平顶山市实验高中 467000
摘要:音乐鉴赏在于通过音乐文化的渗透,让学生了解人类的优秀文化,进而促进学生音乐素养的发展。文章以高中音乐鉴赏课为研究对象,从“赏古琴,寻文化”视角出发,探寻了高中音乐鉴赏课的开展,以希望通过循序渐进的渗透让学生感受古琴音乐,体会古琴传递的文化内涵,进而促进学生审美情趣的发展。
关键词:高中音乐;鉴赏课教学;赏古琴,寻文化;教学研究
音乐是人文学科的一项重要内容,通过音乐鉴赏课渗透音乐文化,可以帮助学生把握作品背后的文化内涵,可以促进学生文化素养的发展。究其根源,音乐就是一部民族文化发展史,是民族情感、品质的印记。像《高山》、《流水》、《酒狂》这样的音乐名曲更能让学生了解其历史文化。所以加强音乐知识与文化的结合,可以丰富我们的音乐课堂,可以拓宽学生的内心。
一、课题研究
通过对高中人教版音乐教材的分析和研究可以发现:高中音乐教材节选了
《流水》、《广陵散》、《阳关三叠》等古代名曲,皆在帮助学生了解古琴音乐与古琴文化。从古琴到古代歌曲,处处彰显着文人墨客的情感,渗透着古代礼乐文化的精髓。为此在开展教学设计中,我结合古代名曲,设定了“赏古琴,寻文化”的主题内容,以希望通过学生的真切感知和切身体验认识古琴音乐文化。
二、追寻文化浸润的高中音乐鉴赏课教学研究
(一)古诗导入,探寻“琴之根源”
巧用唐诗导入
1.出示古诗一首:
鸟栖鱼不动,夜月照江深。身外都无事,舟中只有琴。七弦为益友,两耳是知音。心静声即淡,其间无古今。
2.同学们,大家猜一猜,这是哪个时期的,谁的诗作?古诗的题目?诗中所指的乐器是什么?
3.大家开展交流和互动,揭示谜底:古诗为唐代白居易的《船夜援琴》,诗句的七弦即古琴。
4.教师总结:古代,拨弄乐器的皆为文人将士。古琴象征着雅乐,早在春秋时期,古琴就成为文人的必修乐器。由此可见,古琴是古代文化精神的象征。
追溯源头
1.教学问题:请同学们阅读教材文本,结合自身的以往经验,探究古琴的历史渊源。
2.利用多媒体播放教学视频:古琴介绍。
3.学生总结:古琴是一种古代的拨弦乐器,距今已经有三千多年的历史。
从白居易的古诗作为教学的开端,可以引出古琴的地位,进而调动起学生参与教学课堂的兴趣,随后教师通过问题设置引导学生结合书本和视频探寻古琴的源头,进而将学生带入进了古朴的人文气息当中。
(二)感知赏析,了解“琴的形、意、韵”
待学生对古琴源头有清晰了解之后,接下来便是“琴之形、韵、雅”的探讨,即从古琴的形态特征到古琴的天地万象,让学生感受古琴的独特韵味,从琴曲《广陵散》中体会琴曲的幽静、深远。
琴之形——天地万象
展示古琴,让学生观察外部形态,提出问题,引发学生对古琴形态、寓意的交流:
1.琴身、琴背的形状?琴底部大小音槽的名字?寓意为何?
2.古琴从最初的五根弦增加到了我们现在看到的七弦,其发展故事?
3.教师总结:古琴制作处处都隐藏着文化,古琴是中国古代文化的化身。
通过学生对实物的观察和分析了解了古琴的寓意,让学生深刻体会了,古琴的文化。
琴之韵——幽静妙雅
1.古琴弹奏的几种方法,分析音色,探析古琴意境
散音:散音如同大地一样浑厚,可以引发人的情趣
泛音:泛音入填空一样辽阔清脆,让人置身于阁楼仙境
按音:按音如同一一样细腻委婉,让人浸润心田。
教师总结:一把古琴可以弹出三种韵味和境界,进而实现天、地、人的合一。
2.利用视频介绍三种方法的弹奏技巧
3.师生大胆尝试,掌握古琴弹奏的三种技巧。
这一环节的设计在于让学生了解古琴的不同音色、韵味,通过声音聆听让学生进行直观判断,进而在教师的启发下,揭示出古琴“天、地、人”合一的音色特点。
琴之雅——清微淡远
1.琴曲《广陵散》
(1)让学生交流“广陵散”的故事
(2)初听《广陵散》片段,鼓舞学生根据自己的理解画出旋律走向
(3)再听《广陵散》片段,思考《广陵散》音乐展现?
教师总结:古琴曲《广陵散》巧用泛音、滚、注等不同的指法,在低音区浑厚的按滑音、顿挫变化的节奏,表现了缅怀沉思、沉郁悲愤的情绪。
此环节的设计是本节课题的中心环节。意在通过环环相扣展现出“琴之雅”。进而实现了音乐主线、文化主线的并肩前行,在学生赏析古代琴曲的同时,将古代文化进入到了学生心中。
(三)思辨,感悟“琴之魂”
琴以独特的魅力诠释着中国古代传统文化的精髓,是我国古典文化的重要组成部分。最后文章用几句话语总结琴的灵魂:
1.古琴是古人的精神化身
2.古琴是传统优秀文化的重要体现
实则“琴之魂”在上述环节已经有所渗透,在这里单独阐述以希望可以起到对文章的点睛之笔。
结束语:
音乐是发展中的文化,是人类发展的文化需要,它绝非单纯的音符,其背后更隐藏着古代的优秀文化。身为一名高中阶段的音乐教师,只有加强学习,努力提升自身的文化素养,才能开发出好的音乐教学课程,才能让我们的高中生在学习音乐知识的同时,感受音乐文化的力量。
参考文献:
[1]刘中瑛.追寻文化浸润的高中音乐鉴赏课--谈《赏古琴寻文化》一课的构建[J]. 课程教育研究,2014(003):43-44.
[2]李慧华.高中音乐鉴赏课中文化理解的体现——以音乐鉴赏课《高山流水志家国》一课为例[J].考试周刊,2020(029):149-150.