优化德育工作 建设优良校风

优化德育工作 建设优良校风

洪献图

广东省阳江市江城第九小学 广东 阳江 529500

摘要：小学阶段是对学生进行德育工作非常重要的时期，很多学生还未形成一定的行为规范和心理建设，如果未进行有效的德育教育会让学生走上歪路，不利于学生的学习和未来的发展。基于此，本文首先对小学德育工作的重要性进行简单阐述，然后分析小学德育工作存在的问题，最后提出相关测量进行德育工作的优化，包括学科教育与德育工作相结合、社会实践与德育工作相结合、纪律整顿与德育工作相结合以及师德提升与德育工作相结合。旨在能够更好地进行小学德育工作的优化，建设优良校风。

关键词：德育工作；优良校风；纪律整顿

引言：随着人们教育理念的不断更新，德育工作逐渐成为小学教育中的重点工作内容。但是现阶段还存在一定的问题，比如学校对德育工作缺乏一定的重视、德育教育形式单一、教师未能做到以身作则等问题，需要在德育工作实践的过程中不断进行优化，这样才能够创建良好的校风，促进学生精神品质的提升，有利于学生的学习。那么如何才能够更好地进行小学德育工作的优化呢，下面让我们共同来进行分析和探究。

一、小学德育工作的重要性

小学德育教育工作一直是学校教育的一部分，通过德育工作能够有效提高学生的个人思想品质，让学生在进行文化学习的同时还能够提升自身的道德素养，这样就会帮助学生形成一定的行为品质，拥有良好道德情操，有利于建设良好的学习氛围。与此同时，通过德育工作还能够帮助学生规范自身的行为，在学校生活中能够遵守学校规则和课堂纪律，创造良好的校风，有利于形成良好的学校文化氛围，对学生的学习和思想上的提升都具有十分重要的作用^[1]。

二、小学德育工作存在的问题

（一）缺乏一定的重视

现阶段的小学德育工作仍然存在一定的问题，很多学校或者教师特别注重学生的文化教育，因为学生的学习分数很重要，培养学生的学科素养也是学校的教学重点。因此，学校很容易忽视学生的德育教育工作，其实我们应该将德育教育与学科教育并重，这样才能够为社会培养出具有一定德行和文化素养的有用人才。

（二）德育形式较单一

很多学校在进行德育教育时，实施的教育策略十分单一，总是通过口头教育的形式或者明文规定学生的言行，通过此种方式进行德育工作。这种方式是一种强制的德育教育，很多学生都具有一定的逆反心理，此种教育方式并不会达到很好的德育教育效果，应该运用多种方法进行德育元素的渗透，这样才能够促进学生道德素养的提升。

（三）教师未以身作则

教师是学生日常学习的榜样，很多学生在学校中接触最多的人就是教师，如果教师没有起到很好的榜样作用，学生无法进行个人品质的提升。很多教师只会理论教育，自身在行为上并没有起到很好的带头作用，因此，无法达到好的教育效果。

三、小学德育工作优化策略分析

（一）学科教育与德育工作相结合

为了更好地建设优良校风，德育工作必不可少。教师应该在日常的学科教育工作中进行德育元素的渗透，我们以语文教学为例，语文课文中有很多精彩的课文，中间蕴含着非常多的德育元素，教师可以进行有效地挖掘，并且在讲课的过程中与学生进行德育思想的渗透和课堂互动，让学生参与到其中来，这样不好造成一种强制性的德育教育，学生比较容易接受。比如在学习课文《王二小》时，教师可以让学生进行舞台角色扮演，将课文中的情节进行课堂展示，不但能够增添语文学习的乐趣，还能够让学生具有一定的真实体验。在角色扮演结束后，教师应该与学生进行沟通，提出一些问题让学生回答，比如课文展现王二小的精神、我们受到了什么启发、如果你是王二小会怎样做等问题。通过课堂互动能够培养学生爱国主义精神品质，促进德育教育。当然，学科教育的德育元素渗透不是语文课程专有的权利，其它学科也可以进行德育教育，比如数学课可以利用数学文化渗透坚持、努力的精神品质；体育课程可以通过体育活动来渗透合作精神和拼搏奋斗精神；小学道德与法治课程可以利用自身教材优势进行德育教育。总之，每个学科都可以结合自身的学科特点来进行德育渗透，从而帮助学生养成良好的道德品质，建设优良校风^[2]。

