小学班主任管理艺术

小学班主任管理艺术

黄燕琼

乐清市北白象镇第三小学

摘要：

小学作为学生的起步阶段，是学生学习生涯的开始，班主任在这个阶段起着不可忽视的作用。这个阶段正是学生养成良好习惯，树立良好意识的关键阶段所以班主任对学生的管理和引导是非常重要的。在这个时期班主任应该从实际出发，采取合理的方式对学生进行管理。

关键词：

小学生 班主任 班级管理

引言：

由于小学生的年纪较小，心智尚未成熟，对于事情也没有一个清晰的认知。学生的是非观也是在处于一个构建和养成的状态。在学生进入校门的那一刻起班主任就应该对学生负起责任，积极引导学生养成良好的习惯，树立正确的价值观。班主任应该从实际出发，了解每个学生的性格及特点，针对学生的不足进行正确有效的管理，让小学生们可以在一个健康的环境快乐的成长。

1. 班主任以身作则

小学班主任作为学生接触的第一个真正意义上的大家长，应该起到榜样的作用。由于小学生的年纪较小，这个阶段是最容易模仿的阶段，班主任的一言一行都会对学生产生影响，所以作为一个班级的管理者必须谨言慎行给学生做个好榜样，学生在学习过程中就会受到积极的引导。班主任也可以在班级中设置各种激励措施，例如可以评选卫生小标兵，学习小标兵等，通过榜样的力量去激励学生学习和成长，让学生可以在相互学习中彼此促进，共同成长。班主任帮助学生不断地养成良好的学习和生活习惯。

2. 对学生的期望与赞美

班主任在学生的心目中是个陪伴者，班主任会在学生在校的每一个时间，每一个阶段都陪伴着学生。班主任在学校期间不仅在生活中要无微不至的照顾学生，对于学生的学习也要时刻关注。

作为班级的管理者对于学生的不良习惯应该严厉的指出来，但是对于学生的有点也应该不吝啬赞美。因为有些学生性格内向不合群，有些学生胆子小不易融入集体，班主任作为一个班级的管理者应该充分了解每个学生的性格及特点，针对学生的不足对学生进行引导，充分肯定每一个学生，鼓励每一个学生，让学生充分的展现自身的才华和能力。

3. 培养班级凝聚力

班主任在班级管理中始终起到主体的作用，一个班级是否团结主要体现在班级的凝聚力上，班级充满凝聚力，就会形成一个良好的班级风貌，这是群体同学和班主任共同努力的结果。想要形成良好的班级风貌就一定要建立合理的规章制度。只有建立合理的制度才能让学生在一个有良好秩序的班级中进行学习和生活。

班主任应该通过对于学生的了解和班级的实际情况并结合班级文化制定出一套符合实际情况的规章制度。可以让每个学生都参与到规章制度的建立，让学生们积极的献言献策，最终形成自己的班规。每个学生都参与了班规的制定，学生们可以更好的遵守。在班规的作用之下不断提升班级凝聚力从而形成一个良好的班级风貌。

4. 组建班干部团队

对于一个团队的管理始终离不开一个管理团队，在一个班级中，班主任要负责学生们的学习，生活，健康等问题，由于班级人数众多，班主任不可能所有事都亲历亲为，所以如果想管理好一个班级就必须组建自己的班干部队伍。班干部队伍对于一个班级的管理会起到非常深远的作用。

班干部主要是协助班主任对班级进行管理，在班级中起到一个上传下达的作用。组建一支有力的班干部队伍首先就是班干部的选拔，班干部的选拔应该充分的公开，公平，公正，组建一支班级学生信服，满意的班干部队伍。班主任还应该通过定期的培训让班干部们不断提升管理能力。同时应该引入竞争机制，在每学期结束后进行新一轮的班干部选举，这样既可以让其他学生有参与班级管理的渠道，又可以让现有班干部更好的提升自己。

5. 与家长的共同配合

班主任应该充分转变自己的观念，由教人变为育人，通过与学生家长的通力配合从而更好的了解学生，管理学生。家长始终是孩子最好的老师，因为除了在学校的时间之外学生更多的时间是在家里度过的。家庭教育对于孩子有着不可忽视的重要作用。学校教育与家庭教育相结合是班主任进行班级管理的重要一环。

班主任应该跟学生家长多交流，多沟通，向家长介绍好的教育经验，从家长口中得知孩子的缺点和问题，在班主任与家长的配合之中实现共同进步。如果学生做的好教师和家长应该给与鼓励，如果学生做了错误的事情共同的对孩子进行劝导。家长和班主任应该充分的信任学生，对于学生进行积极的引导，让学生不断提升自身素质，提升自身能力。

结论：

班主任不只是授课教师更是学生们的大家长，班主任在学校中是全面负责学生们的生活，思想，学习等方面的教师。是一个班级的组织者，教育者。班主任不只是担负着学生们的学习任务还管理着学生们的生活和健康。班主任只学生在校园生活中不可或缺的存在。班主任通过对于学生的正确引导，促使学生们健康成长。

班主任对于班级的管理是一项长复杂的工作，必须通过多方配合来实现，班主任在班级管理的过程中应该不断提升自身能力，做好学生表率，从而更好的进行班级管理。

参考文献：

1. 张富强.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].试题与研究,2020(28):138-139.

2. 梁亚萍.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新课程,2020(38):211.

3. 张玛亚.谈小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径[J].课程教育研究,2020(35):17-18.