网络环境对小学德育的影响分析

网络环境对小学德育的影响分析

刘宝莉

陕西省宝鸡市渭滨区经二路小学 陕西 宝鸡 721000

摘要：在网络使用频繁的当今社会，开展小学教育的过程中，要重视网络环境的影响作用。作为小学教育中重要的德育教育，更要充分的利用网络环境带来的积极影响，实现与时俱进的教育发展，不断实现小学生德育水平的提高。本文对网络环境对小学德育的影响进行分析，并提出优化开展的建议和策略。

关键词：网络环境；小学德育；影响

前言：

小学阶段，是开展德育教学的主要阶段，只有在这个阶段中，打好基础，才能指导后期开展正确的生活和学习，帮助学生健康成长。网络的不断普及，对于小学生的影响非常显著，德育教学中，要正确分析网络环境带来的积极和消极影响，将积极作用放大，避免消极影响，最大程度的实现小学德育教学质量的改善。

1. 网络环境对小学德育教学的影响

信息技术的发展，催生了网络文化的发展。计算机和信息技术的综合应用，在空间上突破了原有的界限，不断开阔人们的视野。在网络环境中，人们自我意识不断提升，为开展小学生的德育教学工作，带来了一定的挑战。主要表现在以下两个方面。

1. 积极的影响作用分析

首先，小学德育课程的设置，是帮助小学生建立正确的德育认识，养成良好的德育品质的主要课程，受到网络环境的影响，小学生德育知识的学习，内容和手段变得更加丰富。比如，通过网络的使用，小学生可以对世界上任何国家，任何民族进行了解，不断丰富自己的知识，开阔自己的视野。教师使用多媒体的教学手段，结合网络技术的应用，更好的激发和培养小学生的想象力、创造力。同时，小学生还可以使用网络技术，进行不限时间、空间的交流，开展与社会的更多互动，提高认识。其次，在网络环境的影响中，小学生德育学习的素材和内容变得更加丰富。教师利用信息技术，可以使用微课、视频等方式将教学内容转化成小学生喜欢的形式，进行传授，有效提升教学质量。同时，利用网络技术的应用，还可以实现小学生德育教学工作多样化、丰富性的展开，培养出更优秀、更个性的新时代少年。

2. 消极的影响作用分析

网络环境在带来积极影响的同时，也对德育工作的开展带来了挑战。比如，在网络环境为德育工作提供大量素材的同时，其中也含有一些色情、暴力、迷信等不健康的信息，小学生的身心发展不成熟，不能对这些信息进行正确的辨认，长时间的影响，会造成小学生养成不良的习惯，比如情感淡漠、崇拜物质、无视纪律、缺乏信仰等，甚至有的小学生还会走上犯罪的道路，影响一生的成长，对德育教学工作的开展形成强大的阻力。因此，为更好地避免这种消极影响的作用扩大，教师要正确的对网络环境的作用进行分辨，帮助小学生建立正确使用网络的习惯。同时，相关的管理部门要对学生使用的网络进行肃清，为小学生使用网络提供更安全、更健康的环境，最大化的保障小学德育工作的顺利开展，促进小学生的健康成长。

2. 网络环境下优化开展小学德育教学的措施

在网络环境中，要注意结合小学德育教学工作的目标、任务，充分利用网络技术，将积极的影响进行放大应用，实现小学德育教学工作的新发展。在进行不断优化开展的过程中，主要可以从以下五个方面进行。

1. 利用网络技术，提高学生自学能力

在素质教育的深化过程中，提高学生的自学能力，成为教育的主要任务之一。网络环境下，为小学生的学习，提供了更多的素材，教师要注意帮助小学生学会使用网络检索技术，进行各种需要知识的搜索，下载，应用，不断提升自身的德育素养。比如，教师在针对“信守承诺”主题的德育教学活动中，结合教材的内容，对学生进行“承诺”的知识教育，然后，要求学生使用网络检索的方式，搜集2个与“信守承诺”主题相关的故事，进行交流与学习，加深学生的理解和记忆。学生根据教师的任务布置，在电脑的浏览器上进行“信守承诺小故事”的搜索，然后对检索的结果进行阅读，最终顺利完成教师布置的任务。通过这种形式，小学生学习的积极性被充分的调动，对学习的内容也有更深刻的理解，在自己动手操作的过程中，实现了动手能力、自学能力的提高。但是在这个过程中，家长要做好监督作用，避免小学生在检索过程中，出现迷失的问题。

