静待花开 线上教学共成长

静待花开 线上教学共成长

常方园

黑龙江省 哈尔滨市红岩小学校

摘要：庚子年初，一场突如其来的疫情，阻断了我们开学相聚的日子。“隔离病毒，不隔离爱，更不隔离我们学习、讨论、交流”，这场无情的疫情，老师们接触了新鲜的教学手段——线上教学。虽然教学的地点和方式改变了，但是我们的教育初心没有变。作为一名四年级的班主任，深知责任大、任务重，自“停课不停学”活动以来，就开始坚守教书育人的一线，全力以赴服务于学生。作为一名教育者，守好一个班、育好一班人，就是对这场“战役”最大的贡献。

关键词：疫情；高度重视；注重教研；重视过程；线上教学

在红岩小学全面贯彻落实线上教学工作的同时，基于班级实际情况，我做了一个相对完整合理的、服务于学生在线学习的“3+3+N”直播课堂架构。指导学生充分利用现代化信息手段，组成“教师、学生、家长”线上学习共同体。确保学习六到位：教师到位、学生到位、家长到位、监管到位、反馈到位、检查到位，全方位确保学生学习效果，保障在线学习的顺利有序进行，确保线上教育教学目标如期完成。

一、高度重视、及时谋划

寒假疫情期间，担心学生及家长受疫情影响，学校先后下发了《致学生及家长一封信》、《疫情期间居家学习及作息时间表》，信中主要对如何进行疫情防控、保护身体健康及学习三不误等方面，向孩子们提出几点希望和建议。

开学前一周，学校召开教师关于“停课不停学”专题会议，成立线上教学工作领导小组，对线上教学工作进行部署，明确工作方向。同时先后制定了《延迟开学线上教学工作计划》、《延迟开学期间教学工作方案》、《线上教学学生学习效果监督实施方案》等一系列线上教学方案，为教师线上教学明确的方向。

二、注重教研、加强管理

（一）教师教研：按照市教育局和学校的规范要求，四年级学生们每天下午1:30——3：10观看“空中”课堂的课程内容（期间有“眼保健操”和“课间操”）。学生们线上观课可通过登录四种授课资源平台：哈尔滨龙江广电“空中课堂”、电脑终端登录“哈尔滨教育云平台”、手机APP登录“哈尔滨教育云平台”，手机关注“哈尔滨教育云平台”公众号。学校采取线上教师辅导答疑的方式，制定教学计划，形成备课、审核、应用、监管环环相扣的教学流程。每周固定时间，学年“集体备课、集体教研”，教研时，针对存在的共性问题进行分析，讨论解决办法，并总结成功经验及不足或存在疑惑的地方，学年对下一周工作进行部署。

（二）加强管理：学校成立了线上教学工作领导小组并进行具体分工，校长监控整个实施过程。校长和教学主任不定期抽查各班辅导答疑授课情况，学年组长负责线上教学，发现问题及时解决问题，保证线上辅导答疑的顺利进行。

三、重视过程、夯实效果

教学环境由学校变为家里，教学手段由粉笔变成了键盘、由黑板变成了屏幕。这不仅考验的是学生的学习能力和学习自觉，更是考验教师的教学能力、掌握信息技术、新媒体等综合素养。从下载腾讯会议，到注册登录、怎样预定会议，到如何加入会议，教师指导家长、学生们如何使用。

（一）选用资源及课堂构架

开学前，学校下发了学生本学期所学课程的所有电子书。我基于班级实际情况，做了一个相对完整合理、服务于在线学习的“3+3+N”直播课堂构架。

“3”指线上教学的核心支撑：国家教育云平台直播系统、腾讯会议APP和“哈尔滨教育云平台”资源为核心构建教师教、学生学、家长参与的完整直播课堂环路。

“3”指线上教学流程：课前预习导学、在线直播、课后辅导答疑。以上3个环节把导学、检测、评价全部移至线上。课前预习导学：云平台直播前一天，利用微信家长群，发布第二天空中课堂的预习内容，学生自主完成预习。直播教学：规定时间播放云平台直播视频，让学生观看。课后辅导答疑：把握视频内容，在重难点地方设置问题，通过与学生互动，及时了解学生掌握知识情况，并进行详细讲解。在讨论区收集学生听课过程中的疑惑，如果是共性问题，课上集中讲解答疑；个性问题，课后一对一解答。辅导答疑课后，将答疑课件整理发到家长微信群中，让学生在线听课后自行整理笔记，进行巩固提升。

“N”指让学生养成“N”种好习惯：在线上学习过程中，我们要求、提示、鼓励学生养成学习、生活的好习惯。重点培养学生自主管理、自主学习，鼓励学生自己制定学习生活作息时间表并按照时间表安排学习生活，提高学生的自我管理能力。

（二）作业批改

根据四年级学生特点，布置相应数量的作业。课后我通过作业小程序布置当天的作业发到家长微信群里，根据课程内容，有需要书写的，有需要朗读背诵的。在规定时间内学生做完作业后，根据不同作业类型通过作业小程序语音上传、视频上传、拍照上传作业。作业小程序会帮助我统计每天作业提交情况，每天晚上我会一个一个的批阅，指出问题，同时留存每位学生作业及批改情况。学生通过回看作业小程序，了解自己作业的完成质量，更正错误，并将改正的作业拍照私信发给我。我再批阅、再讲解，直到学生完全掌握。

（三）五育并举

疫情期间，学校坚持立德树人、落实五育并举。除语数英课程外，还开设道德与法治、体育运动、音乐欣赏、科学及综合实践动手操作。学校注重加强爱国主义教育为主要内容的思想引导，将防疫知识、战“役”先进事迹教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等融入在线教学。做到学习娱乐、强身健体、心理疏导、疫情成长都不误。

四、线上学习、奖励并行

为保障疫情期间线上教育教学的质量，提高学生居家学习的积极性。我制定了班级线上学习“电子奖状”奖励制度，分别设立了“学习积极分子”、“作业完成之星”、“阅读之星”和“进步之星”等奖项，督促学生在线学习，争取做到线上、线下学习效果一样，甚至线上学习超过线下学习。

参考文献：

【1】刘华.辛勤浇灌,静待花开——参与线上教学直播的体悟[J].苏州教育信息化,2019(01):91-93.

【2】吴艳珍.线上共成长 静待花开时——小学语文线上教学经验分享[J].福建陶研,2020,000(001):P.24-26.