后进生教育之我见

后进生教育之我见

翟荣

鞍山师范学院研究生院 辽宁省鞍山市 114000

摘要：爱因斯坦说："教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。"但在我们日常教学过程中常常遇到一些学习成绩不理想，自律能力有限的学生。他们喜欢自由，有时懒惰贪玩、孤芳自赏，甚至狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付，对老师的批评教育常有抵触情绪。这些学生我们可以称之为后进生也叫做学困生。对后进生的教育是教师尤其是班主任的一项重要工作。如果对这些学生施行正确的教育方法抓住他们的闪光点，那么不但对教学成绩的提高有促进作用，而且还使他们终身受益。

关键词：后进生、教育方法、闪光点

曾清楚的记得的作为实习生的我，在进行教育实习进入班级的第一天有一个男孩就引起了我的注意，我发现他脚上穿着一双极其昂贵的篮球鞋，在课间他主动过来跟我聊天，短暂的交流之后我发现他性格非常活泼、好动而且非常擅长表达很有自己的想法。在接下来的一周里我发现他每天都会换不同的篮球鞋而且每一双价格都非常昂贵，班里有同学也会夸他的球鞋好看每当他听到这些话脸上会流露出骄傲的笑容。在上课过程中我慢慢地发现他经常会认真、小心地擦他的球鞋，上课从来不回答问题，经常睡觉，与前后桌进行打闹，同学似乎也不太愿意跟他接触，而且还会接老师的话茬表达一些与课堂无关的想法，时常会引起课堂轰动，对于老师的批评他不以为然甚至有对立情绪。在课下他会和隔壁班的几个男生一起比较球鞋的价格进行攀比。在一次偶然的机会我看到了他的成绩排名，发现他的成绩在班里末端，各科老师似乎都对他有点力不从心。但是他的班主任也就是的他的英语老师从未放弃他，在一节英语课上讲的是一篇关于球鞋的阅读，该老师请他为同学们进行球鞋知识的讲解，这一下引起了他的兴趣，而且他讲的条理清晰，声情并茂，而且还以自己穿的鞋子为例给大家举例子。班主任老师对他的讲解进行了极大地表扬，夸赞他擅长言语表达知识面广，他在全班同学面前从未收到过如此高度的赞扬。在接下来的一周里我发现了他的进步，在课堂上他会主动去回答问题，不再睡觉，不再影响课堂纪律，甚至不再去擦他的球鞋。在今年我再次去这个学校的时候我又看到了他，他见我的第一眼过来抱住了我，如今初三的他成绩有了很大的进步，各科老师对他的态度和信心今非昔比。这让我感触很深，在自己都要放弃自己的时候，他的班主任一直很相信他，给他机会证明自己，让他看到了自己的价值完成了自我蜕变。

简要分析：

一、案例涉及的教育理论知识

该案例所涉及到的知识主要为激励与转化后进生方面的知识：

后进生的特点：

1. 攀比心理（与别人比较谁的鞋贵，满足虚荣心）

2. 逆反心理（面对老师的说教不以为然）

3. 矛盾心理（他愿意主动与同学进行交流、接触但是同学们排斥他）

4. 自暴自弃心理（在课堂上睡觉、打闹，干与课堂无关的事情）

5. 好胜心理（接老师话茬表达自己想法）

激励与转化后进生的方法与途径:

1. 掌握心理特征，调动其积极因素。（通过观察、调查等手段深入了解）

2. 确信后进生也能成才的思想。（为师理念：没有教不好的学生）

3. 善于发现其闪光点。（通过观察、调查等手段深入了解）

4. 创造各方面条件，激励后进生的进步。（小组、班级合作）

5. 因材施教，反复强化。（抓一点，进步一点，巩固一点）

2. 围绕案例问题展开分析

1. 案例中该同学“上课从来不回答问题，经常睡觉，与前后桌进行打闹，同学似乎也不太愿意跟他接触，而且还会接老师的话茬表达一些与课堂无关的想法，时常会引起课堂轰动，对于老师的批评他不以为然甚至有对立情绪”。说明该生厌学、品行不端，逆反心理强烈，处于自暴自弃的状态。教师应该抓住机会，多鼓励，多表扬，进行正面教育和积极引导，帮组他们消除疑惧和逆反心理。发挥班集体和小组的作用，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就会下降，优秀的学生引路，这样自然就会督促后进生变好。

