将中华传统文化发扬----------学校民乐团创建与发展

将中华传统文化发扬 ----------学校民乐团创建与发展

林敏

湖北省武汉市武昌区棋盘街小学音乐老师 430060

摘要：现今中国人已走向了世界，四方的各种音乐文化给了我们带来了很多美的享受，出现了“钢琴热”等，然而我们需要以平衡的心态审视大千世界，在西方音乐与中国传统音乐文化基因的碰撞中，我们应该努力的保存自己的音乐文化，从小培养起民族责任感。基于此想法，学校决定在一年级新生中挑选一部分同学，组建一个民乐团，包括古筝、扬琴、柳琴、琵琶、竹笛、大提琴，以及小提琴，这七项乐器。名师方可出高徒，聘请既专业又尽职的教师是成败之关键，我们多方了解，找到非常合适的教授，带领整套教师团队，来到我们的学校，为日后的乐团建设奠定了坚实的基石。

关键词：传统文化；民乐团；音乐

开学伊始，即召开全体新生家长会，反复动员，做思想工作，讲解学习乐器的优势长处，让家长充分认识到优秀的民族音乐作品，它所蕴含的历史意义已超越了音乐本身，在促进民族文化的进步与发展的同时潜移默化地影响着孩子们的言行举止。我们给家长们讲解了民族乐器的重要性，播放了其他学校学生演奏乐器的视频，让家长知道乐器的种类，难易程度，家长在我们的感染之下，参与的积极性非常高，报名踊跃。

乐团成立到现在3年时间，演奏合奏曲目三首《桑塔露琪亚》《弹起我心爱的土琵琶》《鸿雁》，参与8次大型表演，每次都获得极大的赞誉和好评，成绩斐然。每种乐器都可单独齐奏4---8首曲目，学生们一天天成长，进步有目共睹，学习热情蒸蒸日上，家长都欢欣鼓舞。

第一：循序渐进，养成良好的习惯。

1、由于这批学生是一年级，是行为习惯和学习习惯养成的重要阶段，因此学习进度放在第二位，更加注重此方面的训练。每次训练，基础都要打牢，从音阶练习开始。有些学生个人意识强烈，总想表现他的个人技巧娴熟，因此故意弹奏比其他同学快，此时，我就停下钢琴伴奏，告诉学生器乐演奏讲求音律和谐，彼此合作， 不是个人表现，而是带给观众整体美观和享受，要学会聆听对方的声音。我把大家整齐演奏的音乐以及各自分别演奏的声音都录下来，分别播放给学生听，让他们分辨，哪种效果好，你更喜欢哪一种？学生异口同声说喜欢一起演奏的版本。

2、还有一部分同学演奏时，难点节奏不过关，齐奏练习时，不顾别人的速度，自己将难点处放慢弹奏，结果声音参差不齐。我就把每首乐曲难点处找出来，单独练习，在同学中开展接龙弹奏的游戏，反复练习一个乐句，训练同学们的小耳朵，听听谁弹的最准确，节奏最稳定。在反复练习后，再来齐奏，效果改观了。

3、虽然在音乐教室参加乐团练习的人数不多，不同于平时整班教学，但课堂习惯依旧不能松懈，上课前乐器安置，琴谱摆放，座位排列，下课后教室清洁，乐器归位，礼貌道别，等等细节，对学生严格要求，逐步养成良好的习惯，这对于今后的学习至关重要。　

4、坚持每周一次的排练。每周一次的排练是为了提升学生与人合作的精神和意识。在寒暑假，我们会安排集训，每天固定几个小时。在每次的重大比赛和重大演出之前，我们还要加排，一般都会利用学生课后的时间，所有费用核算管理都由学校承担。

第二，聆听中学习，将苦事变成乐事

1、学生都是零基础，一些在我们眼里耳熟能详的曲目，学生由于年龄差异，没有共鸣，认同感，也找不到美感。因此学习成了苦差事，只为完成老师的任务。如何才能将苦事变乐事呢？每当接触一首新的乐曲时，我都会表现处极大的兴趣，兴致盎然的介绍作品由来，作者创作的小故事，听听老师弹奏，如果是歌曲，就声情并茂的演唱给学生听，再搜集大师级别的人物表演的视频，播放给学生看，有了这些铺垫，当学生对乐谱有了一定的熟悉后，再随着钢琴一起唱谱，在学生识谱能力不足的时候，我逐一教授，当学生识谱能力增强后，让学生尝试自己来。有些学生有其他乐器学习的基础，就挑选他们来当小老师，教大家唱谱。鼓励学生背谱，他们年纪小，记忆力好，当乐谱熟记于心后，难事变成易事。

