育人德为先——浅谈初中德育的重要性

育人德为先——浅谈初中德育的重要性

苏英有

广东省惠州市博罗县园洲中学 广东 惠州 516123

摘要：随着新课程改革的不断深入发展，初中德育也引起了人们的关注。许多学校组织了各种学习活动来教育学生，以培养学生的综合素质。育人是学校教育的重要目标，也是教师教育和指导学生的重要责任。此外，德育对学生的未来学习和发展也有重要影响。因此，教师需要加深对德育重要性的认识，积极开展德育工作，培养学生道德观念，让学生逐步形成正确的人生观和价值观。本文探讨了初中德育教育的重要性，分析了如何更好地发挥初中德育教育的对策，希望具有一定的参考价值。

关键词：初中德育；重要性；对策

在教育工作过程中，教师应高度重视科学合理的建立良好师生关系的方式，使教师的教学工作有效，能够顺利地进行。同时，教师必须在教学过程中遵守相互尊重的原则。只有在师生相互尊重，才能保证在师生之间建立良好的关系。如果初中教师要想有效地维护良好的师生关系，就必须科学合理地开展德育工作。

一、德育在初中教育中的重要性

（一）能够促进学生健康成长

在班级管理中，教师必须了解学生心理发展的当前特征，并灵活运用德育来促进学生健康成长。一方面，它可以教给学生一定的法律意识和对民族精神的正确认识；另一方面，它可以影响学生的思维，使学生能够自己进行对未来的规划，培养他们的学习热情，从而找到学习的动力。当然，对于一些有问题的学生，正确的德育教育可以帮助学生更好地理解问题的重要性，决定改变现状，积极学习，不断改善，促进学生的成长^[1]。

（二）帮助学生树立正确的三观

在初中教学中，德育教育在其中起着非常重要的作用，可以帮助学生理解传统的民族精神，并帮助学生树立正确的三观。同时，使学生拥有理想，在未来的发展过程中适应社会的人才需求，并抵制不良思想的入侵。在当前的初中阶段，学生叛逆现象比较严重，很容易受到不良社会现象的影响。他们还容易出现某些不良行为，例如打架、饮酒、吸烟和沉迷网络等，这势必会对学生的身心产生严重影响。因此，教师在班级管理中使用德育来更好地防止学生的不良行为，从而使学生能够提高辨别是非的能力。

（三）提高教师的榜样作用

通过德育有效地管理初中教学，可以使教师优化班级管理的效果。同时，提高教师的班级管理能力不仅体现在日常班级管理中，而且还可以帮助教师取得学习上的突破。另外，如果教师提高自己的个人修养并为学生树立好榜样，他们将在学生中享有较高的声望，这有助于获得更好的教学成果。教师经常需要对自己提出更高的要求，及时学习一些先进的概念和专业知识，与一些优秀的老师互动，学习班级管理技巧，在班级管理过程中不断练习，同时，运用个人魅力鼓励学生以身作则，改善教育的效果。

二、初中教师德育教育工作的现状

（一）对德育认识程度较低

由于受传统教学观念的长期影响，教师只注重教学生学习技能和应试技能，根本没有实施德育工作，也没有意识到德育的重要性。随着新课程标准的引入，德育已成为教学任务。但是，教师却由于自身原因没有认识到德育教育方法的有效性，而是向班上的学生理论说教。学生具有强烈的反叛心理，如果他们盲目地应用讲道的德育教育，不仅会达不到预期的效果，而且会增强他们的反抗心理，并且会深深地抵制德育教育的工作，阻碍德育工作的有效开展^[2]。

（二）教师德育水平较低

从目前的初中教师的教育水平来看，存在一个普遍问题，即德育水平低下，德育教学不专业。德育教育与学科教学不同，德育既注重理论又注重实践，因此对德育提出了更高的要求^[3]。在初中，学生和老师都面临很大的压力。老师和父母更加注意学生的进步，而不是是否进行德育教育。教师开展德育教学时，只停留在简单的认识水平上，不仅不能满足学生身心发展的需要，而且降低了德育的有效性。

