个性化健康教育护理在消化内科护理中的应用价值

个性化健康教育护理在消化内科护理中的应用价值

李丹丹

联勤保障部队第九八〇医院邯郸院区消化内科 河北邯郸 056000

摘要：目的：综合了解个性化健康教育对于消化内科的实际价值及意义。方法：结合我院近期消化内科收治病患基本情况，选取了其中的72例病患作为研究对象，时间控制在2018年初到2018年末，并按照随机的方式将选取病患分成为观察组与对照组，每一个小组当中实际分配病患人数相同，即都是36例。对于观察组当中的病例，进行个性化健康教育护理，对照组当中的病例进行常规式护理，从焦虑程度、病患满意度、睡眠质量水平、抑郁程度等方面进行对比。结果：通过深入的治理分析，可以清晰发现，观察组当中的病例在各个层面的治疗护理效果都明显的好于对照组，无论是抑郁程度还是焦虑程度等都非常低，即P<0.05，在统计学上有意义。和对照组当中病例分析，观察组当中的病例依从度较高，即P<0.05。结论：对于消化内科当中的病患，通过针对性的进行个性化健康教育，能够让患者从沉重的内心负担当中走出来，可以非常好的配合各项医疗护理工作的开展，从而提高了临床治疗的效果，对于改善患者的抑郁、焦躁等负面情绪都有很大帮助，从而让患者更好的配合各项治疗护理工作，这对于提高临床治理效果有着很大帮助。

关键词：新形势下；消化内科；个性化健康；教育护理；应用价值；研究分析

本次研究主要是围绕着消化内科选取病患展开，从个性化健康教育切入，现将相关情况总结如下：

1资料和方法

1.1一般资料

本次研究所选取的病患人数总数为72例，主要是我院从2018年初到2018年末消化科收治的部分患者，为了提高研究的成效性，将病患分成为观察组与对照组，每一组当中病患人数都是36例。对于划分到观察组当中的病例则进行个性化健康教育护理，对于划分到常规组当中的病例则进行常规化护理。综合整体样本看，有男性患者34例，女性患者38例，患者的年龄集中在20到74岁之间。从病患基本情况上看，有9例是胰腺炎患者，有18例是十二指肠溃疡患者，有5例是肝硬化患者，有20例是胃溃疡患者，还有6例是急性肠胃炎患者，14例是复合溃疡患者。在将观察组与对照组进行比较后，两组之间病患数据信息的差异不存在统计学意义，满足实际比较研究的需要。

1.2方法

1.2.1对照组

在对照组当中，主要是进行常规护理，所有的操作都满足无菌操作基本要求，穿刺的成效性得到了有效保障；病患在具体用药上得到了有效指导，对患者的病情发展进行有效观察，确保了患者所居住病房的安静，定期进行卫生清扫；对患者所提出的相关问题均进行了认真的答复，并按照医院的规定及时进行巡视，并结合患者的实际情况进行了饮食等方面的注意事项提醒。

1.2.2 观察组

对于划分到观察组当中的病例，在进行了对照组常规护理基础上，还专门进行了个性化健康教育，主要体现在以下方面：

1.2.2.1对认知进行有效干预

护理人员在巡视等过程中，对患者的内心想法、情感表达等进行了详细记录，并引导患者对自身所患疾病进行了详细的了解，从而提高了科学治疗的基本认识，以往对所患疾病的许多不正确认识得到了有效纠正。护理人员积极融入到患者当中，对患者所承受的心理压力等公共进行分担，告知患者医院在治疗这些方面疾病上的优势，从而让患者将自身的负面情绪最大化的减少降低。医护人员进行科学全面的分析介绍，确保患者能够更加客观的把握一切，并结合患者的实际情况，制定了科学合理的应对策略。

1.2.2.2对饮食进行指导

对于患者，医护人员主动走入他们的内心当中，将放松训练的方式告知患者并进行合理的指导，这样患者能够在放松式训练当中静下来，让自己内心的负担逐步减轻。结合患者的基本情况，分别制定合理的饮食注意事项，提醒患者在临床治疗期间，是不能食用辛辣刺激性食物的，而且在每天每顿饭上都要做到科学合理进行，减轻因为饮食给自身肠胃带来的不必要负担，这样才能让患者更好的保持最佳状态。

1.3评定标准

在对观察组与对照组病例进行分析上，要注重从在整个治疗过程中表现出的焦虑性、依从性等方面进行切入，以此来把握治疗前后的实际变化。对病患的负面心理进行有效评估，需要选择抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）；在对依从性进行评价上：在临床治疗期间，如果患者没有对需要服用的药量进行随意改变，没有出现不服药等情况的则确定为优秀，如果在治疗期间出现了乱用药或者用药剂量明显偏大的情况，则在评价上则确定为差，如果没有乱用药情况，但是却出现了漏服药2-3次的情况，就可以评为良好。在满意度的调查上，一般是选择调查问卷的形式，最终调查结果确定为不满意、一般满意、非常满意三个层面；睡眠质量，选择匹兹堡睡眠指数（PSQI）来开展相关评估。

1.4统计学处理

选择SPSS23.0 统计学软件，经 Epidata 数据处理，分析所用全部数据，0.05为检验标准，用t组间对比，当P<0.05差异有统计学意义。

2结果

2.1通过对研究数据分析，可以清晰看到，通过采用个性化健康教育护理，观察组当中患者在抑郁、焦虑、睡眠质量等方面都要明显好于对照组，两组之间的差异在统计学上有意义，即P<0.05。

2.2从依从性上看，对照组当中的病患有12例是良好，有18例是优秀，而评价为差的是6例，整体合格率是83.3%；而观察组当中的病患，有9例是评价良好，有25例是评价优秀，而差评的只有2例，整体合格率则达到了94.4%，由此可以看出，观察组当中病患的依从性明显的要高于对照组，即P<0.05。

2.3在对满意度进行调查上，对照组的满意度为86.1%，其中有5例为不满意，8例一般满意，非常满意的只有23例；而在观察组当中，各个层面的满意度都是100%，其中有14例是一般满意，而非常满意的则有22例。

3讨论

结合研究发现，对于消化疾病患者而言，能否有效遵循医嘱非常重要，同时还需要配合相关的药物等手段，这样才能让患者对治疗护理更加满意。医护人员在护理当中，通过个性化健康教育护理，可以强化与患者之间的沟通联系，增强彼此之间的信赖，从而降低对疾病的焦虑等，这样可以更好的提高临床治疗护理的成效性。通过对观察组与对照组的分析，可以清晰看到个性化健康教育护理的价值与意义，对于今后临床实践推广都有着重要参考。

参考文献：

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[3]罗孝鑫.健康教育在消化内科患者护理中的应用效果.现代医药卫生，2015，31（18）：2833-2833.