2、专业老师教授琴法，指法，课后我们再来指导，小老师的作用再一次充分发挥，在小老师带领下，逐句练习。有时同样的音符，可有几种指法演奏时，我给学生自由，让他们选择自己最便捷，最舒适的指法加以练习。先放慢速度，突破难点，然后将前后乐句连接起来进行练习，最后完整弹奏。小老师做示范演奏，个别指导，承诺学生只要能单独表演，就能当小老师，有了激励，到下一次上课，涌现出来的小老师越来越多，学生都乐在其中。很快，一首新的乐曲就攻克下来了，学习这等易事就变成了乐事了。

第三，搭建平台，创造展示机会

学生在合奏表演过程中，展现出集体荣誉感和凝聚力。艺术实践是检阅学生平时学习效果的一面镜子和助推器。我们尽力为学生创造展示的机会，创设丰富多彩的活动，不断提高学习兴趣，充分调动学生的学习主动性，促使其获得成功感，使学生持之以恒地坚持学下去。
　1.组织学生“内部观摩”。把学生学习的成果，编排成独奏、重奏或齐奏的形式，进行内部“汇报演出”活动，将个人的学习情况进行展示，学员们互相观摩，取长补短，切磋技艺，共同提高。

2.让学生参加各种汇报演出和比赛，走出校园交流演出。这两年来，我们在学校六一大型活动、艺术节演出、学校年度总结大会、家长汇报演出等舞台上表演，这不仅锻炼和积累了表演经验，而且提高了训练兴趣。

2019年的六一整场活动都是我筹备的，要筹备一场演出真不容易。从舞台布置到节目安排；从演出宣传到嘉宾邀请；从主持词编写到会场布置；从服装准备到演员座次安排；从灯光效果到音效调整；从前期排练到正式彩排；从化妆到上场。每一环都必须有精准的打算，每一环都必须有精确的到位。从组织者到表演者，每一位都尽心尽力，每一位都尽职尽责。我们民乐团的演奏，学生都很投入认真，认真弹奏好每一个音符、每一首乐曲。虽然由于话筒原因，室外效果不是太好，但台下观众热烈的掌声，给了我们极大地鼓励。演出时，状态很重要，那就是精益求精。今后多多的注意一些细节，我们的乐团一定能够更上一层楼。这场演出的成功，标志着我们的乐团的整体演出水平到了一个新台阶，更重要的是提高了同学们的实践能力，不仅仅是在技术上，还有团队协作能力，组织协调能力。

3.欣赏音乐与观摩活动。音乐欣赏是提高学生对音乐的鉴别能力和感悟能力的有效手段，因此，经常让学生听演奏家演奏的乐曲，让学生在音乐中寻求美感，对提高学生的兴趣和艺术修养很有帮助。我们曾经组织学生到琴台音乐厅观摩，既可以让学生受到音乐的激励和鼓舞，又能增强学员的凝聚力。

第四、家校合作，为学生成长奠基
　　家长对孩子参与民乐团的态度及支持程度，是民乐课外学习生活能否持续发展的关键。为争取家长的支持，学校采取了各项举措：

1、每学年评选优秀团员，大会表彰，给予嘉奖。

2、建立奖励机制，参与民乐团学生优先参评市、区优秀学生、优秀少先队员等。

3、邀请民乐团家长作为嘉宾，给予特殊资格，到校观摩各类活动。每学期设立一日作为开放日，课堂对家长开放。家长信箱，家长邮箱允许家长随时提出意见和建议。我们的目的就是为了学生能健康快乐的成长。

参考文献

【1】许蓓.浅谈中国民族音乐的发展与作用[J].神州,2013(18):209-210.

【2】吴培娟.浅谈学校音乐社团创建与实施[J].作文成功之路:教育新干线(中),2015,000(003):38-38.

【3】樊鑫.石家庄外国语学校初级中学民乐团教学实践研究[D].2019.