如何提升小学数学课堂教学的有效性

如何提升小学数学课堂教学的有效性

闫晓红

宁夏吴忠市盐池县大水坑第二小学 751500

摘要：不管是在哪个阶段，学生时期永远是人生中最美好的学习时期，都是在课堂的教学中进行学习的。对于学生来说，课堂学习生活能够让学生在知识的海洋里遨游，这能够让学生更好的去进行学习的一种方法。基于此，以下对如何提升小学数学课堂教学的有效性进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

引言

数学教师需要针对学生的心理特性，适当优化教学方式，从而制定出符合学生学情的教学策略。

一、选择科学合理的教学方式

要想达到小学数学课堂教学的有效性的目的，首先需要让教师对教学方式进行有效的选择。在进行授课前的准备工作过程中，教师首先需要了解学生的知识情况。若是学生对知识掌握不到位，教师就可以通过对学生进行针对性的基本技能和基础知识的分析来达到加强与学生交流的目的，然后根据学生的反馈来寻找自己在进行课堂教学的过程中的一些问题等，对授课的顺序进行合理的调整，要对授课内容进行优化改良，要明确课堂内容的重点难点，从而实现很好的课堂效果。在进行课堂教学的过程中，教师可以把学生分为几个学习小组，让学生们在进行数学学习时能够互相交流合作，能够达到取长补短、合作共赢的目的，同时还能够活跃课堂范围，在小组进行讨论的过程中，培养学生的求异思维，这样很好的提高了学生的课堂积极性，使得课堂教学更加高效。

二、教学情境构建

对知识的探索通常是先去发现问题 这样才能够具有针对性的去对问题进行解决，在解决问题的过程中能够拓展思维，提升能力。所以，在进行教学时，进行教学的过程中应该多设置一些问题，这样能够通过问题来引发学生进行思考，让学生的数学思维得到拓展。对此，教师要对这个阶段的学生进行熟悉，要了解在这个阶段学生存在的认知的矛盾，根据这些学生想要得到答案的点来进行提问，这些痛点的问题能够对学生有着非常大的引导，能够激发学生的求知欲望，那就能够引导学生去进行自我的思考，有利于培养学生的探究能力，让学生的数学学习思维得到很好的拓展。此外，要是需要注意运用语言的艺术，在进行情境构建的过程中，要重视语调和语气的运用。小学生具有性格好动的特点，同时在进行授课的过程中，可以运用夸张的语气来对学生进行教学，这样能够很好的吸引学生的注意力，来进行疑问的设置过程中，也需要强调语气，要灵活应用教学语言，给学生打造一种悬疑的感觉，这样能够让学生对学习充满兴趣，让数学的学习具有神秘性。如，教师在进行《年月日》的教学过程中，教师应该要运用自信的语气来给学生提出疑问“只要你们能够说出年份中的月数，我就能告诉你们那个月是几天，不然你们可以试试。”学生一开始不知道是怎样的，就对老师的话有点半信半疑，所以就想急着打败老师。但是经过笔试之后，就发现老师总是能答出他们所提出的问题，所以就使得他们的好奇心更加强烈，让学生对课程的内容更加的感兴趣，在接下来的比试中教师就因势利导，教授学生如何去记忆日历的规律。使得学生的学习兴趣大大的提升，让课堂的质量得到很好的发展。

三、提高学生小组活动的有效性

通过小组的方式来进行教学是一种教师提升课堂质量的重要方法，在进行小组之间的合作学习的过程中能够让学生发生思维上的接触和碰撞，让小组成员进行讨论的过程中能够有效的增加学生的灵感，使得数学问题能够有效的得到解决。因此，教师要积极的对学生进行引导，要让学生主动的去参与到小组的学习中去，这样能够更好的提升小组的学习效率。在进行小组的分配过程中，教师要注意对小组的成员数量进行掌控，基本上都说四到六个人最适宜，并且需要在小组内选出一名学习较好积极性较高的有责任心的学习小组的组长来带领小组成员进行学习，这样能够保证小组的学习活动的有效性。在进行分组的过程中，需要对人员进行合理分配，尽量让每个小组都实力均衡，这样才能够让学习活动更好的开展，从而达到提升课堂效率的质量的目的。

四、科学构建课堂教学环境，有效提升课堂教学整体趣味性

根据对学生进行创新的教育方法，能够很好的模拟师生的情境，从而进行互换教学，这样能够很好的提升学生对学习的兴趣，让学生对学习更加的积极，使得学生和数学知识达到很好的融合，这样能够使得学生对课堂的内容的记忆更加的深刻。如，在进行数学教学时，老师把一个梨平均分切成四份，拿走了一份，就是其中的1/4，若是拿走两份就是雪梨的2/4，也就是1/2，若是三份就是3/4，四份便就是4/4，也就是1。教师每当拿了一份便问一次学生。根据师生间的互动的方式来对学生进行授课，这样能够有效的激发了学生的求知欲望，让学生对知识更加感兴趣，这样能够很好的提升课堂的效率和质量，从而让课堂氛围更加的活跃，有效的提升了课堂的整体感和有效性。

五、加强新旧知识之间的联系，拓宽学生的思维

数学的知识点间都是存在着许多的关联的，许多的新知识能够从旧的知识上获取或建立，所以，教师在对学生进行新知识的授课过程中，需要把新旧知识进行融合，要让学生进行知识的迁移，通过知识迁移达到对自身的思维的拓展。在进行人教版四则运算“加减法各部分的关系”这一课的教学时，学生需要对每个部分的名称进行充分的了解和掌握，这样才能够有效的确认加减法之间的关系与联系。比如，8+2=10,所以10-2=8,10-8=2。经过对这几个式子进行研究发现，前一个式子能够进行变化成为后两个式子，这样学生就能够在旧的知识中寻找出新的知识，从而很好的进行新知识的掌握。在进行数学学习时，要对新旧知识进行观察，要找出它们之间存在的联系，让学生对知识能够有更深的掌握，同时还能够发散学生思维，对思维进行拓展。

结束语

在现如今的教育环境里，我国对于社会的教育目标不仅仅局限于在成绩方面，更重要的的是对学生的学习兴趣的培养，要积极的引导学生进行自主学习，要有效提高课堂教学的高效发展，要让学生能够在未来的学习生涯中更加的顺利。

参考文献

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[3]马玉林.切实提升小学数学课堂教学有效性的方法[J].新课程(上),2018(10):201.