初探高中美术鉴赏教学

初探高中美术鉴赏教学

袁雷

河北正定中学 050800

摘要:在高中教育体系中，美术教学是一个重要的组成部分，既能满足高中生的学习需求，又能有助于培养高中生的全面发展能力。艺术欣赏教学对提高中学生的艺术水平具有重要意义。不可否认，目前高中美术欣赏课存在诸多不足。基于此，本文重点分析了高中美术欣赏课的相关问题，进而制定了高中美术欣赏课培养学生学习兴趣的措施。

关键词:高中美术;鉴赏;教学策略

为了激发学生积极去欣赏艺术作品,应该改变传统的教学方法在高中艺术欣赏的,例如,使用创造力在引导学生欣赏画作,新的教学方法和使用多样化的教学方法调动学生,并鼓励他们积极地欣赏,欣赏和分析绘画和美术的风格,进一步提高学生的审美能力、鉴赏力和艺术品位。

1 将其他学科有效融合

美术课程包括许多科目。因此，教师可以在日常教学中融入其他课程。通过采用这种教学方法，不仅可以提高美术鉴赏的教学效率，同时也可以让学生学到更多的内容知识。例如，在描写诗歌风景的语文教材中，美术教师可以融入到美术教学的语言知识中。此外，音乐这门抽象而生动的课程，可以活跃艺术教学的课堂气氛，使学生更好地理解艺术作品，同时还可以增强学生对艺术作品的记忆。比如,在进行《中国山水画》这节课学习的时候,这节知识的主要教学任务就是了解中国山水艺术家表现自然的独特手法,同时也可以让学生认识西方风景画与国家山水画的区别。在这节教学的时候,教师可以将李白创作的《独坐敬亭山》这首诗展示给学生,在这首诗中有一句“相看两不厌,只有敬亭山”,用来描写山水诗句,这首诗中所描述的敬亭山位于我国安徽省的宣城市区北郊。运用这句诗可以引导学生更好地理解中国的山水画。在欣赏艺术作品的过程中，教师也可以根据艺术作品演奏相关的音乐。例如，在欣赏山水作品时，可以通过演奏古筝和琵琶的音乐来衬托作品。在欣赏西方建筑艺术时，可以用活泼的音乐来表达西方作品的意境。在艺术欣赏教学中，学生可以学到更多的知识，实现艺术欣赏课程的广泛性，从而培养学生对艺术的热爱。

2 引导学生对比鉴赏画作

在传统的教学模式下，学生对美术和绘画的欣赏兴趣不大。出于这个原因,教师应该创新教学模式,如使用对比教学方法引导学生比较和欣赏画,让学生仔细欣赏,分析和比较不同的绘画风格和绘画技巧的艺术作品,比较分析后,只有他们能理解不同的绘画风格不同的画,并明确自己应该从不同角度对绘画作品的美进行比较和分析，使学生在发现艺术作品的美的同时，也懂得如何对绘画作品进行比较欣赏，从而提高自己的比较欣赏能力。例如：在讲解“光与色的世界”课题时，老师用不同的颜色显示了绘画,然后要求学生比较和分析不同,光线和色彩之间的不同的画,和描述的美光和颜色不同的画,学生明确他们的需求后,他们积极地按照教师需求比较和欣赏绘画和比较不同的光线和色彩画,使学生能够意识到，在明亮的光线环境下，色彩斑斓的画作是更明亮的，画作的颜色是更明亮的，非常明亮，从而促进学生对比欣赏水平和审美能力。

3 多样化的教学方法

教学方法是教学活动中教学方法与学习方法的统一。就本文的研究内容而言，我们关注的是教师的教学方法。在艺术鉴赏课上，教师通常采用的教学方法，即通过口头表达的信息教学方法。虽然这种教学方法在一定程度上有利于知识的传递，但是如果全班老师都在讲原理和工作，很容易引起学生注意不严。因此，为了使课堂环境更轻松，课堂气氛更和谐，教学效果更好，教师必须通过多种教学方法引导学生有意义地学习。例如，在理论教学中，教师可以运用示范，加强书本与实践的关系，使学生更好地理解原理和原理，锻炼学生的观察、感受和想象能力。课堂提问可以激发学生的学习热情，引导学生的思维进一步拓展，也可以测试学生对知识的理解。摘要合作学习是通过小组讨论和研究一个共同的学习任务，提高学生的参与性，通过相互学习和启发，培养学生与他人交流的能力，从而提高学生的自我认知能力，最终促进学生的近期发展。

4 播放画作，激发学生主动鉴赏

当前，在科学技术飞速发展的时代，多媒体技术被广泛应用于教学领域。教师使用多媒体设备随时直观的三维作品,以及背景和绘画技巧的时候,画家画这幅画,这样学生的艺术作品加深印象,和视觉图像可以集中学生深思,注意力,从而刺激学生主动欣赏课件中所示的的艺术作品,并进一步,学生对绘画鉴赏的主动性和兴趣表明，教师对绘画的播音、播放有利于提高学生的绘画鉴赏能力。例如：教师向学生介绍“印象派画家的作品”时，就可以运用多媒体设备播放《伦敦印象系列》、《日出印象》等诸多的美术画作，通过展示动态和三维艺术课程,学生们可以欣赏美和艺术作品感兴趣,自然可以增强激发他们主动升值和思考印象派绘画的特点,在欣赏和思考之后,我们应该充分理解风格,印象派绘画的技巧和特点,进一步提高我们的认知能力和欣赏美术。

5 通过提问，调动学生积极鉴赏

在实际的欣赏教学中，我们发现很多学生缺乏对绘画作品的欣赏兴趣，很难提高自己的欣赏能力。因此,为了提高学生都,教师应该把问题式教学方法付诸实践,提问艺术作品的风格和应用,积极动员学生观察艺术作品,以便观察而这样做,在欣赏艺术作品的风格和艺术家所使用的技术,从不同的角度思考和欣赏,最后的答案的问题,并使学生懂得如何欣赏画作，进而提高学生的欣赏分析、思考和总结的能力。因此，为了达到培养学生欣赏能力的教学目标，教师应注重并运用创新的教学方法，有效提高全体学生的欣赏和欣赏水平。

6 实施合理的教学评价

在艺术欣赏教学中，教师的评价方式多种多样，只有实施合理有效的教学评价，才能促进艺术教学效果的提升。每个学生都渴望得到老师的认可和表扬，当学生得到正确的评价时，就会有显著的进步，高中生也不例外。因此，美术教师可以采取多种评价方法，如学生相互评价、学生自我评价、教师评价等评价方法。通过各方面的评价，学生可以认识到自己的长处和短处，然后加以改正和提高。

7 结束语

综上所述，高中美术教师在引导学生欣赏绘画时要注重、鼓励和提问，用问题来激发全体学生欣赏绘画，从而提高学生欣赏绘画的积极性和能力。此外,教师还可以使用投影仪播放图片,或引导学生比较和欣赏不同的艺术作品,以便学生能积极地比较和欣赏绘画的差异和相似之处,这表明教师可以通过使用创新取得更好的教学效果,在欣赏教学新的教学方法。

参考文献：

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