论高中地理学习方法和解题能力的培养

论高中地理学习方法和解题能力的培养

次珠

拉萨市教育城 拉萨那曲第二高级中学 850000

【摘要】随着社会的快速发展，我国的各个方面都得到了空前的发展与创新，对于教育方面也越来越重视，尤其是对学生的地理教育，因为青少年是我国社会发展的新鲜血液，而对于我国地理学习也是十分重要的，它能够让学生学习到更多天文地理，是使学生对世界有一个充分的认识，是十分重要的一门学科。这就要求教师要重视对地理的教育，使学生能够准确掌握我国的一些地理知识。地理学科是高中教育不可缺少的一项，教师要把理论知识与现实实际相结合，更大程度上发展了学生的技能能力，让学生深刻理解地理科学理论知识。

【关键词】高中地理；学习方法；能力培养

【正文】地理是一门神奇的学科，它能够让我们了解世界各地的发展状况，也能让我们认识到现有的资源，是非常重要的一门学科。但是在进行地理教学过程中却出现了许多的困难，导致学生丧失了对地理学习的热爱，十分不利于学生的学习与发展。这就需要教师进行地理教学时，要重视在地理课堂上出现的问题，懂得创新，引导学生有一个正确的学习方法，不断发展其解题能力，改善高中的地理课堂，并在教学过程中不断激发学生的积极性，使其积极主动的投身于地理的学习之中。

一、高中地理的现状

地理在教育中有着举足轻重的地位，地理不仅可以拓展学生的眼界，更可以给学生带来丰富的知识，现今我国越来越重视地理，这就需要教师去发展学生的地理能力，丰富学生的地理知识，有效地引导学生找到正确的学习办法，培养学生的解题能力。传统教师讲课学生就被动的听，被动地接受教师讲的内容，实践能力得不到发展。教师要着重发展学生能力，培养学生的解题能力和有效地学习方法，最大程度的全方面发展孩子。把理论知识渗透到日常生活当中去。适应新课改的教学要求，培养社会人才，极大程度的发展了学生的能力。

二、高中地理学习方法的培养

2.1引导学生有正确的学习方法

教育教学的对象是学生，教师要知道这一点，并运用到实际课堂中去。教师在课堂上观察学生的学习态度及方法，及时端正学生对地理的学习态度，让学生知道学习地理的重要性，并帮助他们找到合适自己的方法。教师的教学目标直接影响着对学生的而教育成果，教师要了解学生的实际水平，并根据学生的发展能力进行有针对性的教育，这样可以更好地发展学生。教师的教学活动设计，要根据学生的实际开展活动，这样才有意义。

2.2教师合理组织地理教学活动，才会提高学生学习效率

教师要合理的组织教育教学活动，教师首先要有清晰的地理教育目标，知道自己的教学活动发展学生哪方面的能力，一个合理的地理教学目标可以大大提升学生的课堂效率。教师创设的教学环境要符合学生的实际情况，教师要掌握学生的基本水平，了解学生需要什么，对学生实施的教学可以有效发展学生思维的多向性，这样学生会觉得地理课程不枯燥，就不会有抵抗心态，会积极的参与进教师所开设的地理教学活动之中，大大激发了学生学习的主动性。

三、培养学生解决问题能力的策略

3.1提出问题，引领学生探究探究。

学好地理可以有效地发展学生的独立思考能力，地理可以很好地激发学生的潜在能力。大多数学生对教师都有依赖性，这样的依赖是不正确的，教师要以不能到学生及时改正。教师在进行地理教育教学活动时，提出的问题要合理，既可以引发学生的思考，又不会让学生觉得问题太简单，教师要根据学生的实际情况进行提问，创设有效的地理教育环境。教师在传授知识时，可以为学生预留一些独立思考的空间，这样有助于发展学生的思考能力，对日后的教育有很大的帮助。

例如：教师在讲解高中必修一《全球气候变化》时，一定要帮助学生树立正确的学习态度，正确认识了解全球气候有什么变化，教师要多运用小组探讨的教学方法，鼓励孩子学习，给他们信心，让他们自己发现自己的能力，觉察到自己有学习地理的能力，学生就会更主动的进行学习。教师要及时引导他们找到正确的学习方法，提高学习效率，不要处于被动的学习，紧跟着老师的上课思路，不走神，高效率的利用课堂时间，再利用下课时间复习巩固知识。

3.2提高教师的职业素养，保证学生能力的提升

教师要积极学习教育理论，掌握教师观和学生观，在进行教育时要把这些观念运用到教学中，方便教师更好地教育学生，提升高职教育的质量。教师要不断不提升自我，提升自身的修养，做到讲课文明，职业用语规范。只有任课教师的素养提高了，学生的学习能力才会更好的发展，学生解决问题的能力离不开教师的教学方法，所以提高教师的素养是必要的，这是为了更有效的发展学生解决实际问题能力的途径。

例如：教师在讲解高中地理第四章《河流地貌的发育》时，可以通过借助多媒体播放一些地段视频，让学生观察河流较之前的有什么变化，为什么会出现这样的问题，在引导学生学习地理的时候，也可以适当加一些保护环境的方法，提高学生学习的积极态度，教师可以组织学生设计一些关于地貌上的改善方案，这样既增强学生的兴趣，又发展学生解决实际问题的能力。

【结束语】教师要坚持以学生为主体的教育方式，深入了解学生观、教师观，把主动权交给学生，培养他们主动学习解决问题的能力，还发展了把理论知识转化为实际应用的能力。教师要在不断实践中发现问题、改正问题，找出不对的地方并加以改正，才能把地理更好地传授给学生。

【参考文献】[1]曹晶. 高中地理教学中趣味教学法探析[J]. 试题与研究,2020,No.1047(36):151-152.

[2]商中亮. 新课标背景下高中地理教学渗透深度学习思想的教学策略探究[J]. 高考,2021,No.387(01):29-30.