陕西省咸阳市乾县第二中学 713300
近期，我阅读了相关的高中政治教学设计书籍，感悟颇深。通过阅读学习，我对高中政治课堂教学设计有了新的认识。
教学活动的开展是师生共同的活动。在教学活动的过程中，教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者。教师既是引导者也是学习者。教学活动是由教师组织学生进行有目的、有计划的学习过程。在整个教学活动中，教师始终要引导学生按照社会的要求，围绕课程标准的内容进行学习，尤其是在思想政治方向的把握上，要发挥不可替代的导向作用。
政治课堂教学设计，必须改进创新教学方法。教师作为指导，要多带动学生的思维，不要局限于课本上的内容，尽量要让学生自己创造，发散思维，通过情景再现、综合探索，设计创造一些新的东西。当然，教师只是提供一些方法和材料，要以学生为主体来进行教学。 比如：探究式、体验式、合作式、都是被倡导的主导教学活动方式，在多样性的基础上，要着力体现当前主导的活动形式。我们要根据本地区的实际，根据课程标准的目标要求，根据本校学生的特点以及教师自己的特点，进行适时、适地的选择和整合，这样才能取得最佳的活动效果，从而促进学生知识、能力以及正确价值取向的发展。
政治课堂教学设计，要坚持知识传授、能力培养、价值观培育紧密结合。坚持正确的政治方向，把社会主义核心价值体系内化为中学生的价值取向、外化为中学生的行为准则。
政治课堂教学设计，必须融入家国情怀，要坚持“以学生为本”。思政课以育人为本，从学生的特点和需要出发，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，立志为建设中国特色社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而奋斗。另外，要尊重学生、理解学生、关心学生，充分激发学生的积极性和创造性，促进学生的全面发展。
政治课堂教学设计，要坚持问题导向，师生双边活动。紧密联系改革开放和现代化建设实际，紧密联系丰富多彩的现实生活，紧密联系中学生思想实际，注重发掘和培养中学生的问题意识，提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析、解决问题的能力。帮助学生确立适当的学习目标，并协调学生找到达到目标的最佳途径。
课堂是学生学习的主阵地，发挥教师教学主导和学生学习主体作用，切实改变“满堂灌”的教学模式，精心设计和组织教学活动，创设有益的课堂教学环境，启智培德。鼓励学生积极参与教学过程，营造民主平等的教学氛围。
总之，教师既是学生学习的促进者，又是学生全面发展的引导者。思政课不应该只是空洞的说教式教育,而是要注重与时俱进,努力做到“三个结合”,即理论与实际相结合,理论与史实相结合,理论与社会热点相结合,引导学生关注自身利益,关注历史,关注社会,树立责任感和使命感。
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