工匠精神融入高校思想政治教育的探讨

工匠精神融入高校思想政治教育的探讨

翟雨润 赵庆全 刘雨 苏森

天津职业技术师范大学，天津， 300222

摘要：高校思想政治教育是高校中的一门重要学科，它的好坏直接影响着学生的思想状态。传统的思想政治教育虽然也取得了一定效果，但如果能将工匠精神有机的融入教育体系中，更会帮助他们以此树立正确的人生观、价值观，树立社会主义核心价值观，优化教育框架，丰富教育内容，起到事半功倍的效果。

关键词：高校思想；政治教育；工匠精神

1新时代“工匠精神”概念的解读

“工匠精神”最早出现于《诗经·国风·卫风》。中国传统手工业者在技术水平不高的社会环境下，深入研究技艺，从而在五千年历史发展进程中创造出如瓷器、丝绸等深受世界人民欢迎的手工制品。中国传统工匠们始终坚持对自然的崇敬之情、技艺的膜拜之心、作品虔诚的态度，倾其一生、毕其全力的创造出各种手工制品，进而创造出辉煌的古代科技文明，为我们留下宝贵的文化遗产。在新的时代，工匠精神被赋予精益求精的工作追求、严谨的工作态度、专注、坚持的职业品质以及专业、敬业的职业操守的内涵和特质，体现出各行各业对职业精神的时代追求。

2工匠精神的精神实质和主要内容

2.1精神实质

所谓工匠精神体现的是一种工作态度，是传统的制造工艺中总结提炼出来的，最在源于工匠，它是工匠在不断的工作实践中，对于产品精益求精的精神追求，认真负责的工作态度，也是匠人追求道技合一精神高度。改革开放40年来，先后涌现了大量工匠精神的典型范围，包括，有着汉字激光照排系统之父之称的王选、中国第一、全球第二的充电电池制造商王传福等，他们都是现代“工匠精神”的传承者，影响了中国和世界。

2.2主要内容

随着我国进入了新时代，工匠精神的基本内涵也随着时代的发展发生了一定的变化，但其核心理念仍然没有改变，精神实质包含着：爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神，以上4个精神实质是互为一体的，形成了工匠精神的基本内含。我们要很好地发扬和继承，与时代的主题相结合，把工匠精神的品质精神与当前的“大众创业、万众创新”的新时代理念相融合，与高校的思想政治教育相融合。

3工匠精神融入大学生思想政治教育的意义

3.1凝聚思想共识

当前大学生思维活跃，思想丰富，工匠精神中的职业信念，能够很好地把大学生的思想凝聚到一起，在这种思想的指引下，使大学生有了较强的向心力，营造出社会上团结向上的环境氛围。在大学的教育中，把工匠精神融入教学中来，能够凝聚思想共识，增强他们在今后入职就业的光荣感和使命感，更加自觉的践行学习理念和新时代工匠精神。

3.2发挥价值导向

在工匠精神中的爱岗敬业，要求在本职岗位上，更进一步，追求卓越。所以，新时代的工匠精神的传承与发展，它是社会主义核心价值观在个人层面上具体表现，有着先进文化的内核。以这种精神能够引导他们树立正常的价值导向，以及今后的就业理念，帮助他们提升自身素质。因此，在高校融入工匠精神的教育，能够充分地发挥其价值导向的作用，引导学生筑牢职业精神，树立价值观和人生观，为今后的个人发展方向树立起正确的导航。

3.3行为约束效果

大学生的思想政治教育，要以实现认知作为行为约束的向导，以实现思想认知对行为的约束。要借助工匠精神，使学生们树立起自我约束的意识，使其逐渐转变为职业态度和工作作风，更好地体现出具体的指导意义。此外，工匠精神还要建立一种外在约束制度，使其与思想政治教育效果能够实现贯通融合。

