对中专机械制图教学创新思路的尝试

对中专机械制图教学创新思路的尝试

马桥妹

云南红河技师学院，云南 红河， 661600

摘要：职业教育体系中，中专教育是很重要的构成，地位十分突出，可以为社会输送与培养众多优秀专业人才。在中专机械专业中，机械制图属于最基本的课程内容。从过往经验可以看到的是，中专机械制图教学频频遇到各种问题。为了改变这样的局面，本文将结合实际，探索与分析当前的中专机械制图教育状况，创新教学思路与教学方法，提高课堂教育效果与教育质量。

关键词：中专教育；机械制图教学；创新思路；方法

前言：在中专机械专业中，机械制图是很基础的课程，学生通过机械制图课程学习机械图样原理的绘制。学生用正确方式看图、画图，学习国家技术标准，通过练习提高学生的看图能力。教学中，教师需要按照中专生学习状况与认知规律，选择与探索行之有效的教学手段，培养学生的空间想象力，实现学生的读图能力、制图能力有效培养。

一、现阶段中专机械制图教学情况

我国中专教育的设立出发点是为我国培养应用型人才，机械制图本身有着很强实践性，在机械专业教育中属于基础课程、必修课程。不过从当前的教学表现不难看出，其存在很多教学问题需要注意。首先，中专的机械制图教学更在意理论，不重视实践。师讲生听的教育方法、灌输教学模式无法保障教学效果、教学质量。这一问题和众多中专教师毕业后直接进入中专学校授课有关，教师没有实践经验、实践能力，所以才只能照本宣科教学，无法保障教学适用性，难以提高学生实际能力。此外虽然中专教育追求的是培养学生应用能力，但在各种各样因素作用下，如今中专教育仍在使用传统教学方法，也就是只考虑知识教学，忽视学生的实践操作能力、创新思维、综合素质的有效培养。

二、中专机械制图教育创新思路重要性

首先在制图中，机械制图课程地位显著，扮演着主导角色，结果导致很多教师并不重视社会岗位实际情况与需求，只是简单地照葫芦画瓢，将教材中的内容一股脑交给学生，并不在意学生学习情况、学习效果。众所周知中专生毕业以后，上岗的第一件事情就是看图与识图。假设教师没有予以绘图教学足够重视度，势必会影响到学生今后的工作效果、工作能力，这所反映的是当前机械制图课时安排不合理，教学侧重点存在问题。其次部分中专学校对于课程的安排并不科学，常常先开展绘图教学，后开展识图教学。学生先前会花费非常多的时间学习绘图方面的知识^[1]。但中专生受教育时间十分有限，制图课程最起码需要两个学期的课时，外加其他相关的专业课程同样也需要识图素质基础，所以目前机械制图专业课教育受到了绘图教学的限制。从以上两个角度理解可以得出，机械制图教育改革、创新教学是解决问题最有效的渠道，其具有现实意义，需要投入更多关注。

三、中专机械制图教育创新方法

（一）激发学生学习热情

为了让学生能够主动投入学习过程，表现出学习积极性、学习主动性，教师需要采取行之有效的办法调动学生学习能动性和主动性。在中专机械专业教学中，机械制图是一门比较抽象的课程。学生不能光学习理论，教师需要带着学生边学习理论、边思考问题、边操作技巧。有了这样的过程，学生的大脑当中才能渐渐呈现出三维图形、二维图形，并将三维模型最终转化成二维图纸，这所反映的便是学生的绘图能力、绘图技巧、课堂教学期间，教师需要做好教学活动的巧妙设计，使学生表现出学习主动性、学习热情。教学前教师使用模型作为教学素材，带领学生尝试性绘制模型的三视图^[2]。学生利用这一过程了解了绘图的原理、知识点与基础要求，此时学生就会表现出好奇心与探索欲望。当然为了让学生能够产生绘图向往，该阶段教师尽可能满足学生要求，选择学生所想要了解的模型，带领学生创作。教师也可以自行创作三视图，随后让学生自制模型，这样的方式同样十分有趣，能够激发学生学习热情。教师可以用生生互换的教学手段，让学生彼此出问题难倒对方。相互提问不仅可以锻炼学生的问题分析能力、解答能力，同时也能集思广益，让学生了解问题的不同切入角度，增强学生思维灵活度。比如教师可以让学生通过剪纸法制作一些简单图形，随后自行展示。当然教师也可以使用一些黏土材料自制模型。学生在这些活动中亲身体现并感受成功。实践操作环节培养与塑造了学生的学习自信，学生打破了学习的重重障碍，意识到了学习的乐趣，渐渐的就摆脱了学习畏惧心理、恐惧心理。

