小学数学教师如何引领学生参与课堂教学

小学数学教师如何引领学生参与课堂教学

张旭顶

济南市长清区归德中心小学 250301

摘要：小学作为学生学习的启蒙阶段，对学生的成长起着至关重要的作用。课堂作为学习的主阵地，而学生又是学习的主体，让学生有效的把握好课堂就显得极为重要。对此，本文结合实际，对于小学数学教师如何引领学生参与课堂教学进行探讨研究。

关键词：小学课堂；数学；课堂教学

引言：在小学教师课堂教学中，可以更多地融入实践，运用实践和思考相结合的方式，让学生独立的解决问题，独立的思考，让学生更好的去探求数学背后的逻辑所在。明确课堂学习的目标，在老师简单的指导之下，参与教学活动，从而让学生真正成为课堂的主体。基于此，我将谈论以下几点策略。

一.在教学实践中引领学生参与课堂教学

数学作为教学中的一项重要的科目，其具有着抽象以及逻辑性很强的特点。而对于年龄较小的小学生，其逻辑性还有待提高。与此同时，在学习数学的同时，也将锻炼学生的逻辑能力。那如何更好地让学生去学好数学呢？实践就是很重要的方式之一。通过实践，可以让学生在理论的指导之下，运用在实践之中，从而可以更好的记住其中的知识。而在理论到实践的过程之中，教师就是其中重要的引导者和引领者，起着不可替代的作用。

例如，在人教版二年级上册数学课本中学习的《表内乘法》的这一部分，数学老师一般会选择让学生去背诵九九乘法口诀，而对于刚刚接触乘法的学生来说，可能很不容易背诵下来。这时，数学老师就可以先用加法的形式，引导学生用加法去换算乘法。用这种方法，让学生自己去探索其中的规律，就可以更好的实现从加法阶段进阶到乘法的阶段，找到其中的逻辑关系，从而更好的学习乘法，更好的掌握乘法。经过上一阶段的理解，数学老师就可以在课堂中利用课堂所在教室现有的设备和条件，让学生去更好的运用乘法进行计算，最后在课堂的结束，出一些简单的计算巩固，就能使学生更好的融入课堂，增加其参与感，从而提高学生学习数学的兴趣。进而一步步的向日常生活中运用，老师还可以减弱自身教师的地位。通过请求学生帮助解决一些实际的困难，增加其存在感，学生就会更加愿意接触和学习新的知识。

二.通过学生之间以及学生和教师之间竞赛引领学生参与课堂教学

刚刚真正意义上步入学校的学生，对于学习的兴趣较低，对于课堂的兴趣也还有待提高。提升其兴趣就是引领学生参与课堂的重要方式，而只有更好的参与课堂，学生才能得到其想要的结果，从而使得学生的学习兴趣更加的浓厚，从而形成一个良性的循环。在这个循环中，更好的参与课堂是重要的一环。而对于处于群体之中的孩子而言，其有着极强的自尊心和胜负欲，通过学生和学生之间的竞赛，赢的学生会增加自身的满足感，从而得到心理上的快感，就会变得更加渴望知识带给其的力量；对于在竞争中输的学生，因为自身的自尊心受挫，就会想在下一次的竞争中取得胜利，因此，也会更加的充盈自身的知识，达到参与课堂的效果；而对于未参加竞争的学生来说，其虽未参与，但是在竞争的过程之中，他也会和其他同学一起思考，判断其中的是非对错，也会起到巩固其以前学习的知识的效果。

例如，在人教版小学四年级下册数学教材之中关于《运算定律》这一章节之中：对于四年级的学生来说，加减法早已了然于心，而用更加简单的方法计算加减法才是这一章中所应当解决的重要问题。在这种情况下，老师可以在讲课之前提前透露本章讲解结束后会有竞赛，学生会因为怕自己在竞赛中失利便会增加在前期课堂学习中的注意力以及在学习之余的练习。老师在竞赛中可以针对不同学生的状况设置多种机制，例如，用更多的方法解决出一道问题即为胜利，亦或是计算时间短的学生胜利。因为，计算的速度也关乎对基础知识的把握，在这种情形下，学生就会更加的注重巩固基础知识从而达到学习的效果。除此之外，必要时老师也可以身处其中，减少其与学生的距离感，在保持基本的威信的前提下，也让学生更容易聆听课堂，从而达到学生更好参与课堂的效果。

三.通过合作引领学生参与课堂教学

在课堂的教学之中，竞争固然是一个让学生参与课堂的很好的方法，但合作也是必不可少的。从古至今，合作在我们的生活中都发挥着重要的作用，合作可以增强集体的凝聚力，让大家朝着共同的方向努力，形成良好的教学氛围，有一个良好的教学氛围也会有助于学生更好的参与课堂。

例如，在人教版小学六年级上册数学教材之中关于《扇形统计图》的部分，老师可以在课堂中将学生分为不同的小组：各个小组或者对应相同的题目，小组中成员有着各自的分工；或者说各个小组对应不同的题目，而小组成员对应着不同题目的同一环节，也有助于他们更好地交流讨论，从而取得满意的效果。因为彼此的合作，使得统计这种环节极其复杂的问题变得体系化，有助于他们产生兴趣。同时，因为课堂合作，班级凝聚力提高，从而班级的整体成绩也会提升，每个学生便会有更好的获得感，从而增强课堂的参与感。

结论：课堂是学习的最主要场所，学生在课堂上的知识需求，能帮助他们更好的探索数学的奥秘。只有让学生真正的参与到课堂教学之中，教学才是科学的、有效的。

参考文献：

【1】王晓军.试论小学数学教师如何引领学生真正参与课堂教学.《考试周刊》2019.09

【2】张海荣.小学数学教师如何引领学生真正参与课堂教学.《学周刊》2019.04