浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力

浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力

邓丽梅

广东省梅州市五华县第三幼儿园 514400

摘要：语言是幼儿表达情感、探索世界、实现智力发展的重要工具。幼儿语言表达能力的培养是幼儿教育的核心内容，对于幼儿认知能力的发展及健全人格的培养具有至关重要的作用。明确幼儿阶段语言发展的特征，遵循幼儿的认知特点，才能为幼儿语言思维和语言素养的形成奠定基础。本文就幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力展开探讨。

关键词：幼儿园；语言教学；语言能力

一、发展幼儿语言能力的重要性

（一）语言是创造力发展的要素

幼儿语言教育有助于提高思维和想象能力，而思维的发展又能促进幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力的发展。幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。当成人在向幼儿进行语言教育时，就能促使幼儿的思维活动向多向性、独特性和变通性方面发展。

（二）语言奠定智力发展的基础

语言奠定幼儿智力的发展，也是学习其它知识的基础。幼儿早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。并且，语言能力囊括了听、说、读、写全方面技能，幼儿发展语言能力，在一定程度上也是自身综合能力的体现。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果，为日后的学习生涯奠定坚实的基础。

（三）语言是完善人格发展的要素

幼儿通过早期的语言教育能学会如何接收他人的信息，并正确表达自己的意图。这种良好的沟通能力，有助于其人际关系的发展及自信心的建立。而通过让幼儿操作设计合理的语言学习教具也可以培养幼儿的学习兴趣、提高其学习的主动性、增加学习的专注力和持续性，这些良好的学习习惯对幼儿人格发展有着重要的影响，同样也对幼儿的一生产生积极影响。

二、幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力

（一）创设小舞台提高幼儿语言表达能力

创设小舞台可以让幼儿在表演活动中主动积极地与教师和同伴进行交流，提高语言表达能力。教师可以在活动室设计“小舞台”或小剧场，投放服装道具、面具、木偶等表演材料，让幼儿自由地进行表演活动，也可根据幼儿经常听的童话故事中的情节，让幼儿进行故事表演，幼儿通过角色的扮演、同伴间的合作来表演故事，给幼儿提供了自主的语言环境，使幼儿的语言能力大大提高，增强幼儿的自信心，激发表现欲。在此过程中，幼儿受到教师的鼓励，大胆表现，不仅能够摒弃传统枯燥的教学模式，还能使幼儿获得“沉浸式体验”，帮助幼儿增强自己的表达能力和表现能力。

与此同时，教师还可以根据幼儿活动情况进行调整、更新语言材料，根据教育目标和幼儿的发展需求，不定期地进行调整、补充。如，教师可以让幼儿对寓言故事《龟兔赛跑》进行表演设计，当幼儿化身成为“乌龟”和“兔子”时，深入理解这个寓言故事中蕴含的道理，使之加强幼儿的理解能力，并能通过阅读理解能力加强幼儿的语言表达能力，帮助幼儿在平时阅读时，与人交流时，学以致用。

（二）在游戏中建立积极的情感交流

情感交流是一种心灵的交汇，融洽的师幼关系正是在师幼充分交流的基础上形成的。积极的情感交流可以让幼儿在爱的滋润下养成自尊、自信、活泼开朗的良好品质，也是构建和谐师幼关系的重要因素。教师除了要用平等、亲切的态度与幼儿积极进行有声语言的交流外，更要重视形体语言的交流。在幼儿与教师互动过程中，也能够增加幼儿对教师的信任，使之较好地配合教师教学工作的开展，并让幼儿在一个充满爱和信任的环境中茁壮成长，使幼儿真正爱上学习，快乐学习，用“多彩”的语言去表达爱。

那如何在游戏中体现积极的情感交流呢？我们举个例子，我们可以举办一个师幼运动会。每个班的教师带领着班级同学参与比赛，以“你比我猜”、“蜘蛛爬”、“口杯传水”等此类有着肢体与默契程度的游戏来进行。师幼在配合游戏的过程中形成一种良好的默契感，这也是师幼双方互相信任的来源。师幼之间通过游戏拉近的彼此的距离，形成一种良好的情感交流与配合。师幼共同努力完成比赛并取得成绩，让师幼双方都有一种荣誉感油然而生，能够更好的培养学生的集体荣誉感，也能在游戏中建立积极的情感交流，培养幼儿的语言表达能力。

三、结语

培养幼儿的语言能力，就要从幼儿的兴趣和需要出发，在观察了解幼儿的基础上设计幼儿感兴趣的内容，通过及时有效的观察、发现他们在活动中的情况，并及时、适时调整，让幼儿乐与操作材料相互作用，充分发挥主动探索性学习，满足他们多方面发展的需要，提高幼儿语言能力，以促进幼儿全面发展。

参考文献：

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