加强学生诚信教育之我见

加强学生诚信教育之我见

李娟如

广东省梅州市梅县区华侨中学

摘要：诚信是中华民族的传统美德，诚实守信乃做人之本。一个人只有讲诚信，才会有信誉，才能赢得别人的信赖和尊重。学校是青少年学生品质培养的主阵地，也是他们诚信意识培养的主阵地，教育工作者责无旁贷。对青少年学生进行诚信教育，可以在开展活动中渗透诚信教育，也可以在学科教学中开展诚信教育，为师者应起表率作用，对学生以诚相待，要让学生体验诚信的重要性。只有这样，才能“润物细无声”地将诚信意识渗入学生的心田。

关键词：诚信教育；表率；以诚相待；体验

诚信是中华民族的传统美德，诚实守信乃做人之本。一个人只有讲诚信，才会有信誉，才能赢得别人的信赖和尊重。然而，近年来一些学生的言而无信的举动，却让人感到震惊。前国家总理温家宝同志在一次会议上指出，当前，整个社会诚信的缺失、道德的滑坡达到极其严重的地步。社会上不诚信的现象也侵蚀着校园，给中小学生带来不良的影响。如今，在学生中不诚信的现象随处可见。比如带手机现象，学校已经三令五申不准把手机带入教学区，并要求学生在承诺书上签字，但还是有不少学生把手机带进课室，甚至在课堂上玩弄；上课迟到、作业不交、常讲脏话等，老师批评时，他们马上就说“老师，我错了，保证改正”，但绝对没改的意思；向同学、老师或亲人借钱借物，许诺什么时候归还，到时就是不还，甚至就根本没打算还；考试作弊后还振振有词地说：“别人能作弊，我为什么不能？”等等。

那么，要如何对青少年学生进行诚信教育呢？我认为应注重教育和引导，从活动、课堂或与学生的交往和接触中入手，“润物细无声”地将诚信意识渗入学生的心田。

一、在开展活动中渗透诚信教育

活动是进行诚信教育的很好的载体，在形式多样的活动中渗透诚信教育，能收到“润物无声”的教育效果。学校可以通过故事会，名人名言、格言学习会或开展征文、文艺等活动形式，寓教于乐，将诚信教育有机渗透到其中，培养学生诚实守信的品质，使广大学生从小养成诚信的良好习惯。讲求信用，忠诚待人，说老实话，办老实事，做老实人。如我校组织全校性“诚信教育”主题班会，各班级学生结合身边的不诚信现象，围绕“诚信”主题积极发言、热烈讨论，让学生在讨论中懂得“诚信”的重要性。

二、在学科教学中开展诚信教育

教科书是开展诚信教育的工具，而课堂则是开展诚信教育的重要阵地。各学科均有许多可供进行诚信教育的内容。如语文科，教师可结合有关内容向学生灌输有关诚信方面的知识，比如名人名言，如“诚信者，天下之结也（中国·管子）”“信，国之宝也，民之所凭也（中国·冯梦龙）”“一两重的真诚，等于一吨重的聪明（法国·大仲马）”“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花（德国·海涅）”“信用的坠地，犹如打碎的镜子再不能重圆（印度·泰戈尔）”。又如历史科教师可结合有关内容讲一些有关诚信的真实故事，如“诚实坦白的晏殊”、“季扎挂剑”和《忏悔录》中赤裸裸揭露自我的卢梭等，让学生充分感受到诚信是古今中外名人的立身之本。

三、为师者应起表率作用

俗话说，“榜样的力量是无穷的”。对老师哪怕是很微小的举动，学生都会进行观察、分析甚至模仿。因此，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，确实应该成为教师行为的基本准则。为了促进学生形成诚信的良好行为习惯，教师必须对自己的行为负起道德上的责任，因为这是有效的品格教育所必须付出的代价。教育不应该只是一种工作——它应该是一种召唤，就像宗教或军事生活是一种召唤一样。从这个意义上说，教师在教育教学工作中，要时刻牢记自己的榜样作用，要言必信，信必果，在言行举止方面影响学生。同时，要鼓励学生讲心里话，引导他们不讲大话套话，要讲真话实话。要情理交融地讲真话，不能言不由衷，要融入自己的真情实感，要让学生感受到教师讲的是真心话。要言行一致做真人，保持良好的师德，提高自己的道德修养，使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚，“假”的渺小。

四、对学生以诚相待

促进学生的品格发展不是简单的道德说教，而是首先要创造一个良好的学校环境，使师生之间、学生之间都处在一种良好的相互交往的环境中，诚信品格教育才能真正收到实效。正如教育专家鲁洁教授所说：“教育和教学工作还要用自己的心去做，也即是要有感情投入，用自己的那片爱心去滋润学生，用心浇铸人的心。”如在平时的相处中，首先，教师提要求时不要过于苛刻，特别是对表现差的学生，防止一棒子把人打死。如“下次你再犯错就自动走人”等，一旦出现类似情况，教师又不可能这样处理，最终是教师自食其言，威信下降，教育效果不佳。其次，教师无论是平时找学生谈话，还是课堂教学，每说出一句话，都要有亲切感，要充满仁爱之心、关爱之情。再次，无论是提出的要求也好，答应学生的条件也好，包括布置的任务，教师都必须检查落实，一一兑现，不能只当语言的巨人，行动的矮子，这样会丧失学生对你的信任，从而产生教育不力的后果。

五、让学生体验诚信的重要性

面对社会上“诚信危机”的影响，教育者应该坚持“实践是检验真理的唯一标准。”众所周知，体验是一种亲历，是别人的说教无法替代的。针对近段时间以来，我市的个别企业在生产经营活动中因弄虚作假、坑蒙拐骗，最终导致企业效益下降最终倒闭；一些小商贩缺斤短两，以次充好，掺假骗人，严重侵害消费者的利益，引起信用危机的情况，我指导学生以《市场与诚信》为主题开展课题研究，学生通过社会调查、查阅资料、走访企业、工厂、机关、商场、菜市场、市民，掌握了大量的第一手感性材料。在此基础上我又鼓励他们进行加工制作、认真剖析问题的原因，提出各自解决问题的见解。通过课题的实践研究，不仅提高了学生理论联系实际的能力，还使学生对诚实守信的认识得到升华。

总之，作为教育工作者，我们要牢记陶行知先生的教诲，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，要针对学生身心成长的特点，坚持以人为本，多想办法，采取各种有效措施，教育和引导学生树立守信为荣、失信可耻的道德观念，让学生在“真”字的起跑线上阔步前进。

（作者：广东省梅州市梅县区华侨中学 李娟如

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