小学思想道德教育的有效开展探究

小学思想道德教育的有效开展探究

陈铭

黑龙江省鹤岗市胜利小学 154100

摘要：随着时代社会的不断进步，小学生的教育早已不是仅局限于理论知识的学习，在日常的生活成长中还需要培养小学生的思想道德意识。当下由于部分教师对于小学思想道德教育的重视程度不足，忽略了小学生思德学习的发展，影响了小学生正确价值观的树立。因此教师需要树立小学生的道德意识、培养小学生的法制观念、增强小学生的身体素质，在小学生的成长中引导其正确价值观的塑造。以下，结合具体事例，简要论述小学思想道德教育的有效开展探究。

关键词：小学生；思想道德；教师；教学

思想道德素质是小学生在一定的社会环境下，由于教育及生活的影响，通过自身的认知及社会实践，在政治思想、道德法制方面养成较为稳定的品格。当下时期，由于部分教师教学手段的单一，为小学生思想道德教育带来的教学体验存在较大局限性，降低了小学生的学习兴趣。因此教师可以运用多媒体教学、生活教学、游戏教学等多种教学手段相结合的方式，丰富小学生教学体验的同时，促进小学生思想道德素质的提升，为小学生的身心健康发展奠定基础。

一、在生活教学中树立道德意识

道德意识是小学生在学习生活中通过教师及父母影响逐渐形成的道德观念、道德情感、道德意志的综合表现，为小学生树立道德意识有利于促进小学生良好品格的培育，使小学生在日后的社会实践中自觉遵守思想道德观念的纪律。生活教学是教师运用小学生日常生活中常见的事物作为切入点，通过小学生在生活中的“主体地位”，增强小学生的学习积极性，增强小学生对于现阶思德教材的理解。因此，教师可以运用生活教学的方式树立小学生的道德意识。

例如：教师为学生营造日常生活中的场景，利用生活中客观存在的案例树立小学生的道德观念。“同学们，当我们在逛超市时，我们可以通过哪些行为表现我们的道德意识呢”，“老师我知道，在超市选购商品时应该把小推车放在身边，不可以妨碍他人”，“在有人为我们介绍商品时，我们应该仔细听她说完并且表示谢谢”，“结账时我们要有序排队遵守秩序”，“各位同学回答的都很棒，大家所说的就是我们在超市购物时需要注意的行为举止，在我们的日常生活中，大家同样需要自觉遵守道德规范，不可以妨碍他人”。教师通过生活教学的方式，丰富学生的想象力，利用学生熟悉的环境，促进道德意识的树立。

2. 在多媒体教学中培养法制观念

法制观念是小学生在道德意识的基础上更加强制性、更具约束力的法律观念，为小学生培养法制观念，有利于增强小学生的道德意识，加深小学生遵纪守法的认知。多媒体教学是教师运用现代化的信息设备，将教学内容通过多媒体影像的方式，以更加生动的形式展现在学生面前的教学手段，提高小学生学习兴趣的同时词，保持小学生的思维活跃，提高小学生的学习效率。因此，教师可以通过多媒体教学的方式培养小学生的法制观念。

例如：教师使用多媒体投影仪为小学生播放法制动漫视频，加深小学生对于法律的认知。“同学们，通过视频的观看，大家都悟出了什么道理呢”，“老师，我了解了爸爸经常教育我的“君子爱财取之有道”，不能去偷去抢”，“老师，我学会了在他人有困难时需要主动帮助，而不是假装没有看到”，“各位同学说的都很对，我们在学习生活中要严格遵守法律法规，这样有利于自身快乐成长的同时，还可以让父母对我们更加放心”教师通过多媒体教学的方式，提高小学生学习时的兴趣，在法制视频的观看中，提高小学生遵纪守法的意识，促进法制观念的培育。

2. 在游戏教学中增强身体素质

身体素质是小学生在学习生活中进行道德法治行为的物质基础，增强小学生身体素质有利于小学生身心茁壮成长的同时，还可以保持小学生在思德教育学习时的活力。游戏教学是教师运用做游戏的方式，将思德教育内容与游戏活动相互融合，在小学生全身心的游戏过程中，完成现阶段思德教育的教学内容，增强小学生在学习中的专注力，提升小学生学习动力，在游戏活动中促进小学生的身体发育。因此，教师可以使用游戏教育的方式增强小学生的身体素质。

例如：教师组织学生进行“我来帮您过马路”的游戏，教师先挑选部分学生扮演“盲人”、“老人”、“残疾人”等等，随后再选择几名同学进行即兴表演，通过“搀扶、带领、背动”等方式帮助路人过马路，比一比哪位同学在表演时更加注意细节。教师通过游戏化的教学方式，使小学生在游戏环节身体得到锻炼的同时，还可以培养小学生主动帮助他人的意识，促进小学生优秀品质的塑造。

综上所述，在小学的思想品德教育中，教师可以运用生活教学的方式，运用生活中的场景树立小学生的道德意识；通过多媒体教学的方式，通过视频的观看培养小学生的法制观念；使用游戏教学的方式，在愉快的游戏氛围中增强小学生的身体素质。教师将多种教学手段相互结合，丰富小学生的学习体验，提高小学生的学习效率，为小学思想道德教育的长远发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]曾令春.浅议小学品德课堂教学中学生的体验活动[J].文科爱好者(教育教学),2018(12):194-195.

[2]陈雨偲.采用多样化手段,抓好小学思想品德教学[J].新课程(综合版),2018(12):68-68.