（二）社会实践与德育工作相结合

德育教育工作不仅仅停留在理论的教学之中，还需要在社会实践中进行渗透。学校教师可以组织学生参与社会实践活动，让良好的行为来对学生的道德品质和思想进行影响。学校可以组织学生到敬老院为老人们进行卫生清理，可以做一些力所能及的事情，比如擦桌子、拖地等，不但能够让学生从实际行动去尊老敬老，还能够起到锻炼身体的作用。还可以让学生们进行节目排练，为那些孤寡老人带去欢声笑语，陪老人聊天，从而能够帮助老人排忧解闷。很多老人虽然没有了工作能力，但是几十年的人生经验能够给小学生们带来很多建议，与老人进行沟通交流可以让学生们受益匪浅，同时可以进行德育教育，是一种两全其美的好事。社会实践活动也需要多种多样，教师还可以组织学生到公园中去捡垃圾，将他人不小心掉到地上的垃圾拾起来放在相应分类的垃圾筒中，不但能够帮助社会做好事，还能够让学生们对各种垃圾分类具有一定的认知，具有一定的环保理念，有利于提升学生的综合素养。这样一群具有高尚道德品质的学生对建设优良校风具有十分重要的作用。

（三）纪律整顿与德育工作相结合

班级纪律对班主任的班级管理工作来讲十分重要，教师可以利用纪律整顿的机会进行德育教育工作。纪律整顿主要是对学生的个人行为进行规范，这样才能够建设良好的班级学习环境，有利于帮助学生创造一个舒适的学习氛围。比如有学生在课堂上打闹或者不认真听课时，教师可以对其进行思想教育。讲明班级纪律规则，并且告诉其学习的重要性，无论家庭条件是否优秀都应该努力学习。家庭条件不好的可以通过知识改变命运，家庭条件好的需要努力学习来证明自身的价值。晓之以理，动之以情，这样才能够更好地进行班级纪律的整顿，同时也能够对学生起到德育教育的作用，有利于创设良好的校园风气。

（四）师德提升与德育工作相结合

教师的师德与德育工作具有十分重要的联系，教师是学生学习的榜样，以身作则又是一名合格教师应该具有的品质。因此，需要不断提升教师的个人职业素养。学校可以组织校园会议对教师的思想品质进行培养，从而能够让教师具有良好的教育观念，在日常的教学生活中注重自身言行，这样才能够起到很好的示范作用。比如在辅导学生作业时，教师对待学生要具有耐心，详细地进行习题讲解，这样学生也会受到教师的感染，做什么事情都会具有耐心。如果教师在习题讲解时表现出不耐烦，不但无法提升学生的学习成绩，学生也会受到教师影响，养成了不耐烦的习惯，不利于学生日后的成长和性格的养成。学校应该加强教师师德师风建设，只有创建良好的教师队伍才能够进行更佳的德育教育，同时也能够形成优良的校风^[3]。

结束语：综上所述，德育工作是小学阶段学校教育的重点工作内容之一，需要在实践工作中不断进行优化。优化的方式有很多种，教师可以将学科教育与德育教育进行有效结合，在日常的教学中进行德育元素的渗透。也可以组织学生参与社会实践，在亲身实践中去感知德育内容，对学生产生潜移默化的影响，从而达到德育教育的目的。还可以通过纪律整顿来规范学生的行为，教师的师德提升对学生也能够起到榜样的作用。总之，德育教育的方式有很多种，教师应该在德育工作中不断去进行优化和实施，促进优良校风的建设。

参考文献：

[1]蒋志辉.如何开展和优化小学德育建设[J].好日子，2019（31）：00019-00019.

[2]何容妹.小学德育教育中存在的问题及其解决对策[J].科教导刊：电子版，2020（4）：38-38，47.

[3]罗春辉.小学德育工作策略初探[J].中小学校长，2020（5）：48-49.

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