信息技术在小学音乐教学中的应用

信息技术在小学音乐教学中的应用

崔雪

河北省张家口市宣化区江家屯乡古树营小学 075100

摘要：随着我国社会与经济的快速发展，科技水平的快速提升，课程教育与信息技术之间的联系也逐渐密切，各个学校已经广泛应用信息技术进行课程教学。信息技术具备传统教学手段不曾拥有的独特优点，可以在小学音乐教学课堂中被大力推广。此种教学策略可以充分激发学生对于音乐课程的兴趣，提升音乐课堂教学质量与效率，推动音乐课堂逐渐趋于现代化，提高小学生音乐审美水平，促进小学生健康且全面的发展。

关键词：信息技术 小学音乐 应用

1.在小学音乐课堂教学中运用信息技术的优势

1.1保证教学手段的多样化

在传统的音乐课堂之中，音乐教师授课的形式极其单一、枯燥，在教学课堂之中学生可以汲取的知识极其有限。但如若在音乐课堂之中融入信息技术，音乐教师可以利用投影仪为小学生展现教材内容。在合唱过程中，由于性别因素的限制，男声无法演示女声演唱，女声也无法演示男声演唱，这将导致很多音乐教师无法进行示范的现象发生。但如若在音乐教学课堂之中利用信息技术，将可以有效解决此问题。音乐教师还可以将乐理知识与动画有效融合，让学生可以轻松的学习较难的乐理知识。与此同时，音乐教师还可以将学生演唱的部分利用信息技术进行录音回放，让学生可以清晰认知到自身在演唱过程中存在的不足之处，并可以与原唱进行对比，并有针对性地进行更改，保证课堂教学成效。

1.2吸引学生学习目光

在传统音乐课堂中，教师仅仅凭借自己苍白的语言进行讲解，不仅无法吸引学生目光，还会导致教学课堂氛围死板凝重。采用传统策略进行教学，可以发现无论是欣赏音乐、演唱教学还是基本乐理知识教学，学生都无法对音乐课程表现足够的兴趣，甚至出现抵触情况。但如若在音乐教学课堂之中有效加入信息技术，可以利用视频、图像以及音频等形式，向小学生形象展现音乐教学知识点，提高学生学习效率与热情，保证课堂教学质量，吸引学生学习目光。

2. 在小学音乐课堂教学中运用信息技术的策略

2.1摒弃传统观念

随着科技的进步、教育的改革，转变教师传统死板的教学观点已经成为教育改革的重要任务。在传统音乐课堂之中，教师始终怀有“教师教导学生”的教学策略，为了保证学习成绩的有效提升，往往会严重忽视小学生之间存在的个体差异，将音乐学习与学生彻底划分为两种角色，无法促使学生的音乐知识点产生深刻理解，无法实现音乐教学的功效，阻碍学生对音乐课程的热情，无法保障小学生德智体美劳等全方位发展。但如若结合信息技术开展小学音乐教学，教师需要转变摒弃传统死板的观念，要在教学过程中最大程度激发每一名小学生的音乐潜能，让小学生积极主动投入到音乐课堂教学过程之中，提高对音乐学习的热情。

2.2利用信息技术对音乐课程进行导入

在音乐教学过程中，课程导入是十分关键的环节，成功的课程导入可以充分吸引学生学习目光。小学生正是形象思维快速发育的时期，其特别易于接受新鲜活泼、极具乐趣与感染力的事物。因此，小学音乐教师需要对课程导入环节精心进行设计，对自身的问话进行合理构想，并对小学生的多种回答可能进行充分设想。这种教学策略可以保证音乐教学课堂的对话有来有往，衔接十分紧凑。在课程导入过程中，音乐教师可以将教材内容绘制成视频进行教学，保证教学内容的趣味性与情节化，打造良好课堂学习氛围，保证小学生获得优异教学体验。

比如，当音乐教师讲解“保护小羊”课程时，就可以让学生一边观看视频一边聆听教师故事讲解，在视频之中可以看到有灰狼准备在小羊吃草的过程中进行袭击，这时刺猬用自己身上的刺去扎狼，棕熊用自己的巴掌去拍狼，大象用自己的鼻子去摔打狼，视频可以快速将学生领进故事教学情境中，从而对接下来的音乐课程充满兴趣。利用信息技术进行新课导入可以为后续知识点的讲解奠定基础，从而让学生将注意力转移到音乐课堂之中。

2.3利用信息技术开展乐曲听赏

因为小学生年龄较小，其社会认知与心理特征较不成熟，因此，在小学音乐教学课堂之中，乐曲听赏课程占据了极大比重。在音乐传统课堂中，教师往往都是让小学生先聆听歌曲，而后教师可以对歌曲的作者以及创作背景进行详细讲解，最后再播放一遍乐曲，让小学生根据教师的讲解自行进行体会。此种教学策略会破坏音乐教学氛围，无法让小学生全身心投入到音乐课堂之中。但利用信息技术可以充分转变此种情况。

比如，当教师讲解“彩云追月”歌曲时，音乐教师就可以充分能利用投影仪进行投影，按照阶段与层次的划分向小学生展示歌曲之中循序渐进的情感表达，从而在音乐课堂中真正实现乐曲鉴赏的目的。

结束语：

在小学音乐教学课堂之中应用信息技术是当今社会快速发展的必然趋势，音乐教师必须及时了解信息技术在教学过程中起到的重要积极功效，并根据音乐教材内容与学生实际情况合理进行运用。音乐教师必须摒弃自身传统死板教学观点，对自身教学策略进行更新，弥补传统课堂之中的弊端，保障音乐教学效率与质量，保证小学生身心健康全面发展。与此同时，音乐教师也需要避免信息技术为教学带来的弊端，努力提升自身综合素质与教学水平，最大程度发挥信息技术功效。

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