浅探初中音乐课堂口风琴辅助高效课堂的有效方法

浅探初中音乐课堂口风琴辅助高效课堂的有效方法

陈巍

东莞市翰林实验学校

摘要：应用口风琴辅助初中音乐课堂教学，有着特有的效果，文章主要基于口风琴辅助音乐课堂教学的实际应用，结合教学经验得出一些体会，通过将口风琴融入到初中音乐课堂教学当中来，能够有效提升课堂教学质量与效率。

关键词：初中音乐，口风琴，教学

音乐课中，常出现这样一种问题，简单发生练习缺乏音准，多声部合唱教学具有困难性，学生难以进行视唱作品，过多的音乐作品欣赏时间可能会造成审美疲劳等。在教学实践过程中应用口风琴辅助的形式有助于提升课堂教学质量，增加趣味性且丰富教学内容，能够取得良好的教学效果。

1 口风琴辅助音乐教学意义

1.1培养学生合作意识

初中的学生正在变声期，这个时间的学生嗓子具有不稳定性，学生通过训练口风琴辅助唱歌，不仅有助于保护嗓子，还有利于带动课堂氛围，新歌曲学习来说，当简单演奏形式掌握以后，基于口风琴辅助，那么曲子很容易被快速熟悉。因变声期的原因，有可能在简单发声练习的过程中也有音准不准的情况，而通过口风琴能够很好的处理这方面问题，学生可通过口风琴了解所有音阶，辅助学生更准确的发声。吹奏的过程有助于提高耳朵记忆力，从而使唱歌更加有音准。在练习的过程中应用分组的形式，比如在学习《半个月亮爬上来》青海民歌的过程当中，此歌曲优美且舒缓，而歌曲里半音关系比较难掌控，是难点内容，通过口风琴可以使学生更快的了解全音和半音之间的关联，对难点部分进行弹唱，有助于掌握音准，并提升课堂教学效果。通过二声部合唱教学，也是难点之一，因学生缺乏音准的均衡感，无法很快熟悉音程与音准节奏的联系，通过口风琴可以辅助学生处理好这方面的问题，还有助于帮助学习薄弱的学生更好的学习，带动学习的积极性，并增强学生间的合作意识。可将学生分为两组，吹两声部曲谱，之后是合奏，能够直接反映出学生两声部具体音响的效果。《库斯克邮车》教学过程当中，先使学生分布演奏旋律，再合奏，在其中掌握音准，之后进行合唱，有助于帮助学生更好的创造美，另外增强合作意识，歌唱教学当中演奏口风琴不但有助于使歌曲表现形式更加丰富，同时还加强了学生间合作意识，有助于加强团队精神。

1.2提升学生音乐修养

音乐教学中十分关键的组成部分包括有音乐欣赏教学，有助于学生对音乐能力的培养，使之能够更好的了解音乐作品的内涵，同时增强其对音乐的表现力。音乐欣赏教学过程当中，通过使用口风琴辅助教学的方式，能够将学生的主体作用全面体现出来，同时带动学生对学习的积极性，使其愿意进入到音乐欣赏中来，在欣赏教学的过程当中，能够让学生深入体会到音乐的魅力。在教学当中，可通过指导学生以口风琴的形式演绎欣赏曲目，使之能够更加深刻的掌握乐曲旋律，利于更好的欣赏全曲，其次是结合欣赏曲目里独特的音乐旋律使之能够更加了解到音乐作品的内涵，提高学生感受力，使之更深入的理解作品。比如，在《新世界交响曲》欣赏的过程当中，主题音乐出现许多次，课堂中教师引导学生吹奏主题音乐，加深记忆，可通过分组的形式，一些学生唱歌一些学生进行吹奏的形式，这样就能够加深其对音乐的印象，欣赏的过程中可以让学生体会到歌曲的感情色彩，以及作品的处理，尤其是转调位置的部分，只用找准主音，就可以明确转成的调子，只欣赏时，口风气具有音调依据的价值。

