浅谈电子书包在小学科学教学中的作用

浅谈电子书包在小学科学教学中的作用

李震

安徽省芜湖市育红小学 安徽省芜湖市 241000

[摘要]随着信息化时代发展，信息网络技术在教育教学运用中日新月异。作为一个新生的时代产物，电子书包作为一种教学模式在很多小学科学课堂上不断涌现，它为科学教学带来了很多便利，如提高学生学习兴趣和教学效果、创设教学情境、增加课堂教学趣味性发挥积极作用。电子书包是一种新型教学手段，如何正确认识电子书包的功能，有效发挥电子书包的积极作用，是今后科学教学中长期实践和总结的过程。

[关键字]电子书包 小学科学 教学模式

一、电子书包在小学科学教学中的重要作用

随着信息化技术的发展，基于信息网络科技基础之上的电子书包带来的信息接受方式的改变，不论是在家里，还是其他地方，学生都可以随时随地学习，提高了学习效率。通过电子书包学生可以自主进行交流学习，大大提升了学生的学习效果，这是电子书包带来的教学改变是其他教学模式无法比肩的。

（一）提高学生科学学习的感受性。科学课堂的学习是需要大量的观察和实验活动，学生可以利用电子书包的自身功能，在教师的指导下通过网络信息平台自主寻找学习需要或者感兴趣的链接，分享更多与学习相关的内容，切身感受生动活泼的素材，这是其他教学手段无法做到的。

（二）电子书包的多媒介表达方式为STEM教学活动注入强大活力。传统教学科学教育只有文字与图片的表达，而电子书包将文字、图片、动画、音视频集于一身，将知识通过视觉和听觉以动态和静态相结合的形式传送给学生，使学习内容便于理解和接受。在科学STEM数模课堂中的应用，对课堂学习中的“情境导入”、“主题的分配”、“草图设计”、“分享交流”、“效果评比”等教学活动，电子书包的优势是其他传统科学教学无法企及的。

（三）电子书包与网络连接有利于师生交流，实现课堂实验互动与个别化指导。科学实验课堂是需大家探讨研究和动手操作，电子书包连接互联网，学生和教师之间、同学之间可以进行互动，有利于实验课的交流合作，提高学习效果和对知识的认知度。教师也可以根据学生实际指导复习，通过电子书包的分屏记录分析，教师可以快速获得教学反馈，逐步了解各个学生的学习进度和理解水平，从而实现个别化指导，因材施教。

总之，科学教育是一门建立在大量观察和实验基础之上的学科，运用电子书包的应用有利于培养和发展学生的兴趣与爱好，积极探究科学实验，分享学习成果信息，对探求新知识的大门，认知未知世界发挥重要作用。

二、电子书包突破和催生了新的教学模式

电子书包在科学课堂教学中应用，对传统课堂教学模式带来冲击，催生了一种新型课堂教学模式，为教学带来了更多选择的可能性，打破了传统教学的固定式，弥补科学教学的不足，催生了主题式教学模式。其主要内容是以下几点：

（一）小学生基于电子书包对学习资源的检索与使用；

（二）教师基于电子书包对小学生主题探究学习的有效指导。

通过对学习资源的检索和使用来培养小学生利用电子书包对学习资源的加工和利用能力；后者主要是教学情境探讨、确定教学主题、相互交流经验、结果与反思、教学过程评价等环节，培养学生相互协作解决问题的能力。传统教学模式是“填鸭式”单项传授过程，电子书包进入课堂打破了传统教和学的被动式接受学习，教师除了按照有序授课外，还可以进行专题形式授课，激发学生学习兴趣，学生也可以按照自己兴趣组织开展课堂谈论，打破教师“一言堂”的主体教学模式，在教师的指导下，开展教学互动谈论模式，使学生的学习积极性得到提高。

电子书包催生了“电子书包教学模式”，他是一种对传统教育的有效补充。电子书包对传统教学模式带来的影响，让我们看到了未来课堂教学中教学模式发生变革的突破门和发展方向，教师教学模式由多媒体知识内容演变到师生教学互动和面向个性化的指导，学生学习方式由“填鸭式”学习到有意义的互动学习和个性化主动学习。

三、电子书包在小学科学课堂中的局限

拥有大量数据资源的电子书包便于学生拓宽视野，实现个性化自主学习，对提高课前准备和课堂教学活动产生了积极作用，但电子书包也是一把双刃剑，他给学生的身心行为都会产生一定影响。

1. 过分依赖电子书包的功能，使其学生上课精神不能集中，造成离开电子书包后，不知道如何学习，对书本知识整体性把握不够；

2. 课后准备不充分，上课无法跟随课堂教学步骤，互动交流得不到有效开展，分散学生精力，达不到电子书包自主学习和有效学习目的；

3. 由于小学生正处于自我意识发展的关键期，电子书包这种混淆虚幻与现实的学习工具，可能造成学生分不清虚幻与现实的边界。

4. 电子书包功能的开发和利用还存在一些问题，如何配备科学全部课程资源以及相关辅助网络学习资源，避免学生沉溺于网络动漫等非学习注意，电子书包还需要进一步完善。

综上所述，电子书包作为一种新的教学方式，对激发学生兴趣、合作交流、实验探究、自主学习等发挥积极作用，但就目前电子书包功能对科学课堂教学还是处于摸索和尝试阶段，如何对电子书包完善利用，让其成为课堂教学主要参手，还要拭目以待。

参考文献：
[1]杨飞.基于电子书包的思维导图在小学科学教学中的应用研究[J].教师,2018(23):73-74.

[2]赵庆元.电子书包在小学科学教学中的作用研究[J].中国教育技术装备,2017(15):36-37.