2. 案例中该生“班里有同学也会夸他的球鞋好看每当他听到这些话脸上会流露出骄傲的笑容，在课下他会和隔壁班的几个男生一起比较球鞋的价格进行攀比”说明该生具有明显的攀比心理以此来满足他的虚荣心。教师应该发掘和抓住后进生的闪光点，激发上进斗志。适当正向的攀比，或者说竞争，可以促进孩子成长，但过度负面的攀比就会导致孩子产生嫉妒心理，影响学习与生活。所以这就要求教师做好与家长的沟通交流，正确引导孩子正确的是非观念，培养孩子养成好的心理，将孩子负面的虚荣心转变成上进心。

3. 案例中该生“还会接老师的话茬表达一些与课堂无关的想法，时常会引起课堂轰动，对于老师的批评他不以为然甚至有对立情绪”。说明该生有明显的好胜心理，在课堂上想证明自己的存在感。教师应该掌握其心理特征，把握好该生既自卑又好强的心理，把尊重和严格要求结合起来，拉近心理距离，让他体会到老师对他的关心和信任。

2. 个人启示

在这个案例中“在一节英语课上讲的是一篇关于球鞋的阅读，该老师请他为同学们进行球鞋知识的讲解，这一下引起了他的兴趣，而且他讲的条理清晰，声情并茂，而且还以自己穿的鞋子为例给大家举例子。班主任老师对他的讲解进行了极大地表扬，夸赞他擅长言语表达知识面广，他在全班同学面前从未收到过如此高度的赞扬。在接下来的一周里我发现了他的进步，在课堂上他会主动去回答问题，不再睡觉，不再影响课堂纪律，甚至不再去擦他的球鞋。”这个事实的描述，我最大的感受就是这位老师秉承着不放弃任何一名学生的教育理念，后进生并非一无是处，他们也有着很多优点，长处，教师真的应该善于去发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一点点你闪光的火花，使他们感受到，我也有过人之处，我并不比别人差。

试想，这个学生如果真的被老师放弃了，从此不再管他，那他将会变成怎样一个人，这个后果还真是不敢想。值得肯定的是这位学生彻底改变了，这个我亲身经历的案例使我深刻认识到：作为一名教师，缺乏耐心和爱心，不擅长去接近学生，走进学生的内心世界，轻言放弃，会给学生的的心理带来很大的伤害；另外不深入研究学生、了解学生，学生们便无法感受到温暖、感受到平等与关爱；还有教育后进生，教法要灵活、要切中学生的的实际，才能取得良好的效果。

在今后的工作者中要做好后进生的转化工作，教师要在理论不断提高，在实践中不断积累与探索，深挖后进生的形成原因，因材施教，动之以情，晓之以理，激发他们的上进心和斗志。我认为对于后进生要有四心，即“爱心、耐心、信心和恒心”，后进生工作不是一蹴而就的，要抓反复，反复抓，抓到底，才能取得后进生工作的巨大成功，达到教书育人的目的。

参考文献：

[1]张开会.宽容的力量[J].贵州教育，2013，（06）.

[2]向春燕.新课程来了，“学困生”走了――《猎人海力布》课后心得[J].时代教育，2013，（20）.

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[4].班级的人文管理和后进生教育.《学园》.2014年21期.苏世清.

[5].后进生教育：教师应具备的三种心理.《中学课程辅导：教师通讯》.2011年12期.朱琼.

[6].关于艺术院校后进生教育的探究.《职教论坛》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年10期.陶晋如.

[7].中职校“后进生”教育摭谈.《广西民族师范学院学报》.2011年3期.银燕.

[8]“后进生”教育的几点做法.殷桂华，2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会

[9]在教学中加强对后进生的*关爱.翁勤林，2010贯彻《规划纲要》推进教育家办学研讨会

[10]后进生形成的原因分析及转化策略研究.丁恩华，2013北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会