疫情防控背景下幼儿园师资队伍能力提升的策略研究

疫情防控背景下幼儿园师资队伍能力提升的策略研究

赵苗

乌鲁木齐市第十三幼儿园 新疆维吾尔自治区 830000

摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，生命教育被纳入国家教育战略，如何有效推进幼儿园生命教育逐渐成为教育课题热点。在年初疫情的影响及各级教育停课不停学政策的推行背景下，推动幼儿生命教育进程显得格外必要。因此，从幼儿园生命教育的重要性出发，深入剖析现存的问题，探析可行解决策略，以期为提升幼儿的全面发展。

关键词：疫情防控背景下;幼儿园师资队伍;能力提升;策略

引言

疫情防控期间，教育机构延迟开学，随着国内疫情局势逐渐得到控制，部分地区的幼儿园也相继开园，这一特殊时期，要做好幼儿园的教学工作，确保广大幼儿的身体健康和生命安全，必须做好幼儿园师资队伍的能力培养和提升。该文就疫情防控下幼儿园师资队伍能力提升的必要性进行分析，对疫情防控背景下幼儿园师资队伍需要重点培养的能力进行分析，探究疫情防控下幼儿园师资队伍能力提升的具体策略。

1疫情防控下幼儿园师资队伍能力提升的必要性

1.1保障幼儿健康成长的必然要求

幼儿是国家的希望，只有保障他们的身心健康，才能够打好祖国未来发展的根基。幼儿还处在身体发展的关键时期，如果遭受疫情侵袭，会导致很多后续问题，不利于幼儿健康成长。因此，提升疫情期间幼儿园教师队伍能力，提升他们防护幼儿的技能水平，对于降低幼儿感染风险、保障幼儿健康成长具有重要意义。

1.2学前教育可持续发展的必然要求

目前，很多地区基于幼儿的健康考虑，还没有全部开放学前教育，而疫情一时间还不能完全消退，对此，只有提升学前教育师资队伍的能力，才能让全体幼儿园老师严阵以待，做好必要的防护措施，这对于促进疫情下幼儿身心的健康发展意义重大，对于学前教育可持续发展很有必要。

2疫情防控背景下幼儿园教师队伍能力提升的对策

2.1运用互联网手段组织幼儿参与活动

因为幼儿本身对爱玩，对游戏有较大的兴趣。但是幼儿参与游戏的过程中，往往会潜藏一些安全隐患、安全威胁。因此，就需要幼儿园教师能够尽可能的保护幼儿不在游戏中磕磕碰碰。疫情下，幼儿只能居家学习，针对这一情况，幼儿园教师就可以应用互联网手段来组织幼儿参与到活动中，这样不仅为幼儿负责，也为家长负责，更是对自己负责。在幼儿培养中，重在培养幼儿技能，不提倡用教材引导学生学习知识。基于此，幼儿园教师就可以通过与家长的沟通、协作，保证幼儿参与游戏活动的安全性，然后再开展游戏互动。幼儿教师可以通过互联网技术播放背景音乐、背景视频等多种方式，让幼儿即使在家中也能如同在幼儿园中一样，形成比较形象的学习氛围。幼儿园教师在与家长的有效沟通后，通过应用互联网技术，不仅让幼儿参与到游戏活动中，还能在游戏中学习安全技能，培养安全意识。幼儿园教师可以在家长的协助下进行“这里危险不能去”的游戏，教师可以通过PPT的形式向幼儿讲解家里有哪些危险源，然后让幼儿在家长的陪伴下在家里“逛一逛”，然后在该过程中再引导幼儿正确操作，在幼儿的生活情境中组织游戏活动，幼儿对相关的安全知识、安全技能的理解更加深入。

2.2引进创新的教育模式，促进教育质量的提高

传统的幼儿教育模式不能与时代一起进步，将不利于教育事业的发展。因此，在新的时代背景下，幼儿教师应创新教育模式，促进教育质量的提高。幼儿教育模式创新的重点是学生学习发展，以学生为本。通过引导性教育来表现幼儿教育的重要性，教师可多参加情景教育、素质教育等理念的学习，以引进更先进的教育模式。

2.3开展疫情专题培训，提升幼师防控技能

疫病防控过程中幼儿园的防疫工作要求教师作为防疫工作者，能够为幼儿园的开园做好充分的准备工作。办好幼儿园,保护员工生命安全和身体健康,学生,坚决防止阻塞爆发进入校园,幼儿园根据湖北省统计局从COVID宜昌城市部署需求-19防疫和控制工作会议,完成学校的工作部署,全面落实疫情防控措施，保证学校能给孩子们创造一个安全健康的学习环境。对幼儿园教师进行个人防护和消毒知识技能培训，幼儿园全体工作人员和保安人员都要参加培训。教职员工的培训应该解释综合防疫措施和实际操作技能从以下方面:新型冠状病毒的起源,新型冠状病毒的传播途径,为教师和学生个人防护,在公园里环境卫生,穿上和脱下防护服,戴着面具的正确方法,消毒剂和消毒技术的比例等。另外，培训应以讲解消毒方法为重点，对所有幼儿园工作人员和食堂工作人员进行“在疫情防控中如何做好消毒工作”的培训。

2.4开展幼儿园教师应急演练，提升危机应急处理能力

在幼儿园开学之前，幼儿园应该做好最坏的打算。一旦爆发，如何应对突发事件是关键，这也应该成为幼儿园教师培训的一部分。在这方面，幼儿园教师应接受危机和应急反应方面的培训。可组织教师开展危机应对和应急演练。教师和工作人员可以分组扮演不同的角色，按照疫情防控方案进行演练。在演练中，由老师扮演的“幼儿”进入幼儿园，并由专人逐一进行询问和测温。新的口罩将发放给未戴口罩的“儿童”，并指导正确的戴口罩方式。对发现发烧的“儿童”进行第二次体温测量，并将体温异常及时通知家长和学校应急管理专员。“孩子家长”接到通知后，按通知要求到学校做好保护孩子的工作送到医院进行治疗。然后，指定的灭菌器对隔离场所及其管理员和隔离场所内的所有设备进行消毒。通过危机应急演练，让幼儿园教师提前培训，为实际工作中遇到此类问题提供一些经验，做好每一项准备工作。

结语

综上所述，疫情背景下，幼儿园要摆脱保育工作的困境，提高幼儿园保育工作质量，要多与家长沟通交流，向家长传递幼儿保育知识与科学方法。要多倾听家长的建议、要理解家长的困惑，戮力同心，家园形成保育合力，保障幼儿在疫情防控期间健康快乐成长，这是幼儿园及家长首要的任务。

参考文献

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