初中班主任心理健康教育工作的实践

初中班主任心理健康教育工作的实践

胡松

贵州省遵义市播州区第五十四中学

摘要：健康不是讲的身体上没有疾病，真正的健康是指生理和心理上都健康。在初中时期，学生的情感比较敏感，复杂，波动大。容易产生各种各样的心理问题，而班主任作为学生最常接触，最尊敬的对象。这时候就需要要求班主任一方面让学生学会新的知识，获得一定的自主思考的能力，另一方面还要让学生养成良好的人格以及健康的心理。培养学生阳光善良的人格。

关键词：初中心理健康；教育；班主任

在当前教育环境下，初中的心理健康教育课程还处于浅薄阶段，学生的心理出了问题，往往找不到倾诉对象，这种会制造出一种学生不愿意交流，只会采用极端方式解决的悲剧。因此，如何帮助学生培养健康独立的性格，是初中心理教育应当把握的方向，本文将从如何发现学生心理问题入手，探究如何去解决学生心理问题。帮助学生真正的健康。

一、善于通过动行为观察学生的心理

学生的心理如果发生了问题，那么最先表现的一定是在行为上。行为上的异常就代表了心灵上的不安，行为最能反应反映学生的心理状态。但往往前期学生的行为上出现的问题不被老师在意，到了最后对于学生养成健康的心理是十分不利。因此，善于发现学生的异常行为是非常关键的。^【1】

比如说，学生存在逆反心理，主要表现的行为就是对老师安排的，家长安排的或者是周围人劝告的正确的事情排除反抗，甚至去做相反的事情。而学生发自闭心理，往往会表现出不敢讲话，讲话声音很小，下课沉默 不愿意同他人交流。发生这些情况时，就需要老师主动地去找学生交流沟通。避免学生的心理问题进一步加重。因此，教师应当多去观察学生，要有一双善于发现问题的眼睛。及时地矫正学生的心理问题。分析学生心理产生深问题的原因。其实大多心理问题都是在初中阶段里难免会出现学习焦虑或者同学之间友谊存在矛盾，抑或者是生活上的问题。只要班主任合理地解决便不会恶化。班主任去多了解学生的日常，及时地让学生把问题说出来，帮助学生想想对策，同时也要注意交流的方式，让学生在温和的语气下，宽容的语气下，敢于讲出自己心理的困惑。而这些都需要老师与学生是平等的朋友关系。培养良好的师生，关系是帮助学生走出心理困境的第一步。

二、善于解决学生的心理问题

对于初中学生来说，大多数的问题其实都不太大，只不过受困于自身的阅历处境，往往会营造出一种，事情无法挽回，后果很严重的假象，从而给自身心理产生巨大的压力。导致心理问题。这时候就需要班主任以不同的方式帮学生解决实际问题。从而疏导学生的心理问题。^【2】

比如说，当学生学习遇到困难时，感觉到自己就是学不会，感觉自己很笨，自暴自弃的时候，教师应该给予鼓励，并且修正学生的这种思想，告诉他没有人是笨的，只不过不同的人对于事情敏感的地方不一样。所在意的点，或者解题思路也是不同的，同时和学生研究属于学习方法，分享当初自己学习的心得。从而提高学生的学习成绩。让学生从源头上，认可自己。而当学生产生逆反心理时，班主任切不可以打骂的方式解决问题，要主动多去和学生交流，询问学生自己的思想，加以引导。让学生先去做对的事和应该做的事。在这个基础上再去做自己想做的事。人之初，性本善。初中既是学生的青春期，又作为学生养成性格的懵懂阶段。班主任一定要善于引导学生，帮助学生切身实地的解决问题，让学生养成健康的心理。给予学生多一些鼓励和关心。这是作为一名班主任应当做的责任与义务。

三、善于预防学生发生心理问题

任何好地解决学生心理问题的方法都不如从源头上解决问题，班主任可以通过心理暗示或者是心理疏导的方式，让学生降低对自己的要求。降低学生心理的压力。从而达到防范的效果。

例如，当数学科目学习到函数难点时，可以告诉他们这一章，有多么重要，但是不要求他们很高，只要让学生了解重要性，只要尽自己的能力去做，无论如何都去鼓励学生。同时让学生们自由的沟通，谈谈自己学习的心得。让学生互相了解彼此的水平。通过这种方式能有效地降低学生的心理压力，从而避免学生产生心理问题。班主任也可以在班里定期地召开心理班会，多去开展心理健康教育活动。同时和其他科的老师进行交流沟通，把心理健康的教育融入到每一科的教学中。让学生不仅能够学习知识，还能提高自己的心理素质。班主任也可以多与学生家长联系，如果学生和家庭之间有矛盾的情况。多去和家长反馈学生在学校的学习状态以及情况，让家长多去与学生进行交流沟通，同时让家长多去关心学生。班主任和学生家长一起引导学生积极乐观的心理环境。学校和家庭互相配合，循序渐进。在源头扼杀学生出现心理问题的情况。

综上所述，初中心理健康教育需要班主任多去了解学生，关心学生。站在学生的角度是去思考问题并且能帮助学生解决实际问题。在进行初中心理健康教育的过程中，班主任和各科老师以及学生家长沟通是一种有效的手段，通过预防，发现，解决。这三种方式的合理运用，让学生养成健康良好的心理状态。同时时刻记住，学生健康是首要的，学习为次。让学生学会做人，再去学会学习，这也是德教的实质。培养学生积极乐观的心理。

参考文献：

【1】华烨.初中学生心理健康教育之我见[J].新课程：中学，2015:47.

【2】张琳楠.初中学生心理健康教育点滴[J].速读（中旬）,2019:167.