浅谈在家庭教育中融入数学教育策略

浅谈在家庭教育中融入数学教育 策略

卢香安

南宁市江南区高山塘小学 530031

【摘要】家庭教育是学校教育教学的重要组成部分，是整个教育体系的辅助力量，是实现优质教育的不可或缺的教育手段。因此，在家庭教育中实现融入数学教育，不仅能协助学校提高数学教学质量，更能促进亲子间的交流，协调亲子间良性关系的发展。这样孩子可以爱上数学，达到我们想要的家庭与学校的合力教育。

【关键词】家庭教育 数学教育 学习

家庭教育就是对我们孩子养成良好行为习惯、端正学习态度、提高学习成绩起到至关重要的促进作用。父母与孩子的沟通效果影响着家庭教育，怎样才能营造适合孩子的舒适型家庭，始终是各家长迫切关注的家庭教育问题。我们可以利用家庭生活阵地，结合孩子在课堂上所学的知识，有意识和孩子进行一些与数学实践有关的游戏。这样，不仅能激发孩子学习数学的兴趣，还可以促进父母与孩子之间的交流。在各家庭教育中融入课堂上的数学知识，有利于家长在生活中引导孩子积极并愉悦地参与数学思考。今天，我来谈谈，我是如何引导家长在家庭教育中融入数学教育的：

一、树立正确的家庭教育观，明确教育的目的

舒适的家庭教育是课堂教学的重要支柱，对于开展数学教学工作能够起到很好的辅助力量。因此，在班级中帮助各家长建立良好的舒适的家庭教育观，给家长们一个明确的教育目的是及其重要的。那么该如何建立良好的家庭教育观呢？家长要树立正确的合适自己的家庭的家庭教育观。小学低年级阶段的数学相对比较简单易懂，造成家长对孩子采取“放任”的态度，认为孩子现在才一年级，成绩跟不上的主要原因是孩子太小，等孩子长大后就能无师自通。在我们二（1）班就出现类似情况。今年受疫情影响，开学延迟，我们班的刘晨希，由于父母忙于工作，孩子长期寄住在外婆家，外婆年级较大，对辅导作业和使用现代化信息教学一窍不通。所以，我们班的刘晨希整个疫情期间就处于一个被家长“放任”状态。“空中课堂”不看，我们老师布置的作业视而不见。为了此事，我曾多次与晨希妈妈沟通，家长给出的答复是，“上班忙，没时间管孩子”。这种“放任”状态一直到开学，本班进行第一次模拟考试，晨希才考得27分，离平均分差65分。我认识到如果家长再不配合我的工作，这孩子就会毁于一旦，我再次跟和该家长进行沟通。孩子的家长立刻意识到数学教育离不开家庭教育的融合，认识错误后并配合老师工作，再接下来的一个多月，该家长拨冗坚持陪伴孩子并与孩子一起发现身边的数学、一起做数学游戏。经过家长的配合，在此次期末考试中晨希得97分。因此可见，家长树立正确的家庭教育观，明确自己家庭教育的目的，才能使家庭教育与学校教育形成合力教育，达到共同教育的目的。

二、联系生活实际，开展数学教育

数学知识来源于我们真实的生活实践、又用于我们的生活。在孩子的小学阶段，如果我们的家长能够根据自己孩子个性的心理特征，将老师课堂上的一些数学知识与自己家庭的实际生活紧密地融合在一起，并在生活中让孩子运用起来。不仅能让孩子感受到生活中处处有数学，也能让孩子主动喜欢上数学，从而激发孩子对学好数学的欲望。比如，一年级上册“几个和第几个”，很多孩子都会说，但是大部分孩子根本不清楚它们之间的区别和实际含义。所以，我们可以通过结合日常生活实际，比如家长同孩子去公园玩排队买票的时候，家长可以让孩子说说一共有几个人排队买票？我们是排第几个？孩子有了这样的生活实际经历，对于理解基数和序数的含义、区别就简单多了。去商场购物时，我们可以尝试着让孩子认识不同面值的人民币、产品的价格，简单的人民币之间的换算等，有意识的向孩子提出数学问题，让孩子尝试解决。比如：买，两斤苹果8元，孩子给售货员10元，可以找回多少钱？这些生活中的数学问题，就是与我们日常生活息息相关的应用数学知识来解决实际问题，孩子在生活中实践越多，在数学课堂上遇到的问题就会迎刃而解。可见，在家庭教育中融入数学教育，把数学融入生活中，不仅促进了亲子间的交流，同时也让孩子从生活中获得了数学知识，让孩子感受到生活处处有数学，让孩子们对学好数学加有信心。

三、通过亲子活动，开展数学教育

低年级的孩子天性活泼好动、喜欢模仿别人，上课易分心，但他们又是具有直观、形象、具体的等思维特点。根据孩子的这些特点，家长可以通过一些亲子游戏，引导孩子如何安排时间，培养孩子养成独立自主、热爱思考的好习惯。一年级主要是口算，所以平时我会在班群布置一些亲子作业，如：1.通过数小棒的过程来学习20以内的加减法。2.父母听写口算题，父母同孩子一起制作口算卡片来比赛口算游戏等。平时在班群多与家长沟通，告诉家长亲子活动都可以做些什么数学游戏。如：带孩子散步、外出游玩时，怎样玩才能渗透数学知识等。就拿我们班一个孩子来说吧，家长反映孩子口算不过关，就连10以内的计算都要数手指，后来家长就给孩子买了一本20以内的口算题，每天要求孩子写一页，刚开始写的时候孩子对这本口算题很感兴趣，每天都能自觉去写。过了一段时间，发现孩子不肯写了。她就批评孩子，孩子无趣地跟他妈妈说：“妈妈，每天都是写口算题好无聊啊，能不能换一种方法，你问口算题我来回答。”家长很爽快地答应了。就这样，口算游戏成了他们每天必不可少的亲子活动。每天除了口算游戏外，她还跟孩子玩一些吃水果、购物、排队等关于数学问题的游戏。比如：今天妈妈上街买了10个苹果，你和弟弟一起吃了2个，还剩多少个苹果？就这样通过你一问，我一答，从每天的生活中来提出数学问题，成了他们一天必不可少的亲子活动。可见，通过亲子活动渗透数学知识，不仅能让一个孩子从不主动学习向主动学习转变，还能不断地激发孩子的求知欲望，让孩子发自内心的喜欢上数学，从而培样孩子自主学习的能力。

四、结语

在家庭教育中融入数学教育，不仅能让孩子在家庭中学到数学，激发孩子学习数学的兴趣，提高孩子学习数学的效率，对提升孩子的学科素养有很大的作用。在具体的生活教学过程中，家长应该注意引导孩子养成良好的数学学习习惯、积极开展家庭数学教育活动、切实保证家庭教育的趣味性以及灵活性。只有这样，我们才能够在激发孩子主动性学习的基础上，提高我们家庭教育的有效性与科学性。