产品生产成本，如何扩大销售规模、如何应对命运罗盘事件等需要学生自行决定，增大了企业的运营难度。正是在环境参数可变、经营规模多样化的情况下，企业之间展开了公司发展战略、财务战略以及营销策略等经济决策的对抗。这不仅有助于提高学生的市场竞争意识，还能够帮助学生熟悉市场竞争环境，掌握市场竞争技巧。

2.综合实践能力指标体系创新。

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台设计了专业技能、思维能力、管理能力、人际能力、职业素养五大能力指标；确立了49项子能力指标，其中：①专业技能有财务管理技能、市场营销技能等，共8项；②思维能力有应变能力、学习能力、创新能力等，共10项；③管理能力有协调能力、激励能力、决策能力等，共12项；④人际能力有合作协作能力、关系网建立能力等，共8项；⑤职业素养有诚信意识、责任心、敬业精神、坚忍性等，共11项。每项子能力指标制定了不合格、基本合格、合格、优秀、卓越5等级行为描述，突出具有就业竞争力的能力培养。

3.综合实践能力训练平台创新

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台创新性把企业版用友U8软件融合到仿真企业运营中,进行创新性教学化设计，创新性教学设计体现为会计信息化运行规则设计、会计期间的转置设计、IT内审和外审协同设计。其价值体现为：仿真企业运营更规范化，提高仿真实习环境真实度；仿真企业的业务部与财务部通过信息化实现业务流、资金流、信息流互联互通；减少大量重复性工作，提高仿真企业的运营效率；促使学生更多参与企业数据分析、经营预测与决策；推动仿真企业实现业财融合，有利于增加不同专业学生之间的沟通交流和分工协作，有效培养高素质商科人才。

归纳以下几点：

（1）提高了仿真实习平台会计的工作效率，让学生真正体会到会计由核算向管理的转化；

（2）平台信息化，实现业财融合。通过线上融合，促使线下融合。打破岗位之间的壁垒，实现协同，流程优化，提高效率。

（3）通过平台信息化，倒逼业务流程规范化，平台信息化，直接要求参与者，线下的准确表达能力与有效沟通能力。

四、开展创新创业项目大赛

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台以提升学生创新创业能力为目标的跨专业仿真实习活动体系，以学生为中心的教学模式能充分发挥学生的主动性；不确定的实习规则能增加学生实习的投入度；活动型的教学能给学生提供创新动力。为了使理论教学在“仿真综合实习”中得到深化，开设了丰富多彩的大赛活动，包括CI设计大赛、财会峰会财务案例分析大赛、营销创意大赛、商业计划书大赛，引导与组织学生对仿真综合实习过程中接触到的大量经济与管理现象思索。可激励一部分已具备创业能力和意愿的学生参加校内仿真实习的创业实践项目，根据所掌握的创业知识在虚拟创业实践中做到有的放矢，把个人职业生涯发展与国家创新驱动发展战略、促进经济发展更好地结合起来。

1.CI设计大赛

CI设计大赛目的是使企业能够反映企业文化特征的商业品牌；思考企业长远战略，确立企业发展定位目标；设计符合企业业务类型、企业文化特征与发展定位目标的MI、BI、VI。

2.财会峰会财务案例分析大赛

财会峰会大赛是锻炼校内仿真实习会计、财务管理、审计专业学生的财务报表分析的能力，重点在于财会类学生对于企业财务报表的分析，学生团队在经过2年的经营期，对企业2年的生产经营情况的基础上通过分析、搜集与整理有关数据的基础上，向评委老师全面展示公司的经营情况和财务情况以及公司未来发展情况。是给予财会类专业学生展现财务分析能力和团队精神的重要舞台

3.营销创意大赛

营销创意大赛是一场策划为主，营销为辅，策划为主体，能锻炼同学们的专业知识运用能力，提高团队合作精神等综合素质，并且集理论实践于一体，为参赛选手提供一个锻炼实践的机会和平台。

4.创业计划书大赛

创业计划书大赛是锻炼校内仿真实习学生的商业策划及商业案例分析的能力，创新训练包括项目简介、项目论证、项目方案、项目研究的条件和保障、其他等项目；创业训练包括项目简介、申请理由、项目前景、项目特色与创新点、其他其他等项目。

五、开展创新创业专题讲座

广东财经大学华商学院跨专业综合仿真实习平台推进创新创业培训“进校园”活动，开展创新创业专题讲座和报告，培养学生的团队协作精神和创新精神，校内仿真平台从2019-2020年举办4场企业家进校园系列讲座，加强学生实用性创新创业教育。搭建创业沙龙、创客会谈、创业讲堂等形式在校内仿真平台开展，为校内实习学生了解政策和创业信息，学习积累创业经验，寻找创业伙伴和创业投资人创造条件。作为新时期的经管类专业人才，应该具有创新意识和创业能力。在跨专业综合仿真实习平台的仿真商业环境中，学生不仅完成创办企业的任务还参加学生参加产品创新、管理创新、品牌设计、营销创业等竞赛，学生通过讲座活动，了解企业家创业现实状况，了解到企业运作的实际情况，为专业学习增添一份经验，以讲座、短期聘用、长期兼职等形式引进行业、企业专家充实我校师资队伍，提升仿真教学团队的综合素质，特别是行业实践能力，让学生掌握“最接地气”的行业知识、技术。

六、 结 语

综上所述，在“ 大众创业、万众创新” 时代背景下，鼓励全民进行创新创业是社会经济稳定发展的重要途径。而大学生作为高素质人才更应该着力培养。通过教学实践证明以创新创业导向的跨专业综合仿真实习平台在经管类应用型本科人才培养中的效果明显，不仅让学生都能熟悉创业的基本流程和方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的创新精神和创业能力，使学生能够更好的适应社会，面向未来。

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5. 刘飞燕 . 经管类大规模跨专业综合仿真实习实践研究 [J]. 实验室研究与探索，2017（7）：278-291.

基金项目：广东省高等教育教学研究与改革项目--“创新创业导向的经管类跨专业仿真实习平台教学改革研究，（项目编号：HS2019ZLGC16）”

作者简介：李志凤（1984—），女，汉，广东广州人，讲师、财税经济师，本科，单位：广东财经大学华商学院，研究方向：税收政策与会计实务。

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