（二）按照专业合理设计课程教学

以笔者的教育经验来看，理工类专业的工程制图往往有着较高的课程占比，当然课程虽多，却几乎完全是理论基础课程。比如广告传媒、机械、园林设计等课程便是这类基础理论比较多的课程。当然不同专业的机械制图教学有着不同侧重点^[3]。举例来说，机械专业教育中的教育要求是学生需要具备熟练和精准构思、绘制机械零件图、结构图。广告传媒的要求是，学生使用美术技法、制图技术呈现出复杂的想象力，落拓不羁，反应学生的学习能力、创造能力。可以看出与其他学科相比，广告传媒有着比较特殊的教育追求和教育形式。园林专业教育之所以开展机械制图教学，为的是让学生能够使用制图工具美化园林。建筑专业的机械制图教育为的是培养学生土木、空间立体结构绘制能力与图纸，使用机械制图技术表达建筑施工技术与所用材料。所以教学的时候需要根据专业情况制定教案与课程。有了这样的前提铺设，才能激发学生学习兴趣，取得更优异的教育效果与教育质量。

（三）信息化教育

新时期背景下为与时俱进，不被时代淘汰，信息化技术的积极使用是很必要的事情。自从我国进入WTO，成为WTO一份子，我国的经济系统快速发展，与之对应的是，社会各个行业走向繁荣昌盛。该过程中，信息化技术发挥了重要作用，提供了大量支持。信息化技术准确性优秀、效率突出，这使得过去低效率的手工制图教育渐渐已经无法满足时代的要求，不再适合当代背景。在这样的背景下，制图技术需要朝向信息化时代发展，融入信息化技术，丰富自身的功能。工程制图软件在这方面体现的淋漓尽致。当前业界最常用的便是CAD软件，除此之外还有Pro/e以及Solidwork。这些软件的使用极大的提高了机械产品设计效率、设计能力。因能力出众，故得到了众多企业高度认可。中专生是我国未来的中坚技术人才，是社会建设重要力量。只有在中专机械专业学生能够掌握现代绘图技术、绘图软件，才能将技能和知识转化为社会财富，提高社会发展效率和经济建设成果。所以机械制图教育需要及时更新现代技术手段辅助课堂教学，其中的重中之重就是积极引入软件。

首先信息化教育不可以盲目跟风，必须做到合理性、科学性教育。制图软件的相同性是最为突出的特征，只需要掌握其中的1至2种软件，就完全可以触类旁通，了解其他软件的操作方法。如果学生学习了每一种软件，就会陷入分不清主次问题，渐渐迷失自我，失去软件使用能力。所以教师授课中，不要将所有软件一股脑交给学生，教师根据社会实际，选择其中1至2种常用软件即可。目前比较热门的是Autocad。教师可以配合使用Pm/e以及Autocad，充分展现制图设计便捷性，发挥信息化技术作用。过去传统制图教学中，想象力与测绘是最为基础的能力要求，实践时使用CAD，依靠想象和测绘绘制基础构造。当然这样的方法并不直观，往往除了业内人士无人能够看懂。外行人面对这样的图纸会感到力不能及、力不从心，影响了部门之间的沟通。一些经验丰富、从业时间久的技术员之前没有参加过信息化教育培训，理论知识掌握不够扎实。如果遇到了十分复杂的图纸，就会影响到学生的交流效果、学习效果。机械制图教育需要予以信息化教育更多关注度。应加强信息化和数字化创新，实现二者巧妙融合。传统制图教育使用实体测绘、模型以及想象的方法教学。教师引入三维软件带领学生展开有限元分析，配合软件旋转图形、模型，可以有效提高制图及时率与准确性。

结语：为推动社会发展与建设，中专教育有必要改进教育思路，创新教育方法，调整教育模式，中专教育需要站在时代的角度出发，按照时代的需要、学生的表现情况重组教学理念和方法。中专机械教育是中专教育系统很重要的构成，学生对机械制图技能的掌握水平关系到学生今后的就业与发展。所以需要多元创新，多角度切入教学，补强学生知识薄弱点，这样才能帮助学生成长。

参考文献：

[1]陈晓斐.AutoCAD软件在高职《机械制图》教学中的应用[J].产业与科技论坛,2019,18(05):224-225.

[2]李林.关于中专院校机械制图教学创新路径探究[J].南方农机,2019,50(01):105-106.

[3]朱燕.信息化教学手段在《机械制图》课程教学中的应用[J].时代农机,2018,45(09):184.

[4]陈伟.基于网络平台的机械制图翻转课堂式教学新模式探索——以厦门市海沧职业中专学校为例[J].军事交通学院学报,2018,20(09):76-79.