高一新生“学前教育”之我见

高一新生 “学前教育”之我见

李彦秋

黑龙江省鸡西市第四中学 黑龙江 鸡西 158100

摘 要：学前教育是针对新生入学前开设的一种课程，它的目的是通过各种各样的形式对新生进行文明礼仪、行为规范、学习态度以及习惯养成等方面的教育，确保新学期各项教育教学活动的顺利开展。把学前教育做成一种文化，既是一种创新，也是学校发展的需要。教育无痕，德育更应春风化雨。如何精心策划，让学前教育不再只是简单而苍白的说教，而是成为新生成长的一个历程，成为具有学校特色的一种课程，应是新学期学校努力的方向和目标。笔者从“未进学校门，已知学校魂”到“关键第一周，育人好契机”再到“适应新课改，培养自主性”三个方面阐述了自己的一些观点和建议，对学校实施学前教育提供了思路。

关键词：学前教育；文化；课程

一、未进学校门，已知学校魂

高中阶段，学生来自不同的初中。为了让高一新生在没来学校之前就能够了解学校的办学理念，使其还未进入该学校，就能为做一名合格的高中生而努力。可以在给新生发入学通知时加带致新生的一封信，内容可以分两部分。

第一部分除了对新生表示祝福，对学校做简单的介绍外，还要提出对未来的希望。如：希望每一位新生要做一个自信、有责任感、有追求、热爱生活的人。

第二部分是两项具体的要求。

一是要求每位新生写一份自我介绍，主要介绍自己的家庭、性格、优缺点、爱好、特长以及自身的优势和理想，并提醒开学后要在班级交流。

二是要求做好各学科的预习，开学后交流预习笔记，评出部分优秀学生。

这样的一封信不仅是对新学期教育教学的保证，也会让每一位新生家长切身感受到学校对每一位新生的关心和期望，从而对学校更加信任。

二、关键第一周，育人好契机

开学第一周是新学年的开始，对高一新生来说意义深远。他们开始了崭新的生活，新的同学，新的老师，新的校园，新的学习方式，这所有的一切都将成为他们记忆中的一朵最绚烂的浪花。

第一天 营造气氛触动心灵

很多人的记忆中，都会有开学第一天的印象。第一天对学校和老师的感受将直接影响学生在未来学习和生活中的质量。如果在开学第一天就能在学生心灵深处埋下希望的种子，那么后续的教育教学定会呈现勃勃生机的态势。

1．营造气氛

开学第一天，校园里要营造出欢迎每一位新生的氛围。如大门上方悬挂“热烈欢迎我们的新成员”的横幅，大门口有对每一位学生和家长的温馨提示，甬路两侧插上彩旗，醒目的地方写上能温暖家长或震撼学生的标语，广播站定时播报欢迎词和学校的发展状况以及所取得的所有成绩等。

2．周到服务

每年都有新生住校，初来乍到特别需要有人帮助，尤其是找寝室，办住宿、找班级这些事情如果有人领着会让家长感到很温暖。所以，团委应调动学生会的所有力量组成接待团队，这不仅能锻炼学生的交际能力，也能培养学生乐于助人、敢于担当，友好对待学弟学妹的品质。

3．作业展评

第一天下午主要进行新生自我介绍和自主预习笔记的展评。

（1）自我介绍

自我介绍是班主任了解新生的手段，也是学生之间初步了解的一种方式，更是给每一个新生搭建展示自己的平台。学生介绍时，要求科任教师也参加，这样不仅能保证教师在上课前能认识大多数学生，而且还会对个别学生有初步的了解。班主任要对学生的展示认真记录，以便在展示之后进行针对性评价。

