追寻文化浸润的高中音乐鉴赏课--以《赏古琴寻文化》为例

追寻文化浸润的高中音乐鉴赏课 --以《赏古琴寻文化》为例

邵琦东

平顶山市实验高中 467000

摘要：音乐鉴赏在于通过音乐文化的渗透，让学生了解人类的优秀文化，进而促进学生音乐素养的发展。文章以高中音乐鉴赏课为研究对象，从“赏古琴，寻文化”视角出发，探寻了高中音乐鉴赏课的开展，以希望通过循序渐进的渗透让学生感受古琴音乐，体会古琴传递的文化内涵，进而促进学生审美情趣的发展。

关键词：高中音乐；鉴赏课教学；赏古琴，寻文化；教学研究

音乐是人文学科的一项重要内容，通过音乐鉴赏课渗透音乐文化，可以帮助学生把握作品背后的文化内涵，可以促进学生文化素养的发展。究其根源，音乐就是一部民族文化发展史，是民族情感、品质的印记。像《高山》、《流水》、《酒狂》这样的音乐名曲更能让学生了解其历史文化。所以加强音乐知识与文化的结合，可以丰富我们的音乐课堂，可以拓宽学生的内心。

一、课题研究

通过对高中人教版音乐教材的分析和研究可以发现：高中音乐教材节选了

《流水》、《广陵散》、《阳关三叠》等古代名曲，皆在帮助学生了解古琴音乐与古琴文化。从古琴到古代歌曲，处处彰显着文人墨客的情感，渗透着古代礼乐文化的精髓。为此在开展教学设计中，我结合古代名曲，设定了“赏古琴，寻文化”的主题内容，以希望通过学生的真切感知和切身体验认识古琴音乐文化。

二、追寻文化浸润的高中音乐鉴赏课教学研究

（一）古诗导入，探寻“琴之根源”

巧用唐诗导入

1.出示古诗一首：

鸟栖鱼不动，夜月照江深。身外都无事，舟中只有琴。七弦为益友，两耳是知音。心静声即淡，其间无古今。

2.同学们，大家猜一猜，这是哪个时期的，谁的诗作？古诗的题目？诗中所指的乐器是什么？

3.大家开展交流和互动，揭示谜底：古诗为唐代白居易的《船夜援琴》，诗句的七弦即古琴。

4.教师总结：古代，拨弄乐器的皆为文人将士。古琴象征着雅乐，早在春秋时期，古琴就成为文人的必修乐器。由此可见，古琴是古代文化精神的象征。

追溯源头

1.教学问题：请同学们阅读教材文本，结合自身的以往经验，探究古琴的历史渊源。

2.利用多媒体播放教学视频：古琴介绍。

3.学生总结：古琴是一种古代的拨弦乐器，距今已经有三千多年的历史。

从白居易的古诗作为教学的开端，可以引出古琴的地位，进而调动起学生参与教学课堂的兴趣，随后教师通过问题设置引导学生结合书本和视频探寻古琴的源头，进而将学生带入进了古朴的人文气息当中。

（二）感知赏析，了解“琴的形、意、韵”

待学生对古琴源头有清晰了解之后，接下来便是“琴之形、韵、雅”的探讨，即从古琴的形态特征到古琴的天地万象，让学生感受古琴的独特韵味，从琴曲《广陵散》中体会琴曲的幽静、深远。

琴之形——天地万象

展示古琴，让学生观察外部形态，提出问题，引发学生对古琴形态、寓意的交流：

1.琴身、琴背的形状？琴底部大小音槽的名字？寓意为何？

2.古琴从最初的五根弦增加到了我们现在看到的七弦，其发展故事？

3.教师总结：古琴制作处处都隐藏着文化，古琴是中国古代文化的化身。

通过学生对实物的观察和分析了解了古琴的寓意，让学生深刻体会了，古琴的文化。

琴之韵——幽静妙雅

1.古琴弹奏的几种方法，分析音色，探析古琴意境

散音：散音如同大地一样浑厚，可以引发人的情趣

泛音：泛音入填空一样辽阔清脆，让人置身于阁楼仙境

按音：按音如同一一样细腻委婉，让人浸润心田。

教师总结：一把古琴可以弹出三种韵味和境界，进而实现天、地、人的合一。

2.利用视频介绍三种方法的弹奏技巧

3.师生大胆尝试，掌握古琴弹奏的三种技巧。

这一环节的设计在于让学生了解古琴的不同音色、韵味，通过声音聆听让学生进行直观判断，进而在教师的启发下，揭示出古琴“天、地、人”合一的音色特点。

琴之雅——清微淡远

1.琴曲《广陵散》

（1）让学生交流“广陵散”的故事

（2）初听《广陵散》片段，鼓舞学生根据自己的理解画出旋律走向

（3）再听《广陵散》片段，思考《广陵散》音乐展现?

教师总结：古琴曲《广陵散》巧用泛音、滚、注等不同的指法，在低音区浑厚的按滑音、顿挫变化的节奏，表现了缅怀沉思、沉郁悲愤的情绪。

此环节的设计是本节课题的中心环节。意在通过环环相扣展现出“琴之雅”。进而实现了音乐主线、文化主线的并肩前行，在学生赏析古代琴曲的同时，将古代文化进入到了学生心中。

（三）思辨，感悟“琴之魂”

琴以独特的魅力诠释着中国古代传统文化的精髓，是我国古典文化的重要组成部分。最后文章用几句话语总结琴的灵魂：

1.古琴是古人的精神化身

2.古琴是传统优秀文化的重要体现

实则“琴之魂”在上述环节已经有所渗透，在这里单独阐述以希望可以起到对文章的点睛之笔。

结束语：

音乐是发展中的文化，是人类发展的文化需要，它绝非单纯的音符，其背后更隐藏着古代的优秀文化。身为一名高中阶段的音乐教师，只有加强学习，努力提升自身的文化素养，才能开发出好的音乐教学课程，才能让我们的高中生在学习音乐知识的同时，感受音乐文化的力量。

参考文献：

[1]刘中瑛.追寻文化浸润的高中音乐鉴赏课--谈《赏古琴寻文化》一课的构建[J]. 课程教育研究,2014(003):43-44.

[2]李慧华.高中音乐鉴赏课中文化理解的体现——以音乐鉴赏课《高山流水志家国》一课为例[J].考试周刊，2020（029）：149-150.