1.3加强学生合作与编创能力

音乐创造课里，口风琴可以体现特有的优势，在学生展开旋律创作的过程当中，有可能学生无法准确视唱旋律，另外又难以分辨创作的正确性，比如，学生根据节奏以及拍号等进行某旋律，待完成旋律以后，教师可通过下述形式展开检查：在黑板上体现创作旋律，指导学生进行视唱，在音调不准确的情况下通过口风琴进行吹奏，了解旋律顺畅与否。比如，学生在学习四小节和声的走向，使学生能够创作四小节旋律，对比更好的方便演唱的旋律。使一些学生按照自己的思维感觉来进行创作，一些学生通过口风琴对作曲的成果进行聆听，通过对比可见，使用口风琴创作学生具有更动听的旋律。新课改深入的过程当中，更多的教师逐渐注重并研究开放性的教学手段，比如创作课堂上协作学习。建立包容且开放的学习情境，从而能够一同的进步成长，有助于带动课堂的教学氛围，提升学习积极性与主动性，同时激发学生创造能力以及艺术鉴赏能力，通过口风琴更多增加学习的趣味性的。

2 口风琴辅助音乐课堂教学实践

2.1合理设计

要将口风琴更好的融入到音乐课堂教学当中，让学生可以更快速的了解口风琴的吹奏方式，那么对于教师而言需要更加积极的学习相关的知识，提升自身的专业知识技能，合理设计教学内容，构建合适的教学方案，并在每次的课堂使用音乐成长记手册，记录学习情况，将口风琴融入到音乐课的教学当中，通过音乐欣赏，歌曲演唱以及视唱练习等形式来刺激学生的感官，有助于提升学生的综合能力，使其能够在创作的过程当中提升音乐素养，正确的影响到其心理行为，培养良好的情绪。口风琴教学，能够有意识与有目的的培养学生的想象力和理解能，并实现音乐审美的培养，带动学生对音乐学习的积极主动性，提升学生的能力与音乐素养。

2.2合理配置资源

口风琴辅助教学最佳的方式就是每一个学生都能够有口风琴进行练习，如果学校条件不达标，也可以只用负担一个班级的口风琴数量，学生可以购买吹管，如此一来，口风琴就能够几个班级学校够用，好的演奏主要在于掌握基本技能，学习技能又在一定程度上取决于好的课堂教学手段以及以及日常检查。比如说，音乐课中，存在有部分学生忘记携带口风琴上课，在课后，教师会遗留缺少名字的口风琴，因此，教师可鼓励学生准备琴包，在琴底部写好班级姓名等相关标签，避免学生拿错或者遗失。在课堂开始之前可让班长辅助教师展开常规检查，且将其当作评估的参考标准。虽说这是一件小事情，但若没有给予足够的关注，很有可能影响到教学的质量以及效率。音乐成长记的手册也是检验学习成果的有效方式，每个学生在每次课后，都对自己当天的学习情况及时记录，并在课后针对性的补缺补差，日积月累，就会大大提高学习的效率和质量。

2.3关注起始教学

在学生刚开始学习口风琴时，学生会从最初的好奇，再到后来学习上的艰苦过程，直到后续喜爱的这样一个流程。从最初老师用其进行演奏的过程中，学生会觉得非常新奇，另外演奏也十分悦耳，有助于兴趣的培养，但是在具体的练习过程当中，因自身基础知识的匮乏，导致学习过程中出现许多阻碍，在一定程度上对学习积极性造成影响。对于这方面的问题，教师可以注重简单演奏，指法练习方面，然后循序渐进的学习难度更大的歌曲，慢慢加大学习的难度。另外在学生当中善于发现学习更优异的学生，并基于此，建立一帮一的学习小组，能够很好的避免在群体教学过程当中产生学生对于学习的两极分化情况，同时有助于学生能够更快的走出学习瓶颈，同时构建学习信心。比如，刚开始开学时，教师要严格要求学生的用琴姿势，以及摆放的姿势，同时要严格的要求学生演奏过程中的呼吸，指法以及站立的形式，进行合理的指导，有助于保障音乐课堂的质量以及秩序，使之能够有序的开展课堂教学。利用音乐成长记的学习手册，也激发了学生的学习动力。

3 结语

通过口风琴辅助音乐课堂教学有助于进一步提升课堂教学的效率以及质量，融入口风琴辅助教学，能够使学生在这种良好的音乐氛围里，使学生能够提高对学习的主动性以及积极性，增强学生的学习兴趣，使之可以更多的领会音乐领域的知识，感受音乐的魅力，有利于学生能够主动的进入到学习当中来，且更多的理解音乐上的知识，起到发散思维的效果，提升其音乐方面的素养，并获得好的成绩。

参考文献：

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