信息技术在高中数学教学中的应用

信息技术在高中数学教学中的应用

戴艳萍

江苏省奔牛高级中学（ 江苏 常州 ） 213131

摘要：高中对于学生来说是十分关键的事情，这一阶段的学习对于学生走向哪一人生高度有着极大的奠基作用。因为数学与生活有着极大的关系，此外信息技术的时代来临，将二者相融合兴许能改变如今课堂上所出现的一些不足之处，以此来提高学生在数学课堂上的学习能力。

关键词：高中数学；信息技术；应用策略

引言：时代的进步，新课程改革标准的提出，各大教育内容都在发生着转变，目的也是为了能够适应社会人才选拔的需求。让学生也能够从这一过程之中，获取更多的快乐。而这一点在高中数学课堂之上极为地突出，因此课堂之上的教学内容与如今信息时代下信息技术的融合。可以为学生打开学习数学的这扇大门，以此来提高学生在课堂上的学习能力，让学生更能够感受到数学的魅力所在，激发学生对所学内容的思考。

一、信息技术在高中数学教学中的意义

（一）交流提供便利

传统课堂之上，教师通过素材内容的讲解，可以让学生从书上学到更多的知识。但是学生在这里几乎不会与教师发生任何的交流，这样的课堂过于严肃。久而久之，学生会感觉到十分地枯燥没有兴趣。大部分的学生在课堂上也会产生困意，不愿意学、走神等状况。那么为了改善这一状况，教师就可以在高中数学教学的环节之中将信息技术引入其中。这样通过信息技术的来临，师生之间的交流也会变得更加地贫乏课堂上，也不会出现一种沉闷枯燥的状况。同时，学生在课后也可以利用这些网络技术与教师进行交流，交流一些学生所不会的，教师给予及时的指导，这样学生和教师之间的交流才会呈现出极大的便利性。

（二）展现丰富课堂

数学不管是哪一阶段的学习，都需要学生认真将自己的身心全部融入到课堂之内，所学的内容才会属于自己。数学本身就是一门比较抽象性的学科，学生学习之时一定会遇到各种各样的困难。但是这些难度，如果学生没有办法克服，学生在学习数学这门学科上就面临着失败。而信息技术的引入，可以将原本枯燥的内容转变成生动，又更加直观和形象的视频。不仅会让学生的脑海之中留下深刻印象，还能够让学生理解所见的内容究竟是什么。因此，信息技术就可以多形式展现出更加丰富的课堂内容，也能够加深学生对于数学的认知。

二、信息技术在高中数学教学中的应用策略

（一）引导学生自主探究

教师对于学生的主体地位一定要给予充分的重视，传统课堂之上，都是教师为主体，学生处于一个被动的位置。这样让学生进行自主学习，简直难如登天。高中阶段，学生所学的内容又多，数学知识之中实际理解问题、解决问题能力也需要提升，所以教师应该在课堂之上解决学生面临的问题、开拓学生的思维。这样才能够提高学生的思维能力，方便学生解决问题。传统课堂之上，学生对于问题的理解很可能存在着一些不足之处，这样学生自主探究能力没有办法达到提升。信息技术的眼中，就可以改变这一状况课堂之上。

比如：课堂之上，教师在引导学生学习随机事件概率这一内容之时，教师一定会询问学生概率是多少？那么为了能够激发学生的兴趣，课堂之上教师就可以利用信息技术制作出一个抽奖的视频，让学生在视频之中去想抽奖的概率会是多少？进行提问之时抽中三等奖的概率又是多少？之后学生进行回答，而在这样的过程之中，学生的分析问题能力、理解问题的能力以及学生自主学习的能力都会得到提升。

（二）创设教学情境

高中数学这门学科所学的内容比较复杂，如果学生在学习的过程之中没有相应的教学情境，不是特别容易被学生吸收和理解。所以为了能够让学生对数学这门学科产生兴趣，更应该的是让学生在相应的情境之中学到数学这门知识，日常生活之中高中学生的认知水平、思维能力已经形成一个定局。那么就应该从学生学习的氛围入手，让学生学习知识。透过这些喜闻乐见的内容，通过这些学生比较熟悉的图片，音乐也罢，只要是为学生创造熟悉的教学环境，学生的学习就一定会去。

例如：老师讲解空间几何体的内容知识的过程之中，就可以引入一些生活这种常见的建筑、生活物体，让学生通过观察理解这些空间几何体。之后提问还有什么是与空间几何题类似的内容吗？可以提问的方式说出来之后，再让学生进行思考、讨论，再总在相关概念之时，学生一定会获得更多的数学知识。

（三）突破重难点

学生在课堂之上所学的内容一定会出现重难点之分。而这些重难点，平时学生学习知识都不是特别的了解，甚至还有一些学生在课堂之上出现溜号走神状况之时，更不知道教师所说的重难点是什么？那么信息技术的出现，就可以让学生在有效的课堂时间之内掌握重难点内容，解决所遇到的问题。信息技术可以利用声音、图像、视频等多种多样的内容将所学的知识更加直观地展现在学生面前，学生如果对这一内容掌握的状况并不是特别得的好的么学生在课堂上提出疑问之时教师就可以结合课堂上所学的内容利用多媒体信息技术为学生在进行难点的重复，以此来突破重难点内容。

结束语

综上所述，信息技术的出现对于教学过程是有力的一面，可以改变原本枯燥的课堂氛围，为学生展现出更加多姿多彩的内容，也能够方便学生进行自主学习，提高教学质量。

参考文献：

[1]赵坤宪.信息技术在高中数学课堂教学中的运用探究[J].高考,2021(02):80-81.

[2]郭万生,孟金玲.信息技术在高中数学中的应用研究[J].名师在线,2020(35):94-95.