2. 利用网络技术，丰富德育教学内容

网络技术的应用，为德育教学工作的开展，提供了更丰富的内容和手段。比如，在开展教学工作的过程中，教师可以利用信息技术，制作不同的教学课件，进行多种形式的教学课堂开展，吸引小学生的注意力，提高教学质量。针对小学德育教学中“团结友爱”主体的教学活动。教师可以根据小学生的接受心理，进行“故事内容+理论讲解”的方式进行有效的课堂开展。首先，通过动画片的演示，利用讲故事的形式吸引小学生的注意力，然后在故事中，对“团结友爱”的理论知识进行讲解。通过这种微视频的方式，进行德育教学的开展，更好的实现了教学质量的提高。但是在具体的应用中，教师要注意学生个性的发展，进行高品质微课件的制作，满足不同学生的学习要求。

3. 利用网络技术，构建家校德育平台

在小学生德育教学工作的开展中，要重视家庭、家长的作用，充分的利用网络技术的应用，构建家校德育管理的平台，发挥出家庭的辅助作用，更方便教师掌握学生的整体情况，进行有针对性的教学工作开展。比如在培养学生“尊老爱幼”品德的教学过程中，教师可以通过家校平台，与家长一起为学生的品德养成创造良好的环境。要求家长在家里观察学生的表现，对日常行为中出现的不良习惯进行及时的纠正，并在学校的教学中，教师针对“尊老爱幼”的品质进行再次的重复讲解，加深小学生的理解，并在内心深处，建立良好的品质，在日常行为中，进行有效的应用。通过使用网络技术中的微信、QQ等渠道，更好的建立了教师和家长之间的沟通，为小学生的健康成长营造了良好的环境，在家校互动的德育工作开展中，实现了小学生的全面成长。

4. 利用网络技术，开拓德育学习渠道

在进行小学德育教学工作开展的过程中，要注意利用网络技术，不断开拓德育学习的渠道，形成多元化立体的学习环境，保障小学生德育素养的全面养成。比如在疫情期间，结合网络技术的应用，由知名的教师进行网课的开展，通过网络直播课程的学习，帮助小学生学习更多知识，克服了特殊时期的学习问题，也帮助小学生对“无私奉献”的道德品质有利更深刻的理解。另外，网络直播课程的授课方式，是对传统学习渠道的一种突破，这种新颖的方式，也符合小学生好奇心理，能够更好的吸引小学生的注意力，进行有效的学习。在进行网络直播课程的授课中，要对师生之间的互动进行强化，对小学生的问题进行及时解答，更好的发挥出直播的效果，实现学生学习质量的改善。

5. 利用网络技术，促进德育教学发展

在进行小学德育教学工作的过程中，要充分的利用网络环境，将积极的影响作用进行放大应用，创造良好的教学环境，并且结合德育教学工作开展的实践，将消极影响带来的挑战转化为机遇，为小学生的成长做好思想教育工作。小学德育教师要充分发挥出引导的作用，帮助小学生建立良好的上网习惯，正确认识网络的作用，保障德育工作的顺利开展。

结语：

文章对网络环境对小学德育教学的影响从积极和消极两个方面进行了分析，并提出要充分的利用网络技术，提高学生自学能力、丰富德育教学内容、构建家校德育平台、开拓学习渠道和促进德育发展等五个方面，进行优化开展，实现小学德育教学质量的改善，夯实小学生的德育水平，为后期的成长打好基础。

参考文献：

[1]巫梅芳.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J].科学咨询(教育科研),2019(09):26.

[2]王超.信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践研究[J].才智,2019(23):58.

[3]马海霞.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5(13):40.