基于小学体育立定跳远教学思考分析

基于小学体育立定跳远教学思考分析

童丽琴

江西省鹰潭市第七小学， 335000

摘要：孩子生性活泼好动，在小学课程体系中，体育课堂提供给小学生们更多的自由活动空间，保障了孩子们锻炼身体的时间。在学生的各项素质发展中，体育发展也占据着非常重要的地位，立定跳远这一体育教学内容对小学生的身体素质有着十分重要的意义。立定跳远能够锻炼学生的多部位肌肉，增强学生的整体协调性。本文以小学体育教学为落脚点，简要分析在小学体育课堂教学中，如何更好地开展立定跳远教学。

关键词：小学体育；体育教学 ；立定跳远

随着我国教育的不断深入改革，不管是教师还是学生都开始关注学生身体素质的发展，原先的教育忽略体育学科教学，不利于学生综合素质发展，因此，在“以人为本”的学生观念之下，体育教师应该重视学生的体育锻炼水平，关注体育教育工作的重要性^[1]。在小学生阶段，由于学生的身心发展阶段处于比较低幼的水平，小学生的思维发展并不完善，因此在他们开展体育活动的过程中，可能会造成运动损伤等问题。立定跳远不仅是考核学生身体素质的测试项目之一，同时也对学生的身心发展协调性起到重要作用，而立定跳远这一动作的掌握具有一定难度，因此教师在进行指导的时候一定要注意合适的方式。

1. 小学体育立定跳远教学存在的问题

（一）教学方法陈旧

在体育课堂上，体育教师仍然存在着遵循传统教学方式，不能够把理论和实践很好地联系在一起，体育课堂总是较为单调和乏味。新课程改革之后，教学目标也要求学生多方面综合发展，传统的立定跳远教学手段已经不能够达到现阶段新教育目标的需求。因此，体育老师应该及时更新自己的教学方式，来优化立定跳远教学方法，更好地提升学生身体素质。

（一）立定跳远的评价方式单一

一般而言，体育活动中，体育教师可能会忽略到对学生的教学评价。往往在进行体育项目测试后，教师仅仅是记录和公布体育测试成绩，对于教学评价的内涵还未深入了解。实际上，受年龄特点影响，小学生在日常学习中是非常希望可以得到教师的肯定和鼓励。教师的某句话或者赞扬的眼神都可以激发学生更积极的学习动力，所以体育教师在教学活动中，要关注学生的身心发展健康，发挥教学评价的积极作用。总之，体育教师应该跳出原有的单一的机械的评价方式，而是融入“人情味”的评价，给予学生鼓励和赞扬。

二、小学体育立定跳远教学中的有效方式

（一）更新立定跳远的教学观念

由于新课程教学理念的不断深入，“素质教育”要求学生德智体美劳全方位发展，因此教师在开展立定跳远教学活动前，可以先给学生讲解这项体育活动的意义所在，然后针对性地进行教学，这样可以提高学生的学习效率。立定跳远在体育项目之中属于比较基础的课程，体育老师需要明确以学生为主体的课堂目标，同时明确体育课堂是要加强学生的身体素质和综合素养。在学生进行体育活动运动时，教师可以挖掘学生潜能，发挥学生主观能动性，引导学生高效参与立定跳远活动。

（二）创设趣味性教学情境

情景化教学也是教学中比较常见的教学手段，尤其是在小学课堂的开展中，创设趣味性的教学情境非常符合小学生的身心发展特征。教师在课堂中创造性地创设情境，维持学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，为了贴合小学生的特点，教师可以通过角色扮演地形式，让学生通过模仿小动物的动作来掌握立定跳远的动作要领。这样的教学手段可以有效避免学生对体育活动反复练习的厌烦效果，提升体育课堂学习效率。

（三）合理设置奖励机制

科学研究表明，如果在教学活动中，教师合理的设置奖励机制，有利于学生更好地掌握知识和技能，更有兴趣迎接接下来的学习^[2]。因此，依照这一说法，小学体育教师在开展体育教学活动过程中，有必要对学生进行课堂测验，并且设置奖励机制，提高学生的学习兴趣。比如，教师在讲解完立定跳远的知识后，让学生练习一段时间，然后对学生开展课堂测验，可以对学生进行分组评测，小组得分高的可以得到教师地奖励。奖惩的机制也会让学生更加积极参与体育活动，小学生的性格有着争强好胜的特点，由此教师可以利用这一点激发学生的学习斗志。

结语：

综上所述，在新时代新教育理念的视野下，体育课堂也是众多学科教学中比较重要的一项，体育教育被摆在了较为重要的位置，那么体育教学质量也需要跟上脚步。立定跳远作为基础性的课程内容，在体育课堂上占据重要的位置，教师需要引起一定的重视。因为，立定跳远能够锻炼学生的腹部和腿部肌肉，增强其身体的协调性，对学生的身体素质起到了重要作用。由此，体育教师需要不断优化自身的教学理念，明确学生的主体地位，提升自身专业技能。在体育课堂中，教师可以通过创设趣味性的教学情境来吸引学生的学习兴趣，将理论知识融于实践之中，并且在认知上要提升学生们对体育锻炼的正确意识。同时，教师可以合理设置奖励机制，开展多元化评价方式，确保教学的有效开展。相信通过教师自身的进步和教学手段的更新，能够让学生更好地掌握立定跳远这一技能，从而促进小学生的长远发展。

参考文献：

[1]孙飞.小学体育立定跳远教学方法的研究[J].新课程,2020(43):35.

[2]陆霞琴.小学体育课立定跳远教学思考[J].田径,2020(04):19-20.

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