（2）预习展评

预习笔记的评比主要从做没做，做多少，做得认真程度三方面评价，建议班主任制作一张评价表，形式可以创新。

整个下午的活动，班主任一定要密切关注着学生的思想变化和活动状态，对学生的言行表现和性格特征要认真观察，以便为第二天的小组划分提供第一手材料。

第二天 小组建立与建设

1．上午

经过第一天的活动，班主任对学生已经基本了解，学生之间也有了初步认识，小组建立的条件基本具备。

班主任先根据班级人数确定组数，每组6—8人为宜，然后再通过自荐和学生推选的方式确定小组长。再由组长挑选组员或组员自选组长。这个过程中，班主任的主导作用不能忘，既要考虑男女比例，还要考虑学习成绩的互补性，小组建立要有初建到微调的过程。小组建立后，要在组长的组织下进行组内成员的具体介绍。

经过短时间的组内交流，班主任再提出小组建设的具体要求。如要求在规定时间内进行组名、组训、组规、组号的确定，再利用一段时间进行以“怎样做一名合格组长”和“我心中的优秀小组”为题的交流会。这样的过程会让学生很快就熟悉了合作的意义，也会对后续的合作学习打下坚实的基础，可以说这也是培训和活动的一次有机结合。

2．下午

各班级经过一上午的小组建立和建设活动，学生之间更加熟悉了，原本拘谨的学生也会放松很多，这个时候各班级搞一次特长展示，会让更多的学生获得一次展现自我的机会。如果对每一个展示学生的评价都与小组利益挂钩，那一定会使学生热情高涨。这个过程，是班主任对学生的一次再了解，也是进一步锻炼学生胆量，培养学生主动精神和团队意识的一次培训。

第三天 学文明做优秀

上午，重点学习《学生日常行为规范》。学生处最好制定一份导学案，导学案的设计要体现问题性和情境化，不能把日常行为规范知识化和刚性化，而应是寓教育于活动中，让其在活动中感悟，在感悟中提升。课上先以小组为单位进行自主学习。这个环节班主任要对独学、对学和群学提出具体的要求。

之所以采取这钟学习方式，目的就是在新学期的第一节课之前，就让学生了解新课改下的课堂教学模式，知道新的学习方式下对自己的学习行为有哪些具体要求。这样做看着是在学习《中学生行为规范》，实际上是在进行新课堂学习方式的培训。而这样的培训是不留痕迹的，远比一人讲众人听的效果要好上几倍。另外，小组建设是实施合作学习的前提和保障，它不能一蹴而就，必须始终进行，这就要求班主任要有极强的小组建设意识，只有这样，评价的方式和手段才能不断创新，更加多元。

下午，结合上午的学习，各班级以小组为单位，进行“点燃激情走向自主，争做文明学生”的才艺展示活动。班主任可以尝试放手，大胆的启用班委会和小组长，形式不做任何规定，鼓励学生大胆创新，对有创意的小组要进行加分。班主任要全程跟踪观看，因为这个过程同样是掌握学生信息、增进同学友谊、提高团队意识的很好机会。

第四——七天 明确标准磨练意志

经过三天的学习和培训，学生感受最多的是温暖、欣喜、新奇和自主、合作、创新。为了进一步规范学生的站姿和坐姿，锻炼学生的意志品质，军训是最有效的培训途径。军训期间，所有的训练科目都必须以小组为单位完成，所有的评价都应以小组为对象实施。而且教官对每个小组的评价都要上报班主任，班主任把每个学生和对应小组的评价结果纳入班级管理。所以，要求班主任制定一份军训期间的评价标准。军训结束后，各班级要以小组为单位进行队列比赛，学年要以班级为单位进行队列展示，而且要对军训期间表现优秀的个人、小组、班级进行表彰，这么做的目的无疑还是在加强班级的班风建设和小组建设。

三、适应新课改，培养自主性

9月1日，全校正式上课。为了让新生对新课改、新课堂有一个全新的认识和了解，班主任可以从几个方面进行培训。比如：如何预习？怎样使用工具书？如何做好预习笔记？怎样使用双色笔？怎样对待和整理学案等问题。

这么做，就是想让学生尽快的进入角色，明确新课堂中自己才是学习的主人，只有走自主学习之路，今后才能实现可持续性发展。

以上这些是本人的一些拙见，如果能为学校的教学改革和发展提供几点借鉴，将不胜荣幸。

参考文献：杜郎口中学学校管理策略