4工匠精神融入高校思想政治教育的基本路径

4.1坚持教育引领，将工匠精神融入课程教学中

高校思想政治课程主要包括《马克思主义基本原理》、《思想道德修养与法律基础》等四门公共必修课程以及一门形式与政策课，课堂教学是大学生思想政治教育的主渠道，要想真正将工匠精神融入到思想政治教育实践中的话，就必须充分利用课堂教学来渗透和传播工匠精神。首先，在高校思想政治教育课程教材编写过程中，应有意识的将工匠精神合理渗透到教材中，从而为教师开展思想政治教学过程中更好的渗透工匠精神。其次，高校思想政治教师应主动将工匠精神融入到课堂教学各个环节中，并结合学院实际和职业特点设计针对性的课堂教学，从而将工匠精神真正在课堂教学中落地生根。最后，高校专业课程教师同样要重视将工匠精神渗透于专业课程教学中，专业课程是培养学生专业技能和职业精神的主阵地，教师应结合相关专业的行业特点和发展趋势，深入挖掘具体行业中蕴含的工匠精神，并将其合理渗透于专业人才培养方案之中，帮助学生更好的深入学习和准确领悟工匠精神。

4.2营造人文氛围，将工匠精神融入校园文化中

校园文化是由全体师生共同创造，并且经过长期积累而逐步形成的相对稳定的价值理念、思想价值以及精神行为的统称。高校的校园文化不仅具有高校校园文化的特点，而且又具有极其浓郁的行业性和职业性特点。因此，这就需要从校园文化建设出发，通过文化熏陶培育和弘扬工匠精神。首先，学校可以通过建立优秀校友荣誉榜、校史介绍墙、大国工匠人物展播等方式，将匠心文化精髓合理融入到学生日常学习生活中，进而使学生接受文化熏陶。其次，学校应组织诸如大国工匠技艺展示、优秀校友经验讲座、专家学者宣传的方式，不仅帮助学生正确认识工匠精神对自身职业发展的重要价值，同时又有利于丰富高校校园文化，进而使工匠精神在潜移默化中渗透到学生日常学习生活中。

4.3开展日常渗透，将工匠精神融入媒体传播中

伴随着社会的迅猛发展，新媒体传播已经成为高校思想政治教育的主要方式之一，以微信、微博为代表的新媒体技术已经深刻影响高校学生的日常生活和思想观念。根据相关调查表明，大部分高校学生都是通过微信、微博等新媒体接触到工匠精神的。因此，高校应该借助各种新媒体平台更好的向学生渗透和传播工匠精神，主动占领新媒体传播阵地，更好的扩大工匠精神的影响力。高校可以充分利用官方微博、微信公众号以及校园网络平台等新媒体平台向学生推广工匠精神和劳模精神，不仅需要宣传社会知名的“大国工匠”的优秀事迹，同时也要注重挖掘学生身边体现“工匠精神”的典型人物，从而使学生在日常生活中接受工匠精神洗礼，进而使思想政治教育借助新媒体传播而得以“无时无刻”。与此同时，高校还应发挥教师的示范引领作用，充分发挥教师独特的人格魅力，始终坚持以工匠精神严格要求自己，从而为学生做好榜样。

4.4增强实践教学，将工匠精神融入学生品质中

首先，高校教师应立足于校园，将学生工匠精神培育与高等职业教育“工学结合、知行合一”教学模式有机结合起来，将工匠精神应用于具体的职业场景实践教学中，并且将其融入到校内实训、专业技能竞赛、科技创新活动中，从而使学生在实践中深入领悟工匠精神的内涵和价值，并将其真正内化成自己的品质。其次，应将“工匠精神”的培育拓展到校园之外，借助“产教融合、校企合作”平台来引导学生深入体验和实践工匠精神，尤其是借助现代学徒制向学生传播工匠精神，进而使之内化成为自身的职业精神和信仰。

5结语

综上所述，高校作为培养高素质、技术技能型人才的主要阵地，只有顺应时代要求，将工匠精神与思想政治教育工作有机结合起来，才能促进高校生综合素质的全面发展。新形势下应坚持教育引领、营造人文氛围、开展日常渗透、增强实践教学，从而更好的促进创新型人才的培养，推进高校毕业生综合素质的全面发展。

参考文献

[1]工匠精神融入思想政治教育实践探索[J].金春贤.教育评论.2020(04)

[2]工匠精神融入高校思想政治教育探究[J].黄璐璐.中学政治教学参考.

2020(11)