小学数学游戏化教学浅析

小学数学游戏化教学浅析

张丽梅

梅州市梅江区乐育小学 广东 梅州 514000

摘要：数学是小学学科中极为重要的一门学科，对学生的思维发展有着积极的作用，但是由于它高度的抽象性和严密的逻辑性使其有一定的难度，容易使小学生遭遇挫折，丧失信心。将游戏融入到数学教学中，有助于创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对数学的热情，让学生在快乐中获取知识的同时，发展他们的思维能力。

关键词：小学数学 游戏 游戏化教学

数学本身比较枯燥乏味，小学生注意时间短，如何吸引他们的注意力、提高他们的学习积极性是关键。游戏对于他们来说有着强大的吸引力，将游戏或是游戏的某些元素融入课堂，这是近些年流行的游戏化教学方法，利于学生更好理解数学中逻辑性很强的知识，也有利于学生解决数学问题，还有助于打破呆板无趣的课堂氛围，使气氛活跃起来，创造良好的课堂环境，提高数学的学习效果。

一、游戏化教学法在小学数学教学中的积极作用

1、激发学生对数学的兴趣

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”学习兴趣是学生学习的主要动力，让学生在兴趣的陪伴下，去学习，去探索，小学阶段的学生活泼爱动，只有当教师能够吸引他们的兴趣时，教学活动才能顺利地开展，而游戏是教师手中的法宝，它让沉闷的课堂重新活起来、动起来。

2、培养学生主动学习和思考的能力

游戏加入课堂，融入教学内容，吸引学生兴趣的同时，让学生在游戏中去思考、去探究，在欢乐中学会数学知识，在这期间，也不断培养学生敏捷的数学思维，不断锻炼学生自我思考的能力，养成爱思考的好习惯，这对学生以后的学习将会有很大的作用。而且，数学往往不会拘泥、限制于一种答案，很多是一题多解的，小学生在游戏中学会多角度思考问题，触类旁通，这也是培养学生发散思维的途径之一，而发散思维也是创新思维的基础，这与我们的新课标要求不谋而合。

2. 游戏化教学法在小学数学课堂的应用

1. 创造良好氛围，奠定课堂基调

游戏化教学虽然受到老师和学生的青睐，但是在实施的时候必须有所考虑。游戏应是自然而然的引入课堂，而不是生搬硬套。在实施前期教师应充分考虑学生的年龄特点、教学内容，结合实际选择合适的游戏，选择了合适的游戏才能与课堂相互融合，进而取得好的效果。在利用游戏教学法展开教学时，要注意教学语言的选择、教学气氛的铺设，相互配合营造轻松、愉悦的教学气氛。教学语言上教师要力求轻快，有趣，在教学气氛上教师应注意与学生的互动和交流，除了语言，还包含眼神、肢体等的交流等。当然如果游戏设计需要道具或者涉及分组合作，还需提前布置准备。

如在开展《可能性》教学时，教师提前准备不透明纸箱，若干个完全一样的乒乓球，并根据教学实际涂上相应的颜色，为课堂教学的摸球游戏做好准备。再如《认识物体和图形》，将学生分成几小组，每组5至6人，任务不一样，每个小组带不相同的图形物品，圆形、长方形、正方形等形状，为课堂游戏：找不同做好准备。

2. 巧设游戏导入，激发学生兴趣

如何导入，吸引学生兴趣一直是一线教师在课堂教学工作中思考的重点。小学生生性爱动爱玩、充满好奇心，教师可以利用这个年龄特点将游戏与导入相结合，趣味性提升的同时，激发他们对知识的好奇心，提高学习兴趣，也有助于提高学生的探究能力。如在《3的倍数特征》这一课时，在上课前与学生做一个互动比拼游戏：下面老师跟同学们完个小游戏好不好呀？你们随便说一个三位数，老师无需计算，能够直接判断它能不能被3整除，你相信吗？考老师，学生们觉得即新奇又有趣，都兴致勃勃思考说哪个数字来考老师，当发现老师真的没有计算准确判断出是否被3整除，觉得特别神奇，进而产生好奇：老师是怎么做到的呢？将学生的注意力从课外到游戏，再从游戏到教学内容，即引起学生思考，又导入新知，教学自然而然，顺利过渡。

3. 创设互动游戏，深入理解知识

在游戏化教学中，教师要关注全体学生，在教学过程中可能会忽视了性格内向或者活动积极性不高的学生，互动游戏的开展不仅能够让学生全体参与，也能够给学生创设场景，让学生学以致用，加深对知识的理解。因此教师要注意在课堂教学中结合具体教学内容设计互动游戏，引导学生通过游戏活动自我学习、加深对新学知识的理解。如开展《方向与位置》“用数对确定位置”这一课时，我们的教室座位就是学习数对最好的实例，规定离教室门口最近的那列是第一列，每行每列学生清楚之后，让学生利用数对说出自己座位位置。

4. 开展竞赛游戏，巩固内化知识

小学老师们都知道，小孩子的好奇心大，好胜心也是很强的。由此可通过开展竞争游戏的方式让学生在比赛中对知识进行巩固内化。这种方式不仅能培养学生的竞争意识，还能提高他们的学习积极性。计算是小学数学的基础，训练学生的计算能力传统做法就是题海战术，但是费时费力，学生容易疲劳和失去兴趣，开展竞赛游戏是一个不错的选择。如两位数乘两位数的计算，采取个人和分组竞赛形式，首先教师准备好题目，然后在班上选出计算能力不同的10位同学，最后根据正确率和用时来确定胜负，这种游戏过程简单，比赛结果清晰明了。之后采取分组竞赛，让学生在紧张的环境中加快计算速度，熟练掌握计算方法。

5. 布置游戏作业，拉近亲子关系

每天的家庭作业少不了，它们有助于学生对所学知识的消化和吸收，是学习中不可缺少的环节之一。家庭作业的形式有很多，抄写，计算等等，游戏式作业比较少见，但是它符合小学生爱玩爱动的天性，教师可适当布置一些相应的游戏作业，尤其是低学段的学生。对于这类作业的布置，可适当鼓励家长参与其中，这不仅可以督促孩子顺利完成，而且有助于家长更好地了解孩子的学习，拉近与孩子的距离，加强沟通交流，培养良好的亲子关系。如《确定位置》中学生首次认识东南西北等方向，可布置游戏作业：早上起来的时候，看太阳分辨方向，认真观察自己家周围的建筑，它们在你家的什么方向呢？快跟爸爸妈妈一起来认认吧。这种游戏作业，巩固内化知识的同时，也是学以致用，让学生明白数学来源于生活，更服务于生活。

2. 结束语

布鲁纳说过：最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在的兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。我们应充分认识到游戏化教学给小学数学课堂带来的积极推动作用，在运用游戏化教学法时应考虑到小学生年龄特点，结合具体的教学内容选择最合适的游戏，让游戏与教学内容相互融合，创造积极愉悦的学习环境，让学生快乐学习，快乐成长！

参考文献：

[1]吴永华.试论游戏教学法在小学数学教学课堂的应用[J]《教育学文摘》,2019(16)

[2]叶力肯.游戏化教学在小学数学课堂教学中应用[J].《教育研究·教研版》,2016(4)

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