三、如何更好地发挥初中德育教育的对策

（一）挖掘学生的闪光点

学生的性格有所不同，他们的课堂表现也会有所不同。因此，初中教师不仅要规范学生在班级管理中的行为，还要从多方面考察学生的优势。初中教师必须充分了解学生的学习状况和潜力，并运用教育形式的指导有目的地管理初中班级。例如，在初中教师管理班级的过程中，他们发现一些学生对自己不自信，例如由于学习成绩差而怀疑自己、因为自己比较胖而自卑等。因此，他们不想积极参加课堂活动，甚至会影响他们的学习和生活。面对这样的问题，初中教师需要利用这些缺乏自信的学生的优势，同时给他们机会展示自己。在班级管理中，教师应积极运用赏识教育来识别学生的长处，以便学生更好地融入学习和课堂生活。

（二）教师要及时转变教育理念

教师必须积极调整其管理工作的起点和目的，必须让学生了解教导他们的方向，也必须让他们参与自身行为变化的过程。要从正确的方向入手，纠正传统班级管理概念的错误，必须将它们与时代需求很好地融合在一起。在此过程中，要让学生积极改变自己的心理需求，以便充分发展为综合性的人才，同时积极调动他们的参与热情。教师要利用这种思维来明确自己的责任和义务，并充分整合班级管理和德育教育的概念，以便教师可以根据更多的实际情况提供良好的领导能力，并帮助学生发展正确的观点和价值观。同时，这种心态也传递给孩子的父母，使他们可以积极协作，不再追求学生成绩的变化，从父母和老师本人开始，影响学生日常思维的方向。另外，教师还必须积极了解不同学生的学习情况，并追求差异化的培养方向，必须主动解决学生的担忧，并根据他们的差异提出更合适的指导概念，以便学生可以根据自己的情况使用能真正提高他们能力的策略。因此，教师需要在课堂教学过程中积极运用正确的德育教育理念。

（三）关注学生的心理状况

初中生的身体和心理都尚未成熟，仍然存在一些问题。教师在日常学习活动中需要意识到这一点，并针对初中生的脆弱心灵应用更具针对性的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。当今社会经济的飞速发展也对初中生产生了一定的影响，教师应更加注意学生的心理状态，鼓励他们认识自己的长处，发掘自己的长处并建立一定的自信。教师还必须指出学生的不足之处，但是，鉴于学生的自尊心，教师老师应该更温和地指出问题，以便学生能够认识到自己的缺点，进行更正。对初中教师而言，所有学生都应受到平等对待，不能对学生的学习成绩产生偏见。这是提高德育效果的重要途径，并且在一定程度上更拉近教师和学生的关系，并为学生的学习和成长打下坚实的基础。

例如我们班上有一位学生，平时上课不认真听讲，学习状态不好，性格比较内向。因此，我对他进行了一次深入交流，通过交流我才知道，他父母都在外地上班，平时不怎么管他。亲情的缺失导致他内心经常低落，所以无心学习。因此我便对他进行了家访，通过和他爷爷奶奶的交流，进行了详细的了解，把相关情况记录下来。在后面更加关注他，平时多鼓励他，表扬他，给他信心，一段时间后，他的成绩明显有所进步，能沉得下心来好好听课了。

结论

因此，教师有必要了解德育在初中教育中的重要性，不仅要提高教师的班级管理效率，而且要提高教师的个人素质，促进学生的健康发展。同时，必须采取一些策略来帮助学生树立正确的价值观。教师应更加重视学生，在尊重和理解学生的基础上营造良好的学习环境，对学生进行德育教育，促进他们的身心健康发展。

参考文献

[1]徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2016（13）：183.

[2]张琳凡.浅析新课改背景下对初中班主任工作的一些认识[J].才智,2019(15).

3]丁耀武.农村初中班级德育工作的现状、成因及对策[J].甘肃教育,2019(08):28.